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沙书萍 《快乐作文（低年级版）》2014,(31)
正课堂训练内容苏教版一年级上册"练习4·口语交际"。想一想做传话游戏时,说的时候应该注意什么?听的时候应该注意什么?怎样才能把话传得又清楚又准确。说一说和周围的同学讨论一下,同学之间怎样合作才能把话传得既清楚又准确?做一做在班里或和几个小伙伴一起做传话游戏。评一评和小伙伴评论一下,看谁说得最清楚,传得最准确,让人听得最明白。 相似文献
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“该怎么办”是人教版课程标准实验教科书一年级上册《语文园地五》中的口语交际训练内容。教材以连环画的形式安排了三幅图，大意是：小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他酬劳，小明不肯又无法拒绝。不知该怎么办，让小朋友们帮乐于助人的小明想个好办法。本课的教学核心是讨论“该怎么办”，而理解图意只是进行口语交际的前提。教学时要注重创设具体情境，鼓励学生发挥想象，大胆交流。[第一段] 相似文献
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于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2014,(12):4-4
课堂训练内容人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。看一看图上的小兔子在什么地方,要干什么？它面前的的大南瓜是什么样子？想一想小兔子看着这个大南瓜,心里在想什么？说一说和小伙伴们一起商量商量,帮小兔子想一个运南瓜的好办法。把自己的妙计告诉爸爸妈妈,征求他们的意见。画一画把自己想出的好办法画出来。 相似文献
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随着现代科学技术的突飞猛进．人们的生活节奏加快．口头语言交际日益频繁。因此，加强口语交际能力的训练是小学语文教学的一个崭新的课题。一年级口语交际教学显得十分重要。在实际教学中，我们从以下几个方面进行尝试： 相似文献
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马建明 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):95-95
设计意图，根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“创设与生活实际相似的交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。 相似文献
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刘克锡 《快乐作文（低年级版）》2014,(12):6-6
课堂训练内容冀教版一年级上册“综合学习六·口语交际”。问长辈你小时候有哪些有趣的故事？现在家里还保存着小时候哪些照片、衣物或玩具？找物件1．找小时候留下的东西。2．听听与这个物品有关的故事。3．找几件能够与小时候物品进行对比的东西,如大衣服与小衣服的对比、现在的水杯与过去的奶瓶对比……4．把以上东西收拾好,带到学校展示。 相似文献
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刘克锡 《快乐作文（低年级版）》2014,(11):6-6
课堂训练内容
冀教版一年级上册“综合学习四·口语交际”。
忆一忆
在日常生活中,你对哪些事情感兴趣？在这些事中,你有什么不明白的？你最想解决哪个问题？ 相似文献
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