英语听说教学法的理论背景及现实意义探研

英语＂听说教学法＂的产生与发展有其特定的历史条件和一定的社会需要。本文追溯了英语＂听说教学法＂产生的理论背景和基本特征,阐述了＂听说教学法＂的教学模式及其不足,分析了其现实意义,并在英语听说教学法发展变化的过程中做出预测。     

统计学专业英语翻译教学中对比教学法研究

基于对比教学法,分析统计学专业英语在词汇、句法及语篇等方面有显著的特点,依据这些特点在统计学专业英语的翻译教学实践中采用对比教学方法。该教学法在实际教学过程中主要有3个步骤:其一,以专业词汇为基础,加强学生的阅读和翻译基本功训练;其二,以句法分析为重点,促进学生掌握基本的翻译技巧;其三,以篇章翻译为导向,在实践中强化学生的翻译能力及技巧。     

任务型教学法视角下的听说课堂——独立学院听说课研究

相对于传统教学方法的枯燥和死板,任务型教学法通过设定教学任务,调动学生思考和参与的积极性,丰富了教学手段,为提高学生听说能力提供了新途径。本文旨在探讨在任务型教学思想的指导下,重新安排组织独立学院的听说教学的必要性及具体方法。     

论英语听说教学法

主要以英语教学法中的听说教学法为主,重点探讨听说教学活动设计以及实践运用与原则等问题。在教学活动过程中,通过对听与复述相结合、听与回答问题相结合、讨论相结合、解说相结合等教学模式的分析,倡导实施"以学生为中心",最大限度发挥学生的主体角色,促进学生听说水平的提高,力求探索英语教学方法的新途径。     

听说教学法简介及其未来发展

文章从听说教学法的基本假设以其理论基础的角度对听说教学法进行了简要的介绍,并且进一步分析了此教学方法衰落的缘由,其现实意义及今后的发展走向。     

听说教学法与对外汉语教学

本文根据听说教学法的发展历史、理论基础及自身特点,肯定其在对外汉语教学过程中发挥的积极作用,同时探讨其运用过程中存在的问题,并针对这些问题提出了解决办法,旨在更好地指导对外汉语教学。     

电大英语专业英语听说教学法浅析

本文通过分析和研究电大英语专业英语教与学的现状,主要探讨了英语听力课和口语课的教学规律和方法。英语教学实践证明,要提高英语专业学生的听说水平,必须注重听力教学的“实”与“巧”,必须正确处理口语教学中“学”与“导”的关系。     

浅谈对外汉语听说课三段式教学法

对外汉语听说课在第二语言教学中占有重要地位,听说课可以分成三个阶段,即听前、听时、听后。对外汉语教师要精心设计听说课的教学环节,以听为主,运用多种教学手段和教学方法,使学生真正获得语言技能,提高言语交际能力。     

浅谈任务教学法与多媒体听说教学

随着现代教育技术的发展,多媒体技术进入课堂辅助教学也日渐普遍。什么是多媒体教学,多媒体英语听说教学中在使用中的优势及弊端及如何克服这些弊端,是当代英语教师应当了解和思考的,本文通过概述任务教学法的基本内容及特点,详细阐述了该教学法在听说教学中的应用,旨在探讨多媒体听说教学的新模式。     

浅谈翻译教学法与大学英语教学

本文主要探讨翻译教学法的教学理论,并将其应用到大学英语教学实践中,旨在能够提高大学生的英语综合能力。     

听说教学法在大学英语教学中的应用

该文论述了外语听说教学的现状,外语听说相结合的技巧和方法,旨在探讨如何提高学生在实际交际中正确运用语言的能力,从而顺利完成交际任务。     

英汉省略对比与翻译

英汉省略在类别和功能上具有很大相似性．而在实际运用中差异较大，这在《骆驼祥子》和Pride and Prejudice及其译文中表现突出。省略在英汉互译中主要通过保留、增删及补充等手段得以在译文中实现有效转换。     

基于英文原版影视作品的听说教学法探究

近年来随着科技的发展和素质教育越来越受到社会的重视,大学英语听说教学法的改革也不断受到重视,其目的是使学生更有效地运用英语。而通过英文原版电影进行英语听说教学作为一种新的教学方法,已在许多高校中得到开展。     

听说教学法对于西班牙语教学的适用性讨论

索绪尔创见性地提出了结构主义语言观,对语言本质进行了系统性的研究。在此基础上结构主义语言学家对语言这一结构系统进行了深入的研究,并将其运用于听说教学法的实践当中。     

基于项目教学法的大学英语听说策略研究

大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。针对大学英语学生听说能力还停留在"聋哑英语"阶段的现实,试将项目教学法应用于大学英语听说教学过程中,旨在探讨提高大学英语听说能力的策略。     

Seminar教学法与传统教学法相结合对英语听说译学习成绩影响的研究

以传统教学法为基础，综合运用seminar教学法，通过使用教育统计学方法及SPSS统计软件处理、分析和探讨seminar教学法与传统教学法相结合对英语听说译学习成绩影响。     

听说教学法在初中英语教学中的实施

听、说、读、写是英语学习的四种方法,其中尤以听、说最为重要。这是因为英语是一门语言学科,学习英语的主要目的是与人沟通交流,如果听不懂或者说不出英语,学习这门课程的意义就会降低。为此,本文专门研究听、说在英语学习中的重要性,以及听说教学法在初中英语教学中的应用,希望能够为初中英语教学工作提供帮助。     

对比语用与翻译等效

通过具体的例子 ,说明对比语用是怎样影响翻译的过程及怎样帮助译者完成等效翻译的     

英汉句法特征对比与翻译

不同的文化渊源使得英汉两个民族在思维方式上有很大差异，反映在英汉语言的句法层面上，主要表现为衔接手段、形态特征、修辞倾向等方面的差异。     

浅议情景教学法与高职高专英语听说教学的结合

结合当前高职高专学生英语听说能力欠缺和英语教学方法单一的现状,该文提出了将情景教学法运用到英语听说教学中。根据情景教学法的理论基础,结构主义理论和行为主义理论,强调情景创设的重要,并在情景创设"理解—模仿-记忆-表演"的具体步骤中,实现情景教学与英语听说教学的结合。