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去年年初的一天,我在家进行了大清理,孩子们在一旁帮忙。我的一个儿子也在各种盒子和箱包中翻找着。他从一块编织方巾中发现了一枚陈旧的暗褐色硬币。“妈妈,这枚硬币可以给我吗甲我想将它放在‘现金出纳机’中。”他问道。我看了一眼,立刻勾起了我的记忆。“你可以玩其他所有的硬币,但这枚不行,”我若有所思,“这枚很特别。 相似文献
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佚名 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(5)
1945年10月,男孩出生于巴西伯南布哥州的一个农民家庭。因家里穷,从四岁起,他就得到街上贩卖花生,但仍衣不蔽体,食不果腹。上小学后,他常和两个小伙伴在课余时间到街上擦鞋,如果没有顾客就得挨饿。 相似文献
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赵劲松 《小学教学(数学版)》2011,(11):1-1
一位青年学生质问古希腊数学家欧几里得:"你的几何学有何用处?"他对身边的侍从说:"请给这个小伙子三枚硬币,因为他想从几何学里得到实际利益。"一个很浅显的道理:确定目标是做一件事的首要环节。没有目标何谈方向?方向错了过程又有何意义?然而一节课的目标,教育的目标,作为数学教师, 相似文献
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快速、高效、低成本地对硬币进行清理、分拣和计数,已成为了业界高度关注的问题.本文以第五套人民币发行的硬币为研究对象,设计了一款高效硬币分拣机,并使用自主研发的3D打印机进行样机制造.通过多次硬币清选实验.结果显示,其分拣、计数的准确率均达到了99%以上,为硬币分拣机的设计研发提供了研究方向. 相似文献
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上课前,我来到教室,把作业本放在讲台上,忽然发现讲台前的地面上有一枚一角硬币。我弯腰捡起来,举在手中挥了挥,问:“哪位同学掉钱了?”学生们听了我的问话都检查起自己的东西来,但从他们平静的面部表情上看不出丢钱的迹象。 相似文献
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案例一:某日放学,送学生到校门口。忽听见有一学生大叫:"别踩,一毛钱!"另一学生连忙止步,迅速拣起地上的一枚硬币。又一学生失望道":唉!假的啊!"我纳闷:"怎么一毛钱也有假的?"寻声望去,原来是一枚五分钱硬币。于是,我告诉他们:"不是假的,是五分钱啊!"学生的议论声戛然而止,随后,小声嘟嚷着:"老师,什么是五分钱啊?"班里的一个学生胸有成竹且理直气壮地抢着说:"五分钱,就是古人用的钱呗!!" 相似文献