五四前后毛泽东历史观的转变

毛泽东是五四运动孕育出来的一代新人中的杰出代表。他的世界观和中国早期许多马克思主义者一样,有一个从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的根本转变过程。在毛泽东的世界观的根本转变过程中,历史观的转变占据突出的地位。     

浅述毛泽东与体育

本着重评述了毛泽东青年时代和中国革命重要时期的体育实践活动和光辉的体育思想。毛泽东的体育思想和体育活动不仅与他光辉的一生有着宏切的联系，而且对中国的体育和革命事业也起了可估量的作用。     

试析毛泽东关于民族资本政策之变化

制定正确的对待民族资本的政策是一个关系着中国革命和建设事业兴衰的重要问题。毛泽东对民族资本的政策经历了一个从利用民族资本为革命和建设服务，到限制民族资本保证革命转变，再到消灭民族资本建立社会主义制度的变化过程。研究这一政策的变化轨迹具有历史和现实意义。     

毛泽东的革命观三题

在毛泽东对革命的论述中，有些内容尚未引起高度重视。例如，毛泽东概括了人类历史上几次大的革命。其中却不包括轰轰烈烈的农民起义，这其中蕴涵着他对马克思主义革命观的深刘理解。毛泽东关于阶级斗争性质的革命基本结束后要及时向技术革命和文化革命转变的思想，以及将经济革命称作党领导的“第二个革命”的思想。反映了建设时期他对革命的新思考。毛泽东对“文化大革命”地位的评价，则使人们得以从一个新的视角从识他的唯物史观。     

毛泽东早期政治哲学发展轨迹及其特点探析

基于哲学世界观的历史性转换,毛泽东早年政治哲学的发展经历了从革命民主主义到共产主义的深刻转变。对毛泽东早期政治哲学发展轨迹的特点探析,有助于更好地把握毛泽东政治哲学的内在逻辑。     

简述毛泽东早期哲学思想

毛泽东青年时代就立志探寻真理,改造中国,对哲学有浓厚的兴趣。他勤奋好学,博览群书。先是读孔夫子的书,赞成过唯心主义,继而受康德哲学的影响,从唯心论转向心物二元论。通过两次赴京,学习和接受了马克思主义,在反帝反封建的斗争实践中,实现了从二元论到辩证的和历史的唯物论的根本转变,成为一个马克思主义者。探讨毛泽东早期哲学思想的发展过程,对科学地认识毛泽东同志,坚持毛泽东思想,建设社会主义精种文明,一具有重大的意义。     

毛泽东与萧子升的分歧及其原因

长沙第一师范学校的学生中,杨昌济老师有三位得意弟子:萧子升、蔡和森与毛泽东。他们品学兼优、志趣相投,人称“湘江三友”。之中,毛泽东、蔡和森两位后来接受了了马克思主义理论,都成了中国共产党与中国革命的领导人,而青年时代的激进分子萧子升则坚持信仰无政府主义,一度在国民党内任职,解放后长期旅居国外从事文字教育事业。本人拟以时间为线索再现毛泽东与萧子升从相识到分歧的过程,并试图分析这一分歧产生的多层次原因。     

从革命民主主义者到马克思主义者的转变——毛泽东早期政治思想初探

文章主要考察了毛泽东早期政治思想发展演变的历程,阐明毛泽东在社会政治思想上,经过了由爱国主义者到民主主者再到共产主义者的过程。作者最后归纳总结并分析了毛泽东能够实现从革命民主主义者转变成为杰出的坚定的马克思主义者的主要原因。     

周恩来从“城市中心”到“乡村中心”思想转变历程

毛泽东关于“乡村中心”的思想是1930年1月提出的。而在此前后周恩来也提出了“乡村中心”思想，用词还更明确。从1927年底到1930年八九月间，周恩来从提出“农民割据”是中国革命的“特殊方式”，到提出“农民游击战争和土地革命是今日中国革命的主要特征”，到明确提出“现在中心是在苏维埃区域，不仅党是[有]政权的党，而且有红军、赤卫队，而且是要发展及于全国”。同时他倡议成立“中共苏区中央局”，统一领导红军和农村根据地的斗争，并主动提出自己愿意到中央局工作，从而完成了他从思想到实践、由“城市中心”到“乡村中心”的思想转变历程。而且他从党中央领导的角度开始党的工作中心转变，因此更具有全党性的意义。     

青年毛泽东从教育救国论到教育服务革命救国论的思想转变

青年毛泽东从主办工人夜学、创办自修大学到创办工农运动讲习所,其思想经历了从教育救国论到教育服务革命救国论的转变,其内容表现为人格主义的国民教育、平民主义教育和革命主义教育。形成了他教育服务革命、革命不离教育的职业革命生涯的特色。     

青年毛泽东从教育救国论到教育服务革命救国论的思想转变

青年毛泽东从主办工人夜学、创办自修大学到创办工农运动讲习所,其思想经历了从教育救国论到教育服务革命救国论的转变,其内容表现为人格主义的国民教育、平民主义教育和革命主义教育.形成了他教育服务革命、革命不离教育的职业革命生涯的特色.     

论张闻天遵义会议前后的历史作用：－纪念红军长征胜利六十周年及张闻天逝世二十周年

遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，张闻天在遵义会议前从“左”倾路线中分离出来，在促成遵义会议的如开，确立毛泽东思想地位，配合毛泽东完成遵义会议后军事战略转变中发挥了重大作用，同时毛泽东思想从形成到展开提供了宝贵的内容，探讨其转变的内在因素，学习革命先辈的优秀品质，以高尚的精神塑造自己，为社会主义现代化建设贡献力量。     

关于毛泽东的“赠父诗”

笔者在《毛泽东从民主主义者到马列主义者的转变》一文中,谈到这样一件事:刚刚从少年时代跨入青年时代的毛泽东,在离开家乡、外出求学时,曾经改写日本西乡隆盛的一首诗,送给父亲。这首诗是:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”文章发表以后,有些报刊公开或内部刊用这首诗,标题《赠父诗》,署名毛泽东,几乎把诗变成是毛泽东写的;有些读者来信询问日本西乡隆盛是什么人?原诗是怎样写的?毛泽东当时是在什么书刊上读到此诗?或者提出     

我国由新民主主义向社会主义转变的基本条件

毛泽东说：“完成中国资产阶级民主主义革命（新民主主义的革命）,并准备在一切必要条件具备的时候把它转变到社会主义革命的阶段上去,这就是中国共产党光荣的伟大的全部革命任务。”①那么,我国由新民主主义向社会主义转变的基本条件是什么呢？第一、无产阶级政党的坚强领导。中国共产党,是以马列主义为理论指导的无产阶级政党,早在党的“二大”上就制定了党的最高和最低纲领。在进行民主革命的长期过程中,党和毛泽东始终坚持了社会主义和共产主义方向,并从理论上论证了中国革命必须分两步走,新民主主义革命是社会主义革命的必要准…     

毛泽东与中国共产党的历史发展

毛泽东缔造了新中国,开辟了农村包围城市武装夺取政权和从新民主主义到社会主义的革命转变两条道路,提出了马列主义基本原理同中国具体实际相结合的根本原则。毛泽东思想活的灵魂的三个基本点。实事求是、群众路线、独立自主.我党按照毛泽东的党建学说来建设,具有很多独特的优良品格作风。     

试论毛泽东关于青年教育的思想

毛泽东是一位伟大的无产阶级革命家,从青年时代起,他在致力于政治活动的同时,又孜孜不倦地研究中国的教育问题,从事教育活动,并有过许多精辟的教育论述,成为留给后人的宝贵的精神财富。在毛泽东一生中,关于青年教育的思想是十分丰富的,本文拟就此谈些个人的想法,就教于方家。青年是社会中最有生机最富于进取精神的力量,是革命和建设事业的继承者。毛泽东曾热情洋溢地赠言广大青年:“世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们     

毛泽东在革命实践中对中国历史的研究与借鉴

在诸多的中国革命领袖中，毛泽东是一位最具史学才能的人物，他对历史的研究与借鉴，已成为他的思想和革命实践的一部分，他成功地把历史的经验和教训，运用到中国革命和实践中去，指导中国革命取得一个又一个胜利。毛泽东从青少年时起就对历史发生了浓厚的兴趣，后来在接受马列主义的同时，对古今中外历史的了解和研究更加深入，充分认识到历史对学习和掌握马列主义的重要，毛泽东曾说：“马克思列宁主义是马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们根据实际创造出来的理论，从历史实际和革命实际中抽出来的总结论。”①实际上，毛泽东提出了这样一…     

小康社会与党的执政思维转型

1949年建国,标志着我们党已经从在野党转变为执政党。她面临的一个重大任务,就是在执政思维上尽快完成从“革命党”到“建设党”的转型。毛泽东同志对此有所意识,可惜未能实现这一历史性转变。一直到十一届三中全会以后,邓小平同志“社会主义本质论”的提出和“一个中心、两个基本点”基本路线的确立,我们党才在主要点上实现了从革命取向的执政思维向建设取向的执政思维的转变。     

毛泽东早期自修教育思想浅析

建国以来,理论界对毛泽东的政治、军事、经济、文化思想等各个方面进行了大量研究,取得了丰硕成果,但对毛泽东早期,即1915年至1921年的革命活动及思想却研究不多,鲜有涉猎。而这恰是毛泽东由求学青年转变成一个革命斗士,从教育工作者转变     

略论毛泽东哲学思想产生及其形成的根本标志

毛泽东哲学思想是马克思列宁主义的普遍原理和中国革命具体实践相结合过程中一系列独创经验的哲学概括和总结。第一次国内革命战争时期是毛泽东哲学思想的准备材料和萌芽的阶段，从大革命失败到1930年初是毛泽东哲学思想形成的重要时期，《反对本本主义》一文的撰写是毛泽东哲学思想形成的根本标志。