一堂有趣de造句课

上课时，一位年轻的女老师走上讲台，她不是原来给我们上课的语老师，而是杜老师。这令我们感到很惊讶。     

我们来造句

正~~     

西西豆造句

小哈是一台神奇的电脑,你的句子造得不好,他会给你指点思路;你句子造得好,他就会哈哈哈……现在,西西豆就坐在“小哈”面前,开始了今天的学习。“弃虚就实”法题目:不但……而且……燕燕是学习委员,她不但自己功课学得好,而且能主动地帮助别人。     

造句“造”出作文来

按照教学计划，今天的作文应该写《那天我真……》，这是一篇半命题作文，我以前指导学生写过多次。每次作文课时，我又是教写法，又是读范文，虽然费了九牛二虎之力，但效果并不理想。学生不是写走亲戚，玩游戏，就是抓螃蟹，钓龙虾，然后来几句“高兴极了”“愉快极了”之类的套话。内容千篇一律，材料陈旧老套，更无真情实感可言。是不是我的教法有问题？今天，我决定换个办法试试。     

造句

语文课上,老师叫用“的、地、得”三个字造句。一学生自告奋勇站起来说：“妈妈说我家的地得拖了!”     

搞笑造句

牛排——一群牛排着队前行。大学——我家老大学习成绩很好。格外——小明不听话,总是把字写在方格外面。难看——由于云的遮挡,我很难看见太阳。     

对学生造句的指导

造句是语言文字训练的重要形式，也是启发学生积极思维的重要途径。有些教师由于对学生造句的指导不明确、不落实、不得法，导致学生造句时出现内容雷同，句式单调等不少问题。如何才能更有效地指导学生造句呢？ １．拓宽词义。即引导学生用多义词的不同意恩造句，如用“滥竽充数”造句时，教师可从以下方面进行引导：（ｌ）原意与寓意结合：铜管乐队里也有滥竽充数的人，（２）不好的东西混在好的里面充数：有些不法商败，在烂苹果的烂点贴上“优质”的标签，滥竽充数，高价出售；（３）自谦的说法：爸爸在科技方面有所建树，当别人夸奖他…     

写作,从造句起航——关注小学生造句练习

句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思。小学生语文基础薄弱,书面表达能力更是难以提升。而利用造句训练,则可以轻松地实现学生写作能力的提高,有利于学生积跬步,至千里。为此,本文将对小学生造句练习展开探究,以供参考。     

国类造句

造句,地球人都会,除非火星人,可是下面的造句应该只有火星人才会,如果地球上有人会,那么就请你回为星吧!     

培养语法意识 重视造句训练

正确的阅读分析凭借文章的一个个句子，准确的表情达意同样借助于一个个通顺而得体的句子。因此，造句训练是一项重要的基本功，是语文教学中阅读与写作间的纽带，必须毫不松懈地进行扎实科学的训练。而要真正切实培养和提高学生的造句能力，还要深人研究“句子”在实际语言运用中的特殊规律，明确句子结构．进而确定训练内容，设计训练方法，进行有的放矢的训练，才能取得理想的效果。     

授之以法提高造句质量

一、突破材料关学生最熟悉学校 ,因此学校生活的方方面面都成了他们造句的第一手材料。有一次 ,我要求学生用“格外”造句 ,绝大多数学生是围绕学校生活展开的 ,千人一面 ,缺乏新意。如此狭窄的思路 ,怎能造出高质量的句子?于是我故意发难 ,勒令全班重造 ,且不准再用学校生活的材料 ,结果一个个鲜活的句子脱颖而出 :①奥运会上 ,当鲜艳的五星红旗冉冉升起时 ,我格外激动。②久别重逢 ,全家人显得格外亲热。③做早操时 ,同学们无意中发现了一群南飞大雁 ,都格外惊喜。④我看到算命先生被警察叔叔揭穿骗术而逃之夭夭的样子 ,心里格外高兴。……     

写作,从造句起航 ——关注小学生造句练习

句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思.小学生语文基础薄弱,书面表达能力更是难以提升.而利用造句训练,则可以轻松地实现学生写作能力的提高,有利于学生"积跬步,至千里".为此,本文将对小学生造句练习展开探究,以供参考.     

有趣的造句练习

教师正在给学生讲解“纷纷扬扬”一词。教师首先请学生解释这个词语的意思。一个学生说,《现代汉语词典》解释为“飘洒得多而杂乱”。教师点头赞许,之后对大家说:“对这个词语的意思同学们已经有了初步的理解,它的要点有三个:一是多,二是乱,三是飘洒。符合这三个要点的事物,就可用‘纷纷扬扬’来形容。下面就请同学们用‘纷纷扬扬’作口头造句。要求是:第一,要开动脑筋,打开思路,想一想描写哪些事物可以使用‘纷纷扬扬’,说得越多越好;第二,造句的内容前后不得重复,就是说后造句的同学不得再用先造句的同学已经说过的事物进行造句。”教室里…     

“小哈”造句

我的电脑“小哈”太可爱了．晚上睡觉我都把它放到枕(zhěn)头边。小表妹想要，让她等着吧，我上中学后再给她。     

指导低年级学生造句的两点看法

低年级学生由于受年龄、生活经验和知识水平的制约，写出的句子往往形式、内容单一，千篇一律，那么应如何有效地指导低年级学生造句呢？下面我们先来看一看于永正老师的两个教学片段：教学片段一：指导用“流利”造句。师：还记得《锄禾》这首诗吗？谁能背下来？生：锄禾日当午，汗滴禾下土……师：他背得怎么样？谁能说一说，要用上“流利”这个词。生：××同学背古诗《锄禾》背得很流利、很有感情。师：谁能用赞扬的语气说一说？生：××同学背得多么流利啊！师：（拿出钢笔写字，钢笔不下水）谁能用“流利”说个句子？生：于老师在纸上…     

教学小学造句我有新招

怎样才能让孩子的造句有血有肉、生动灵气呢?针对"什么是什么"的句型训练,笔者总结了四种方法.     

浅谈低年级造句训练

作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就应注意培养。因此，我们不能忽视低年级学生造句的质量。     

小朋友的造句

1、题目：一边……一边…… 小朋友：他一边脱衣服,一边穿裤子。