体育高考前的准备工作初探

从考前的休息与训练、考前的饮食、考前准备活动、考前心理准备等四个方面探讨了考生在体育高考前的准备工作．并提出一些建议．     

教育部要求做好高考准备工作

教育部将对有关省份和高校的高考准备工作情况进行检查、指导。这是记者从在清华大学召开的北京地区高考准备工作情况交流汇报会上获悉的。教育部副部长袁贵仁听取了北京考试院和5所高校的情况汇报,要求各有关方面对高考准备工作一定要早做准备、认真对待、周密组织、合理安排。 据北京考试院和北京承担高考阅卷工作的高校负责人介绍,今年高考提前一个月,北京考生增加8000多名,为此北京各有关方面进行了周密细致的安排:北京高考工作在时间安排上整体向前平移,工作程序不变;考点基本     

浅谈高考体育测试前的心理准备

本文论述了如何控制、调节情绪的稳定,怎样激活全身各器官,使学生达到一个良好的心理状态,增强考生成功的信心,做好高考体育测试前的心理准备。     

如何做好体育课前的准备工作

随着教育的高速发展,对体育教师的课堂教学提出了更高的要求。每位教师都在探索科学有效的方法和途径,故此教师在课前要做好充分的准备工作,以便在课堂教学时能得心应手,运用自如。     

体育考生高考前的心理训练初探

人体机能好坏和神经系统兴奋状态如何,在很大程度上可从情绪中反映出来,并可采用不同的心理训练进行调节．在近几年的体育高考实践中,笔者根据心理训练的一般原理,结合考生本人心理特点进行心理调适训练,大大提高了体育术科考试成绩,连续六年取得南宁市体育考生上线率第一名,本人从以下两个方面做一些工作．     

体育高考训练初探

体育高考是高考的一个重要组成部分，笔试图通过分析选材，学练兼顾，很抓弱项，稳定心理等来提高考生的素质。     

高考体育百米训练初探

百米训练的方法繁多，但体育考生训练期限短，无法做到面面俱到，主要要抓住全面身体素质训练、专项身体训练、基本技术训练、心理训练和培养学生的兴趣等环节。     

浅谈体育专业高考前的阶段训练

考前阶段训练的目的是保证学生在临近高考之前的一段时间内,科学、合理地安排训练的运动量和强度。考前阶段训练的任务、手段和计划的负荷量等是依据学生前一阶段训练中完成计划的情况而定的,而且需要经过多次检查、测验的实践检验并进行调整完善。本文对考前训练的内容、要求作了较详细的论述。     

体育课课前准备工作不可忽视

上好每一堂课是每个教师应尽的义务和职责。而体育课教学效果的好坏，与课前准备工作做的认真与否关系极大。准备工作愈充分主动性就愈大，教学效果就愈显著。如果教师对课前准备工作的重要性认识不足，对教材、学生、场地、器材不熟悉，教案备的不深，只能上一节枯燥乏味的课。下面就课前准备工作淡几点自己的看法。     

试论中共琼崖一大召开前的准备工作

中共琼崖一大的召开和琼崖地委的成立,是党中央重视琼崖地方党组织建设的结果,与党的指导和帮助分不开。党无论是在政治上、思想上、组织上,还是在群众基础上都做了充分的准备。这些准备工作不仅为中共琼崖一大的召开和琼崖地委的成立准备了充分的条件,也为以后的琼崖革命和解放海南奠定了坚实的基础。     

体育理论课教学改革初探

体育理论课是体育专业的一门专业理论课，学好该门课程时掌握体育教育的理论与方法，提高学生的实际工作能力有着重要意义．本课题通过更新教材内容，运用启发式教学，采用多向信息传递，学讲结合等几个方面的改革，增强了教学效果．     

高校体育教学中的德育教育因素探析

本文就高校体育教学中所蕴涵的德育教育因素进行初步探析,重点归纳出高校体育教学中进行德育教育的主要内容和方法,为高校德育教育工作和学科教学寻找一条切实可行的新路,并希望此文能抛砖引玉为大学体育教育的不断发展做出贡献。     

试论体育教学中开展心理健康教育的现实意义

针对青少年学生心理健康问题的日趋严峻,本采用理论研究方法,结合学校体育的现状和发展,提出学校体育教学中开展和实施心理健康教育,树立“健康第一”的体育思想,为推进学校体育中心理健康教育理论的发展及其实践提供参考。     

改革体育教学 促进素质教育发展

体育课程教学对促进素质教育发展，具有其它课程教学所无法比拟的得天独厚的优越条件．但在现实的学校体育教学中并没有真正把这种功能和效果发挥出来．为推动"应试教育"向"素质教育"的转轨，加快素质教育发展．必须对现行体育教学进行改革．     

师范体育教育面向农村问题的探讨

师范院校是培养农村中小学师资的基地．因此,师范体育教育必须面向农村,为农村体育发展服务     

普通大学生终身体育教育实验研究

运用实验比较的方法，旨在通过学校体育教育为大学生终身体育奠定良好运动技术基础．实验证明，开设专项体育课能培养学生的兴趣，提高学生对体育的再认识，深化体育课程及教学改革，对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术有着显著的效果．     

试论体育教学观念的转变

本文论述了学校体育的来由、我国学校体育的产生和发展过程,指出了传统体育的缺陷,并与现代体育进行了比较,提出了学校体育教学改革的初步设想。     

重视体育课堂教学中非智力因素的培养

在体育教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素相互作用的产物，非智力因素得到发挥，将有助于智力因素的发挥和技能水平的提高。体育课是培养学生非智力因素的一条有效途径。但在教学中要充分引导学生的非智力因素，教师必须做到四点：1．创设情境；2．重视评价；3．开辟第二课堂；4．加强理论学习，形成独特的教育风格和个性。     

潜科学在物理教育中的应用研究

首次把潜科学用于物理教育,并作为“系统工程”来研究,构造了潜科学在物理教育中应用研究的理论体系框架．首次系统、全面的探讨了潜科学的科学教育功能;对物理学体系、学派、重大实验,进行潜科学分析,拓宽潜科学研究领域;对科学发现、技术发明、科学论争、科学失误的潜科学分析方法进行了系统的理论总结与升华．将潜科学引入编辑学研究领域,提出潜科学与编辑学的交叉学科研究新方向．开设“物理学的潜科学与分析”课程,创立了理论框架,出版了专著,把潜科学用于基础物理学各门课程的教学,更新了教学内容,改革了教学方法,在教改实践中独创性地给出一整套把潜科学融入课堂教学的理论与方法,并在数学、化学、生物学的教学中推广应用．在研究与实践中,通过对物理学体系、学派、发现、发明、蒙难、论争、实验、成败、伯乐、前沿的潜科学分析,集科学学、科学方法论、科学史、自然辩证法、人才学、逻辑学、社会学等为一体,有机地融于物理教学,开辟了全面培养学生的能力、提高学生整体素质的新途径．     

关于大学生体育价值观的调查研究

通过对德州学院10个系、4个年级、450名男女大学生的调查中发现：目前大学生的体育价值观是娱乐性强于竞争性，大学生对体育比赛具存较高的倾向性。