“圈养”和“放养”

在喝牛奶、吃点心的时候,我们准备了各种点心,孩子们可以自由选择。他们还可以选择自己的座位和邻座伙伴,倒牛奶、喝多少也可以自己做主。从此,喝牛奶成了有趣的操作活动,有的喝了一杯还要再倒一杯。有一次,班上大多数孩子感染了感冒病毒,许多人没有食欲。我们就请厨师准备了稀饭和干饭,请孩子们自己     

谈谈幼儿教育中的“消退法”

在幼儿园里 ,人们常常可见到一些由于教育不当而养成放纵任性、为所欲为等不良行为的孩子。遇到这种情况时 ,大部分幼教工作者往往感到束手无策 ,难以应付。英国哲学家罗素认为儿童的天性中含有“狡猾”的成分 ,不可放纵迁就。那么如何对待儿童的非分要求和无理取闹呢？在外国幼儿教育史上 ,法国的卢梭和美国的斯金纳曾先后提出过相应的“消退”理论 ,给人不少启迪。卢梭在他的自然主义教育体系中 ,提出一种“自然后果律”的教育方法 ,即让儿童通过亲身体验自己的错误行为所产生的不良后果 ,从中受到教育 ,并改正错误。这种教育方法是与“消…     

崇尚自然的德国幼儿教育

应德国多那斯贝格德中友协的邀请,我和广州市几所省一级幼儿园的园长和老师一行十几人进行了为期13天的教育考察活动.我们考察的区域是莱茵兰-法尔茨州,位于德国的西南部,靠近法国边境,那里有闻名世界的古堡之路和葡萄之路,大森林风景区也在相去不远的地方.依傍着如此得天独厚的自然环境,幼儿教育也呈现出崇尚自然的特点.当然,这里说到的自然不仅仅是贴近自然,还包括效法自然、尊重孩子自然成长的内涵.德国的幼儿教育非常朴实,绝少人为斧劈的成分,这着实让我们这些来自中国的幼儿教育工作者震惊,因为我们的早期教育早已淹没在花样翻新的早期"拓潜"的声浪之中了.     

“沉”与“浮”的感悟

设法让沉在水底的物体浮上水面,浮在水面的物体沉到水底,这是去年大班组织的一次区角活动。当时,孩子们探索热情很高,想出了很多主意。如在一根小棒的两头插上泥工团,制成小哑铃,让小棒沉下去;把泥工团压扁,再包上小纸盒,让泥工团浮起来。我想:既然整个活动深受去年大班幼儿的欢喜,而且又能有效地培养孩子们的探索精神和运用已有经验创造性地解决问题的能力,何不把它作为“保留节目”,在今年的大班再组织一次呢芽于是,我为孩子们准备了与上次类似的材料。由于小棒不好找,我找到了一些和小棒一样可以浮在水上的塑料吸管,又准备了一些回形针。…     

幼儿教育“小学化”倾向探析

幼儿教育"小学化"严重影响了幼儿的全面健康成长。解决幼儿教育"小学化"倾向,需要帮助家长树立正确的幼儿教育观,消除幼儿园的逐利动机,提高教师的自身素质,同时有关教育主管部门应加强监督和管理,促进幼儿教育科学化。     

幼儿教育中的有效教学

“有效教学”已越来越多的被人理解、接受并重视，也成了当前所有老师需要时刻深思的问题。而教学活动前、活动中、活动后的反思，教学方法的选择，教师的应变能力是使课堂教学有效的必不可少的途径。     

试析幼儿教育中的语言表达能力培养

语言是人们表达情绪与想法的重要途径,对人们的生活有着重要的影响。幼儿园是人们接受教育的启蒙阶段,对幼儿未来的发展有很大的影响。因此,幼儿园要注重幼儿语言表达能力的培养,结合全新的教学方法和教育理念,促进幼儿语言能力培养和综合素质的发展。本文就幼儿教育中的语言表达能力的培养进行了初步探析。     

别样的“批评”

小霞和其他幼儿相比，属于比较另类的，之所以这么说是因为她的许多行为令人不解，让人接受不了。     

幼儿教育中“游戏惩罚”的必要性

马卡连柯指出,"凡是必须使用惩罚的地方,凡是使用了惩罚能够有益的地方,教师就应当使用惩罚.在必须使用惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,也是一种义务".正像本期话题预告案例中所提到的,有些教师会采用暂时取消幼儿游戏以达到某种不希望的行为发生频率的减少或消失.     

让“自然”成为幼儿教育的重要元素

中华民族信奉"天人合一"的自然观,然而不知从何时开始幼儿教育中的"自然"元素与幼儿渐行渐远。我曾对100名幼儿园园长做过一个有关幼儿亲近自然的问卷调查。令人意想不到的是,在"从不"到"经常"5个选项中,园长们毫无例外地选择了"经常"。大喜过望之余,我追问园长们何谓"经常",结果园长们     

“赤足教育理念”在幼儿教育中的应用

近年来,在国内外的一些幼儿园或中小学校里,经常可以看到成群的孩子在老师的带领下,光着双脚进行各种活动,如慢跑等,这就是正兴起的幼儿“赤足热”,它们被称其为“赤足教育”。目前,已有很多国外的幼儿园、学校正式开展赤足教育,赤足的好处不言而喻。     

幼儿教育中创新意识和创造能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养大批创新型人才，从而不断提高我国的综合国力，就要重视对学生实施创新教育，而在启蒙教育阶段对幼儿的创新意识和创造能力的培养，又显得尤其重要。本文结合教学实践，就如何培养幼儿创新意识和创造能力，谈几点做法和体会。     

回到大自然的怀抱——记德国的“林问幼儿园”

在幼儿园发源地的德国．最近出现了一种叫做“林间幼儿园”的托幼方式．这里没有房屋、围墙．老师们在树林里对孩子进行没有教室的幼儿教育。他们组织孩子在草地上散步、观察动植物，在这些直接投入大自然怀抱的野外活动中拓展孩子们的独创性和运动能力。这一全新育儿方式作为幼儿教育工作的一项大胆尝试，已引起教育界专家们的广泛关注。     

健康领域的教学活动与生活的联系——“幼儿园课程回归生活的实践分析”之三

幼儿园作为有计划、有目的的教育机构，必须在培养幼儿知识、技能、情感等方面有所作为，而一些基本的知识，技能并不能完全通过日常活动和游戏获得，这样，教学活动就成为幼儿园课程中必不可少的部分。我们把幼儿园教育相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域，不管是哪个领域的教学活动，都应该从幼儿的生活需要出发；     

“招聘”家长当老师

建业双语幼儿园是一所社区幼儿园.开园之后,我们遇到的新课题,也是一大难题,就是如何开展在园幼儿的家长工作.我园许多家长忙于生意,只关心孩子的吃、睡、玩,不理解教师工作,对幼儿园、班级组织的各种活动漠不关心.本着尊重、平等、合作的原则,我们在开展传统家园联系工作的基础上,又尝试进行了"编外教师"活动,主动争取家长的理解、支持和参与.     

幼儿教育工作中微课的应用

微课是信息化时代人们追求知识信息快捷方便、简单高效的产物,目前在教育领域已得到广泛应用。本文通过分析幼儿教育工作中微课应用的可行性,进而提出幼儿教育中应用微课的几点建议。     

亲历德国幼儿教育

德国著名教育家福禄贝尔建立了世界上第一所幼儿园(Kindergarten),并逐渐形成自己的教育理论和方法,推动了德国幼教事业的快速发展。德国成为幼儿园的发祥地,并对世界学前教育发展产生了深刻影响。时至今日,德国幼儿教育还可以依稀看到福禄贝尔教育思想的烙印以及对其思想的继承和发展。作者有幸亲临德国幼儿园,观摩孩     

幼儿教育不再困惑

《教育》旬刊记者采访邹玉馨老师,是在2010年底的一天下午。邹老师从事幼教工作已经近16年。这位来自一线的幼儿教师谈起自己对2011年的期待,最想说的一句话是：“2011,请给我方向……”     

论教会幼儿教育对中国幼儿教育近代化的影响

在华的外国教会幼儿教育作为特定的历史产物,在新中国成立后结柬了它的历史命运.考察教会幼儿教育在中国的发展历程,分析其在中国幼儿教育近代化的过程中所起到的推动作用以及阻碍问题,探讨中国幼儿教育在近代化进程中对教会幼儿教育的突破有现实意义.     

由被忽略儿童想到的——兼谈教育过程中的公平问题

在幼儿园教学活动中,我们常常会看到这样的场景:有些老师总是倾向于和那些活泼、乖巧、"聪明"的幼儿在"互动",而那些胆怯、内向或调皮的幼儿往往成为处于教师视角盲点的孩子.国外有观察表明,在幼儿阶段,只有10～24%的幼儿是受欢迎的,而有12～20%的幼儿容易被忽略.这些幼儿不但极少受到教师的关注,而且常常不受同伴的欢迎.这些被忽视的幼儿折射出了目前幼儿教育中的公平问题.