农村学校课堂教学问题思考大观

在基层教研部门工作,经常下乡听课、调研,与教师、学生接触交谈得多了,思考的问题也就多了。我认为目前课堂教学存在问题归纳起来主要有以下几个方面:一、教学目标缺乏创造性在传统的课堂教学模式下,教师职责是对学生完成知识的传授任务,所以完成教学任务成为教师在课堂上的首要目标,学生是否掌握书本知识、能否通过各式各样的考试为课堂教学最高法则。笔者身处县域乡村,发现乡村学校绝大多数教师就教材而教教材的现象普遍存在,忽略或者根本没有去思考再如何挖掘教材和拓展教材,教学中缺乏创造性。二、教学对象缺乏主体性就当前的教学状况而…     

外籍教师谈新编初中英语教材

本文分析讨论了JEFC即新编初中英语教材的特点、内容组织,以及对JEFC的各种评价,并在对上述意见进行评述的基础上还进一步地讨论了JEFC在初中教学中的运用问题。     

谈JEFC教材处理中的块感与牵、搭、垫

人民教育出版社与英国朗曼公司合编的JEFC教材以语言功能为主线，以语言结构为辅线，体现了以交际论为基础的语言教学思想。数年的教学实践，广大初中英语教师熟悉了JEFC，学会了操作五步教学法，与此同时也取得了相当可喜的教学成果。但在教学调研中，我觉得一些教师在教材处理上还需增强语块意识与掌握与此相关的牵、搭、垫的块组合技巧，使教材处理更加浑然一体，清晰流畅，从而提高我们的课堂教学效益。     

对确定教学目标的认识与思考

正教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的出发点与归宿。然而,有些教师在拟定教学目标时,缺乏对教学目标的整体认识与思考,随意拔高或降低教学目标,甚至造成教学目标偏离、错位。对此,笔者结合教学实践,谈谈对拟定教学目标的思考。一、瞻前顾后,防止随意拔高目标数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,各部分知识组成了一个纵横交错、紧密联系的网络。因此,教师要以整体联系的观点解读教材,将课时教     

对当前小学数学课堂教学几个问题的思考

随着广大一线教师盼纷投八到了高效课堂与有效教学的探索与实践之中。笔者就当前小学数学课堂教学凸现的五个方面的问题进行了思考与探讨：（1）是出示教学目标，还是提示学习目标？（2）学生的自学仅限于教材例题吗？（3）情景创设还要不要？（4）课件能代替黑板吗？（5）学生要不要当堂完成作业。     

构建“有效数学课堂”的三个方面

<正>对"课堂教学有效性"的探究,是时代赋予我们教育工作者的历史使命,也是我们教师长期探究与实践的课题。那么,如何构建"有效数学课堂"?笔者认为:可从三个方面进行探究与思考。一、认真分析,吃透教材教材是教师教学的主要资源,是教与学的重要依据。为了提高课堂教学效率,教师必须要认真分析、理解和掌握教材的内容,才能进行有效的教学。     

提高英语课堂教学实效性的基本策略

初中英语教师的教学基本理念、教学设计和课堂教学的执行能力是学生有效学习的保证。教师课堂教学的实效性表现在：教师对每节课的教学目标的定位;教材分析;教学重点和难点的确定;教学环节和步骤的设计;怎样驾驭课堂教学;对自己教学效果的评价方案的思考。实现提高课堂教学实效性,合理的教学设计是前提条件,而教师的专业素质和教学能力是关键。     

高中英语教情调查与分析——以马鞍山市为例

<正>一、调查概况1.调查对象:马鞍山市高中英语教师2.调查目的:通过对马鞍山市高中英语教师在"关于英语课程设置与标准、教材","关于英语教学方法、手段与效果",和"课堂评价体系"三方面的调查问卷分析,思考如何更好地改善英语课堂教学,提高课堂教学的有效性。3.调查内容:英语课程设置与标准、教材;     

英语教学“呈现”环节例说

呈现(Presentation)是JEFC教材所倡导的五个教学步骤中的第二个环节。这一环节要求教师“在一种能使意思明了的情景中清楚而自然地说出新的语言”,而对教学的主体——学生而言,是通过教师的示范、表演,感知和理解教师所呈现的语言材料。那么在呈现环节中教师怎样才能同学生的认知过程相协调,使学生有效地感知、理解所呈现的内容呢?笔者想就这个问题结合自己在JEFC教材教学、教研工作中的摸索,谈谈自己的一些肤浅认识,以就教于同行。     

让语文课堂更有诗意

充分开发利用教学资源是新课程内在要求,教材在各种教学资源中占据重要地位。为了达到有效教学的目标,老师一定要研读教材,把教材吃透,根据教学任务和教学目标找到教学重点和难点,统筹考虑教材、学生、教学环境等各方面因素进行教学设计,积极探索教学方法,提高教学效率。本人旁听过许多教师的课堂教学,也了解到了教师在授课时面临的困难。因此,我对怎样才能让语文课堂更有诗意的问题进行了深入思考。为了适应新课改     

用传统方法教JEFC语法的困难及对新教法的初步探讨

我们与VSO外籍教师James Boxshall和Rebecca Mason一起对毕节地区的八个县的部分英语教师进行了每期一个月的新教材教法培训,共培训了四期100名英语教师。在教学及追踪巡访过程中,我们调查到许多英语教师在使用JEFC(初中英语新教材,中国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编,简称JEFC)教材时感到语法教学很困难,归纳起来主要问题有:     

浅谈小学数学高效课堂教学

教育教学目标基本是以课堂教学为途径来实现的,课堂教学更是促进学生全面发展的主要途径.随着新课改的不断推进,小学数学教学中,教师应树立以学生为主体的教学观念.教师可通过系统分析教材、注重教学过程、课堂教学评价与反思三个方面,阐述对小学数学高效课堂教学的思考.     

初中数学课堂教学目标设定合理性探析

课堂教学目标设定是每位一线老师每天备课必须面对的课题,是教师分析、处理教材重要的基本功,也是备课写教案主要成果之一。教学目标从早期注重"双基"的设计与达成,到后来要求重视"双基"的同时,更应关注"过程与方法"、"情感、态度、价值观"的体现。同一教材不同版本的教师用书、教学辅导材料对教学目标的表述,除了"知识与技能"方面大同小异外,其他方面的表述往往各不相同,有的相对简单,有的非常具体,提法各式各样。平时教研集备时老师多有议论,有些年轻教师感觉不好把握,甚至迷糊。近几年,笔者比较关注这个问题,对合理设定课堂教学目标进行了思考和探索。     

教材处理之我见

加强课标学习,深入研究教材、教法、学法,实现高效课堂,解决教材处理与备课问题是深化课堂教学改革的重点.下面是笔者对人教版《图形与几何》教材内容处理的实践与反思. 一、围绕教学目标,用好教材 教材几乎每一节都有＂思考＂＂探究＂＂归纳＂等栏目,栏目中以问题、留白或填空等形式引导学生通过观察、分析、猜想、试验、推理、反思、交...     

JEFC在中学实施的可行性调查分析报告

本文是针对人教版中英合编的九年义务教育初中英语教材Junior English for China(简称JEFC)在中学实施过程中所出现的问题而进行的专题研究。文章对JEFC和以往使用的统编英语教材进行了宏观比较,探讨了JEFC的特点,分析了JEFC在中学实施中出现的普遍问题和有农村中学中出现的特殊问题,并提出了一些解决问题的可行性建议。     

谈中师《生物》课堂教学的优化

课堂教学是整个教学活动的中心环节,是学生获得知识的主要场所。搞好课堂教学,提高课堂教学效率,是提高教学质量的重要保证。笔者就生物课堂教学的教学目标、课堂结构、教学行为的情感化等方面谈几点优化课堂教学的体会。一、教学目标的制定如何制定好教学目标？笔者认为：一是钻研教学大纲;二是对学生的了解;三是吃透教材。首先要全面透彻地领会生物学教学大纲,才能设计本学科的教学目标。大纲明确规定：中师生物学教学的目的任务有三方面的内容：①使学生获得必要的生物学基础知识和基本技能,以适应提高文化素质和从事小学教育教学…     

准确把握教材编写意图提高教材使用价值

现在的课堂教学中,究竟是教教材,还是用教材教,这可能对每一位有教学思考的教师来说已是不言而喻的了：要用教材教。教材的编写凝聚了众多特级教师和专家编者的智慧与思考,他们从孩子知识形成的心理和生理特点出发,从知识结构的建立顺序出发,从学生终身发展的要求出发,对教学内容进行了最优化的设计。而这些精心的设计理念能否得到落实,关键就在于教学者能否理会编者的意图。只有准确把握教材编写意图,才能提高教材使用价值。审视当前的课堂教学,往往可以发现还存在着许多没有准确理解教材进行教学的问题。所以笔者想从以下几个方面,谈谈自己关于准确解读小学数学课标教材的思考。     

怎样提高小学数学课堂教学效率

向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系三个方面,对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考。     

合理整合 灵活处理——谈初中英语新教材“Go for it”的创造性使用

从2004年9月开始,浙江省初中学生开始陆续使用英语新教材"Go for it!"。这套教材与原JEFC教材在编写思想、结构特点、内容含量和目标要求方面都发生了较大     

立足范本教学,创建高效阅读课堂

范本教学是对语文教学的一次深入的思考,是就语文教材在功能使用方面的教材新解读,如何使用好教材,有效利用教材的引领示范功能,是每一位语文教师在教学实践中必须思考的问题.