高校思政课实践教学中地方性课程资源的开发与有效利用——以贵州省黔南地区为例

高校思想政治理论实践课的开展要因地制宜,充分开发和利用各个高校所在地的地方性课程资源,将地方性课程资源融入高校思想政治理论课实践教学中,创造出良好的实践教学效果。基于此,笔者首先阐述地方性课程资源的内涵与意义,与思想政治理论课相关的黔南地区的地方性实践课程资源概况,以及地方性课程资源应用于高校思想政治理论课实践教学的原则,并提出融入思想政治理论实践教学的路径。     

高校思想政治理论课的实践教学及其模式创新研究

丁春华在《社科纵横》2011年第1期撰文指出,针对当前高校思想政治理论课存在的一些普遍性问题及其主要原因,提出以下思路和对策,推动思政课及其实践教学的创新。主要思路：高校思想政治理论课实践教学,应该定位在：提高大学生人文素质、提升高校人文精神;创新思政课实践教学及其模式,必须以理论创新为前提,     

高校思想政治理论课必须理论联系实际——对高校思想政治理论课实践教学的认识

高校思想政治理论课教学面临着必须要解决的重要问题,就是增强其吸引力,提高教学质量和效果,培养大学生的创新精神、实践能力和综合素质.目前思想政治理论课教学存在吸引力不强、学生参与度低等问题,思想政治理论课实践教学对改变这种状况发挥着重要作用.     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学略论——以“概论课”教学为例

习近平新时代中国特色社会主义思想是我国经济社会发展必须长期坚持的指导思想,将其融入高校思政课教学,发挥其价值引领作用,有利于高校坚持中国特色社会主义大学办学方向,加强和改进高校思想政治理论课教育教学,培养担当民族复兴大任的时代新人。习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学,需要调整补充和完善教材内容,坚持理论教学与实践教学相结合,完善课堂教学设计,打造高水平思政教师队伍。     

改革高校思想政治理论课教学方法,提高教学实效

改进和创新当前高校思想政治理论的教学方法,是改变高校思想政治理论课存在的不容乐观形势的有效途径。而其作用也并不仅限于此,教学方法的创新有利于将思想政治理论课的教学推向实效化、成效化,为高等学校的思想政治教育工作奠定坚实的基础。     

改革高校思想政治理论课教学方法,提高教学实效

改进和创新当前高校思想政治理论的教学方法,是改变高校思想政治理论课存在的不客乐观形势的有效途径.而其作用也并不仅限于此,教学方法的创新有利于将思想政治理论课的教学推向实效化、成效化,为高等学校的思想政治教育工作奠定坚实的基础.     

新理念下的高校思想政治理论课教学

当前形势下高校思想政治理论课面临着新机遇和挑战,受到多方面因素的影响,思想政治理论课教学难.高校思想政治理论课教师必须以新理念来指导自己的工作,开创思想政治理论课教学的新局面.     

对高职院校思想政治理论课实践教学的探讨

高职院校思想政治理论课实践教学,是提高思想政治理论课教学质量的难点和重要环节.文章结合实践教学,分析了高职院校思想政治理论课实践教学的重要性及实践教学的几种有效形式,提出了实践教学要解决的几个问题.     

中国梦进课堂必须密切关注民族主义新动向及其影响

在当前我国进入建成全面小康社会决定性阶段之际,民族主义思潮又现高潮。民族主义在高校中也具有广泛的市场,高校思想政治理论课是意识形态教育的主阵地,要有效的把中国梦观点融入高校思想政治理论课,大力推进社会主义核心价值观"三进"工作,必须密切关注当前我国民族主义新动向及其影响。高校思想政治理论课教育教学实践"应当以审慎的态度和求实的精神,正面回应,有效引领,以便在多样化的思想观念中寻求最大共识。"~[1]     

论地方红色文化在提升高校思想政治理论教育效果中的价值体现

地方红色文化是党领导人民群众在全国各地进行伟大革命、建设和改革的过程中形成的资源,是把爱党和爱国教育内容落细、落小、落实的本土化依托,是开展思想政治理论课教学实践的重要现实基础.加强地方红色文化教育是大学生继承和学习马克思主义理论经典的现实依托,是高校思想政治理论教育的实践基础,也是对大学生进行爱党爱国教育的重要方式.     

红色文化与高校思政理论课的融合路径

高校思政理论课是保护和传承红色文化的重要手段,红色文化是提升高校思政理论吸引力、感染力的有力推手。在实际教育教学工作中,应从打造专业化教师队伍、丰富教学载体、拓展第二课堂、创新评价体系四方面入手,推动实现红色文化与高校思政理论课的有效融合,提升红色文化的生命力,增强高校思想政治工作的实效性,切实提高社会主义高校人才的培养质量。     

高校思想政治教育教学模式的思考

高校思想政治教育如何达到最有效是政治教师研究的永恒问题，文章针对目前“怎样教学”的研究成果，分析存在的不足，从教学方法与手段最优化、理论教学与实践教学相统一方面来研究分析思想政治教育，提出教学新模式。     

新课程方案下高职思想政治理论课实践教育模式建构

文章从思想政治理论课在高职人才培养中的重要地位和作用出发,通过对加强思想政治理论课实践教育意义的分析,提出了高职院校思想政治理论课实践教育的目标定位,并在总结以往实践教育经验的基础上,对思想政治理论课实践教育的方式途径、组织实施等问题提出了对策与方案.     

关于高校思想政治理论课引入慕课的几点思考

慕课以势如破竹之势席卷内地多家高校的多门课程,包括思想政治理论课。慕课引入高校思想政治理论课,有利于突破学习方式的时空界限、突出思政课的学生主体地位、实现教育资源优化;但慕课在实现师生互动、因地制宜、保证时效性、保证教学效果方面存在不足,因此,需要明确课堂教学为主、慕课为辅的地位,探索一个以知识点或时事分析为单位的慕课融入高校思想政治理论课的教学模式。     

新课程方案下高职思想政治理论课实践教育模式建构

文章从思想政治理论课在高职人才培养中的重要地位和作用出发，通过对加强思想政治理论课实践教育意义的分析。提出了高职院校思想政治理论课实践教育的目标定位，并在总结以往实践教育经验的基础上，对思想政治理论课实践教育的方式途径、组织实施等问题提出了对策与方案。     

高职思想政治理论课教学改革与建设探微

高职院校思想政治理论课教学是对高职生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,但目前高职思想政治理论课教学中存在着许多问题,严重影响了思想政治理论课的教学效果。文章从存在问题出发,探讨了高职思想政治理论课教学改革与建设的基本思路。     

结合思想道德类校园文化活动搞好高职院校思想政治理论课教学

在高职院校,思想道德类校园文化活动与思想政治理论课的教学有着紧密的联系,结合思想道德类校园文化活动进行思想政治理论课的教学,可以有效地增强思想政治理论课教学的理论性、时效性和实效性.     

结合思想道德类校园文化活动 搞好高职院校思想政治理论课教学

在高职院校,思想道德类校园文化活动与思想政治理论课的教学有着紧密的联系,结合思想道德类校园文化活动进行思想政治理论课的教学,可以有效地增强思想政治理论课教学的理论性、时效性和实效性。     

“问题为纲”是政治理论课教学由“知识课堂”向“生命课堂”转变的关键

大连大学在《教风行》中把"问题为纲"作为教学规律性的理念确定下来,对高校政治理论课的教学改革具有重要的指导意义。"问题为纲"是政治理论课由既往"知识课堂"向"生命课堂"转变的关键。"问题为纲"的重要途径是采取专题式教学。专题式教学,可以有效地体现"知识"与"生命"、理论与实践、教与学的本质联系,其效果非常显著。     

新形势下思想政治理论课的改革——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

本文主要阐述思想政治理论课的教学现状,以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为例,从国家要求课改的大环境出发,对思想政治理论课教学进行研究,指出目前存在的问题,并提出改革措施,希望对新形势下思想政治理论课的改革有所帮助。