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马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”师爱是崇高的,但也是平凡的,它并非可望而不可及,它并非一定要轰轰烈烈、惊天动地,更多的时候,它就像春雨,悄悄地润泽着孩子们。爱在一声问候里一个初冬的清晨,由于轮到我值日,我就早早地来到学校,先去巡视一圈。在经过学校的绿化区时,见已有几位高年级的学生在呼啦呼啦地打扫满地的落叶了。见此情景,我就走上前去“,同学们早!”大概是被我这个“不速之客”打扰了,几张红扑扑的小脸仰起来,不约而同地展现出惊异的神色,但很快就开出几朵灿烂的笑容“:老师早!”“老师早!“”天冷,注意保暖… 相似文献
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时光匆 匆,岁月 流逝。 不觉 间我已 步入 教坛十五载。其间我默默无闻地履行着教书育人的天职,得过的奖状 为数不少,在同行 中也算 佼佼 者,然 而 ,当 有 人 夸我 是 个 好 老 师时 ,那 种为 人 师 表历久弥香的感觉 便荡然无存。我眼前总是出现一张 圆圆 的 、挂 满了 泪 珠 的 小 脸,愧 悔 在 不时 地 折磨 着我,只有 我知道我曾 经怎样地 刺伤 了一颗 稚嫩的童心…… 情绪有 时控制着 人的 思维。 那天,学校 刚刚开 完表彰大会 ,初为人师 的我因 学生平 均成绩 比其 他 班 低 而与“ 优 秀教 师 ”称 号 擦 肩 而过 ,心 中很是窝火。 心… 相似文献
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教师,倾心打造你的人格魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
美国名教育心理学家吉诺特博士有这样一段论述:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论:教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童之是否受到感化,全部决定在我。” 相似文献
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初中阶段是学生成长的青春期,是学生基本行为习惯、性格、意志品质等形成的关键阶段,书交法是满足学生成长需要的良方,利用“交流本”发挥作用。在教会学生学会学习方面:学会运用“计划和优化学习过程”学习策略,学会运筹学习时间,学会自我调控学习行为;在教会学生学会做人方面:让学生充满自信心,学做情绪的主人。学会与人交往。 相似文献
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