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语文课堂教学提问要讲究艺术性。例如《杜十娘怒沉百宝箱》这篇小说,课文很长,我们从中可能发现许多问题。但是最关键的问题还是:杜十娘为什么要怒沉百宝箱?学生很快就会想到:由于对社会对生活极度失望,准确的说,就是绝望。那么杜十娘为什么会对社会如此绝望呢?因为她如此爱 相似文献
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兰燕妮 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):73-74
铃声响过．我在黑板上板书下“杜十娘怒沉百宝箱”几个字，字还没写完，下面就传出一声叹息：“杜十娘真是太可怜了!”听到这里，我的心里不禁一震：难道学生们心中已经有了一个杜十娘？于是我决定转变先前设计的教学思路．决定由浅入深引导学生走近杜十娘的生活．走近封建社会妇女的悲惨人生。 相似文献
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如何激发学生参与和合作的兴趣？下面结合教学《杜十娘怒沉百宝箱》一课的实际，谈点个人拙见。
一、了解学生的需要和爱好
一切从学生的实际出发是教学设计的基本要求。教学中首先要弄清学生需要什么。爱好什么，对什么感兴趣。这个内容很重要，学生感兴趣吗？如何让学生感嵌趣？等等。简单讲就是从学生的实际出发，搞清楚教什么和怎么教的问题，要反复琢磨，认真解决。 相似文献
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我曾在课堂上提问学生：“为什么杜十娘去意已决．投江前还要刻意妆扮？”“刘兰芝自遣前妆扮得‘精妙世无双’时是什么心情？”等问题。却很少学生能较清晰地阐释其中的审美意义。既对宝黛木石前盟以泪报恩无动于衷．也无法理解李甲既已痛悔大哭．杜十娘为何还要“怒沉”。从这些现象可以看出一个问题：虽然已经接受了十年左右的语文教育,但学生的审美意识还是相当薄弱。该如何在语文教学中加强审美教育？教学中该如何促进学生素养的养成？这一系列的问题值得我们深思。 相似文献
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教学《窦娥冤》一课时,当我分析完窦娥诀别婆婆这一部分时,有同学在下面轻轻地说:干什么要写窦娥的善良、孝顺?这样差的婆婆没有必要孝顺她,窦娥真傻。这时我就想到曾经在学习《杜十娘怒沉百宝箱》时,有同学提出:杜十娘好傻,为什么把百宝箱沉入江中?那时,我只是想这个问题与课文的主旨无多大的关联,在上课时讨论不仅浪费时间,而且还可能起到副作用,所以我对他们说,这个问题请大家课后自己去讨论。而现在这个问题 相似文献
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一线教师在教育教学中经常遇到这样的问题：什么样的课学生愿意听？在课堂上学生应该如何听课效果才高呢？觉得自己的课不错,为什么专家却说还有问题？而教育管理者和教育专家往往会有这样的问题：我们已经努力去研究了,为什么教师不满意？学生也不满意？本文就这些问题谈谈几点教学体会。 相似文献
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廖颖 《遵义师范学院学报》2012,14(3):27-29
《杜十娘怒沉百宝箱》的故事流传甚广。在杜十娘抱着价值连城的百宝箱纵身跃入江中之时,人们常会震撼于其人格力量,痛斥李甲的负心无情,鄙夷孙富的丑恶无耻,同时也会引发一个关于爱情的基础究竟是什么的思考。杜十娘的悲剧告诉我们,爱情的基础应是平等自由和相互尊重。 相似文献
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章岚芳 《福建教育学院学报》2007,(11):10-11
本文从“新课标”出发，立足于个人的教学实践，以《杜十娘怒沉百宝箱》、《熵：一种新的世界观》、《听潮》等文章为例，探讨了语文教学的根本问题：“认清教的是什么。” 相似文献
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(课上,学生提出了这样一个问题:杜十娘那么有钱,那么聪明能干,为什么她不自赎,然后像正常人一样嫁人?她为什么一定要依靠李甲?对这个问题,通常的回答往往是那个时代女人没有地位,没有独立的人格,不可能掌握自己的命运,她们的悲剧命运是被时代决定的.其结果是学生以为得到了答案,教师以为自己的解释特美妙:既赞美了今天,又批判了封建礼教.可是,我想如果有人再问"如果是时代决定的话,那么杜十娘那个时代就没有幸福的女人吗?如果有,是不是时代决定了她的幸福?现在这个时代就没有悲剧的人生吗?如果有,那又是不是时代的原因?"教师又该怎么回答呢?教师没栽跟头,应该感谢学生的思维还不够成熟.如何引导学生深入理解小说呢?我感到"百宝箱"值得研究.幸亏对课文熟悉,我很快就找到了切入点:作者极力渲染的是百宝箱的价值,那就从百宝箱的价值说起,让学生们做一个简单的数学题--清算杜十娘的财产.于是,我做了如下引导--) 相似文献
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徐志祥 《山西广播电视大学学报》2001,6(1):20-21
造成杜十娘怒沉百宝箱的悲剧，也是她本人信守妇女节烈观使然。杜十娘身为妓女，何节之守？原来在当时的贞节观里，除名分上的从一而终，还有爱情贞节的精神追求。身体的妇属不由己，爱情专一则是个人的信仰。杜十娘的死，正是爱情贞节的卓绝体现。 相似文献
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中学语文课文中拥有众多典型形象,教师在教学过程中要引导学生通过这些典型形象汲取更多的人生智慧,从而夯实学生健康的人生观与价值观,有效完成语文学科教学特殊的语文素养养成这一教学目标。我们选取中学课文中的一篇文章《杜十娘怒沉百宝箱》进行分析,探讨在短暂的课堂中逐步通过疏"感",导"理",引"情"系列的教学预设步骤完成自我生命智慧体系的建构。 相似文献
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中国古典小说《杜十娘怒沉百宝箱》敢于直面人生,将生活中的悲剧无畏地呈示给人看。探究杜十娘这一悲剧形象,百宝箱这一意象具有典型意义。如果我们从“百宝箱”这个意象入手去解读杜十娘形象的悲剧意蕴,也许是一条新的通途。 相似文献
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李双英 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):48-48
题记——传统文化教学对古代名篇有许多定论。而我在教学过程中，充分调动学生主动撂究的兴趣和能力，将《杜十娘怒沉百宝箱》一课的人物分析新观点整合如下，以示传统文化中人物形象的鲜活。 相似文献
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在日常教学中我们时常听到有老师抱怨现在很多学生对数学不感兴趣而不想学数学,也有不少的学生说：“数学为什么这么难？”“我怎样才能学好数学？”“我为什么学不会？”出现这些问题,最大的原因就是我们的数学教学脱离学生的生活实际。 相似文献
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读冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》,让人一路痛心失望,不禁思考中国女性的思想意识。杜十娘集美丽与智慧于一身。她如此巧妙地逃离了风尘花柳地,又机灵地带上百宝箱,为何会如此不值地去怒沉百宝箱?一路上李甲的怯弱与薄情渐渐显露,这过程虽痛苦,但能让你真正认清一个人,难道不该庆幸自己没有再错误地认为李甲可以托付终身?如果在李甲知道十娘有百宝箱后,十娘才看清他的为人,那损失不是更大?自己不是更加痛苦?以十娘的聪慧,为什么不留下百宝箱,给自己一个希望?不要轻生,不要拿别人的错误来惩罚自己。难道笑着幸福生活不是给敌人最好的反击吗?难… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
《杜十娘怒沉百宝箱》是我国古代名篇,对杜十娘的悲剧及其悲剧产生的原因分析有很多。本文从礼法解读角度对《杜十娘怒沉百宝箱》进行分析,导致杜十娘悲剧的原因是封建礼法下的封建家长制度。 相似文献
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妓女形象研究在中学语文教学中近似空白,除杜十娘这一形象因为《杜十娘怒沉百宝箱》一文在教材中出现频率稍高外,其余鲜有提及。于是研究者也就极其罕见,加之“妓女”一词似乎不登大雅之堂,这一领域便约定俗成地成了禁区。 相似文献