学校德育从“强迫服从”走向“教会选择”

面对青少年基础道德滑坡、问题行为增多、违法犯罪现象上升的事实,传统的“强迫服从”式学校德育的缺点暴露无遗。只有变“强迫服从”为“教会选择”才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的优秀人才。一、“强迫服从”的弊端培养服从一定社会道德规范的人,是道德教育的最终结果。这种服从应该是自觉的、主动的、发自内心的,是个体把外界的道德要求内化了的结果。“强迫服从”则是忽视了学生的道德需要,把成人的道德观强加给学生,让学生不情愿地“服从”。这种“服从”是不可靠、不真实的。当前的学校德育就是这种“强迫服从”式的教方圆栏…     

学校德育:从"强迫服从"走向"教会选择"

现代社会的信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中。在各种不同的文化意识形态、价值观、道德观的冲击下,学校德育面临许多困境。面对青少年基础道德滑坡、问题行为增多、违法犯罪现象上升的事实,传统的“强迫服从”式学校德育的缺点暴露无遗。只有变“强迫服从”为“教会选择”,才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的优秀人才。一、“强迫服从”的弊端培养服从一定社会道德规范的人,是道德教育的最终结果。这种服从应该是自觉的、主动的、发自内心的,是个体把外界的道德要求内代了的结果。“强迫服从”则是忽视了学生的道德需…     

对当前学校德育的思考

我国的学校德育，深受“人皆可以为尧舜”的人性善的思想影响，在德育目标方面总是倾向于把学生培养成圣人、完人，要求在各方面都达到至善的境界。在社会生活中倡导义理至上的原则，否定个人追逐利益的自我扩张能力，以个人绝对服从为条件来尊崇、维护个人不讲私利的正统价值观念，但实际上这种不食人间烟火的理想主义的道德教育只是乌托邦的教育。事实上“利人”时不一定非要“损已”。如果一味要求“损已利人”，好像不这样做就显示不出行为的崇高，那么社会整体利益并没有增加，只是内部的互相交换而已。而且利人者个人资源最终将被消耗…     

从“强迫服从”到“教会选择”

现代社会的信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中。在各种不同的意识形态、价值观、道德观的冲击下,学校德育面临许多困境。只有变“强迫服从”为“教会选择”才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的人才。     

学校德育要凸显生命关怀

人是生命的存在,道德是人的生命展现的形式,因此,德育应该是围绕生命展开的教育,其最终是使人身心和谐发展。然而,长期以来,学校的德育语境中却鲜有人的存在,把学生当作白纸,由教师尽情描绘。这样的一种德育模式既脱离了生活又无视生命,其效果当然也与     

德育岂能一『背』了之?

近日，笔到某校参观学习时，偶然发现几位小学生正拿着《小学生日常行为守则》，《公民道德建设实施纲要》在摇头晃脑地背诵。我好奇而问之，学生答：“是老师要我们背的，成绩要记录到期末思想品德课的成绩中，还要进行班级评比呢！”一个“背”字重重地敲打着我……     

新时期学校德育工作的思考-浅谈学校德育工作依法管理

在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，学校德育工作被提到了重要位置。然而这些年来，尽管做了大量的德育工作，有时甚至搞得轰轰烈烈，但总体效果不甚理想。其中原因，值得思考。当前，在积极贯彻依法治国、依法治教战略的大背景下，如何依法规范学校德育工作显得尤为重要。     

提高学校德育实效性的对策

德育的实效性问题是一个亟待解决的重要课题。提高德育的实效性，应从德育的目标、内容、途径、方法等方面进行改革．使之真正能够适应我国社会发展的要求和学生心理发展的特点及德育自身的规律。     

印度学校德育概况评析

印度是中国的近邻，两国都有悠久的历史和文化。两国独立以来，有过很好的交往关系。印度目前也是世界上经济发展较快的国家，因此对它的学校德育情况的了解，也能对中国学校德育的发展起到一定的借鉴作用。     

学校德育不能是完人教育--谈学校德育的泛化倾向

近年来，各种报刊媒体披露了不少与教育有关的社会热点问题．如硫酸泼熊事件、马加爵事件、学生自杀事件、校园流血暴力事件等等，这些事件无不引起强烈的社会震动，无不引发社会各界的广泛争论。在对这些引发严重后果的社会事件的讨论过程中，来自各方面的对教育的质疑之声不绝于耳，     

学校德育：从“乌托邦”走向现实

中小学德育要提高实效，归根结底一句话，必须从“乌托邦”走向现实世界，走向人的生存世界，这是必由之路。     

学校德育的发现与思考

目前，学校德育存在的主要问题是，长期脱离实际，所创设的环境与氛围不适应学生的成长，要改变这一现状，首先必须实现教师间的通力合作，这是德育育的前提；其次，教师要时刻注意改造自己，即让自己适应学生，努力发现学生成长的一点一滴，只有这样才能寻求到德育的真谛。     

IMPACT:发挥学校德育管理影响力的密码

英国学者奈杰尔·里斯纳尔在他的《影响力密码》一书中告诉人们:一个人要有所成就,在平凡中发现自我不平凡的一面,创造属于自己的影响力,诀窍就是IMPACT(影响力),每个字母代表一个密码,有了这些密码后,接下来就要激活密码,在整合中发挥密码的最大效应,从而达到自己想要的生活。笔者借力奈杰尔的《影响力密码》,试图寻找在学校德育管理中发挥影响力的活性密码。     

日本学校德育的发展及启示

日本是当今世界上一个谁也不能忽视的国家。日本学校德育的发展也经历了纷争与融合，几经重视、不重视与重视的多次反复，最终确立了德育在学校教育中的重要地位。它的发展与变化耐人寻味，发人深思，对今天中国的道德教育有着重要的启迪。通过对日本道德教育的嬗变、德育方法及内容和目标的变化等的探讨，指出：研究日本的道德教育并非是说日本的学校德育是无可挑剔的，而中国的道德教育是一无是处的，但学人之长，补已之短，这对于提高国人的道德教育的效果总是有帮助的。     

整体构建学校德育体系迫在眉睫

<正> 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈,教育在综合国力形成中处于基础地位。国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,而德育素质在诸素质中起着导向作用,德育的现代变革要求我们共同努力,构建植根于中国社会生活基础、又面向现代化,面向世界的德育模式。因此,在中小学构建完整的、全方位的、全员德育体系,是实现德育模式的基础,也是中小学当前首要的、迫切的任务。