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幼儿正处于语言学习与形成口语的关键时期,因此,普通话的学习应该从幼儿抓起,但是在幼儿普通话学习的过程中总会受到方言的干扰。针对这一现象,笔者结合自己在幼儿语言教育实践中的摸索与总结从以下三个方面对此进行了详尽的阐述:幼儿教师要认识到幼儿学习普通话的重要性;幼儿教师要理解方言对幼儿学习普通话影响巨大的原因;幼儿教师在普通话教学中如何克服方言的影响。 相似文献
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为了让全国各地的人能够顺利地交流和合作,国家大力推广普通话,并且随着时间的发展,对普通话的要求也越来越严格。虽然在新中国成立以来,我们在普通话的推广上取得了良好的成绩,但是普通话的规范性还需要不断地加强和提高。而学习普通话的最佳时期便是从幼儿开始,让幼儿在学习语言的高峰期就规范自己的语音和语调,按照普通话的标准去要求自己。幼儿教师承担着向幼儿传授语言知识的重任,他们的表达方式和语音语调直接会影响到幼儿的学习效果,关乎幼儿普通话学习的成败。可见幼儿教师学好普通话具有很大的意义,这不但决定着自己的教学效果,还决定着所教的幼儿将来的发展。 相似文献
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为了让全国各地的人能够顺利地交流和合作,国家大力推广普通话,并且随着时间的发展,对普通话的要求也越来越严格。虽然在新中国成立以来,我们在普通话的推广上取得了良好的成绩,但是普通话的规范性还需要不断地加强和提高。而学习普通话的最佳时期便是从幼儿开始,让幼儿在学习语言的高峰期就规范自己的语音和语调,按照普通话的标准去要求自己。幼儿教师承担着向幼儿传授语言知识的重任,他们的表达方式和语音语调直接会影响到幼儿的学习效果,关乎幼儿普通话学习的成败。可见幼儿教师学好普通话具有很大的意义,这不但决定着自己的教学效果,还决定着所教的幼儿将来的发展。 相似文献
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幼儿时期是学习语言、发展智力的最佳期和关键期。幼儿教师应抓住这一关键时期 ,加强自身的语言修养 ,用规范、准确、鲜明、具体、富有表现力的语言 ,为幼儿树立起学习的榜样 ,通过语言交际 ,促进幼儿良好素质的形成和个性的发展 ,使幼儿正确地感知世界。一、发音准确 ,吐字清晰 ,语言规范幼儿教师职业语言是标准的普通话 ,应做到语音准确、清晰 ,遣词造句要符合现代汉语规范 ,叙事状物、说理抒情要做到用词恰当、语句通顺 ,表达得体。目前 ,我国普通话还未全面普及 ,尤其是县级以下的城镇、农村会讲普通话和用普通话交际的微乎其微。而初入… 相似文献
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对幼儿教师来说,语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还必须实现语言的“儿童化”,才可能吸引幼儿。教学实践也表明,用儿童化语言上课,课堂气氛活跃、生动,易于幼儿接受。因此,幼儿教师要注意精心设计自己的教学用语。 一、甜美 幼儿有一种本能心态,即期望得到教帅的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课,幼儿会很敏感地觉察 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)从“语言”角度出发,提出育儿要求,幼儿教师需在课上助幼儿爱表达、会表达,能学会使用文明礼貌用语,初步学会用普通话交流,能在沟通中耐心倾听、表达想法、大致复述主要内容,使幼儿可增强口语交际能力。如何提升幼儿的口语交际能力成为幼儿教师需解决的教育问题之一。家园共育从幼儿园的角度来讲,就是幼儿园与家庭统一幼教阵线,在此基础上提高素质教育质量。本文基于家园共育探析幼儿教师提高幼儿口语交际能力的策略,以期为提升幼儿素质教育水平提供参考。 相似文献
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普通话是教师的职业语言,是教师素质的构成因素之一,它影响着教师的外在形象和内在修养,进行普通话训练是教师自我发展的需要。再者,幼儿教师是幼儿的启蒙者,教师的普通话对幼儿语言习惯、语感的培养都具有举足轻重的作用,加强普通话训练,会给孩子们带来语言水平和能力的正面影响。首先,创设语言环境,创建学普通话、用普通话、比普通话的良好氛围。有的幼儿园不少教师用的多是方言或半方言半普通话。他们共同的感觉就是毕业第一年时普通话还可以,第二年说普通话就觉得比较生疏,第三年说普通话就觉得别扭。因此,推广普通话,营造普通话的语言… 相似文献
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白金 《语数外学习(高中版)》2013,(5):119
幼儿时期是语言学习的黄金时期,关于幼儿的语言表达能力的培养是幼儿教师工作者的一个很重要的教学目标。幼儿教师应该充分认识到语言在幼儿认知时期发挥着重要的作用的。幼儿教师应该努力的引导幼儿的语言交际能力让他们可以流利的表达出自己的思想和想法。 相似文献
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教师语言素养的优劣、强弱,直接影响着幼儿对知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性,也关系到教师教育、教学活动的效果。幼儿教师应怎样才能提高自己的语言素养把话说得“通顺、准确、有趣、生动”,用优美动听的语言去拨动幼儿的心弦 相似文献
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幼儿园的小朋友与小学生不同,不识字、不书写,不考试,不留家庭作业,我们幼儿教师,应当根据《幼儿园教育纲要》要求,发展幼儿口头语言。发展幼儿口头语言,要做好这三项工作:一是培养幼儿清楚正确地发音,说标准的普通话;二要丰富幼儿词汇;三要培养幼儿口语表达能力。为升入小学学习书面与口头语言打好基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
人与人之间进行交流、参与社会活动一个重要工具就是语言。每个人几乎从出生那一刻起就开始了语言的学习,幼儿阶段是人的语言能力发展很关键的时期,如果教育得好,能够促进幼儿情感、思维、意志等多方面能力的协调发展,因此,作为幼儿教师,要十分重视发展幼儿的语言能力,要综合多方面因素科学、合理地开展教学活动,为幼儿将来的发展打下坚实的基础。 相似文献
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张瑶 《中国科教创新导刊》2011,(14):57-57
随着社会的不断发展,普通话在全国范围内已得到初步普及,成为人们语言交流的共通途径。《幼儿园管理条例》第十五条明确规定:"幼儿园应使用全国通用的普通话"。它不仅是幼儿教师的职业语言,更是幼儿师范职业教育的一项重要内容。本文主要针对普通话语音教学现状和困境,结合幼师职业教育特点,从普通话语音教学的内容、方法及手段进行初步探索。 相似文献
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王婧淑 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(1)
故事教学是幼儿园语言教学的重点,教学过程中,幼儿教师要根据幼儿年龄及心理的特点,特别要在引导语、普通话、体态语等方面探究其技能技巧,力求让自己的语言直观、形象、生动,使幼儿在听故事的过程中自始至终处于积极状态,对所讲授内容作永久性记忆。 相似文献