关于人民教育家陶行知的生年问题

《历史研究》一九八三年第二期发表了我的《陶行知生年考》一文,认为陶行知的生年应是一八九三年,而不是一八九一年或一八九二年。文章发表后,学术界关心这个问题的同志,希望笔者继续就此问题,充分发表意见,以求得问题之解决。因此,我又对有关材料作了进一步的研究,遂撰成此文,再求教于学术界。陶行知是近代中国历史上作出过卓越贡献的重要人物,弄清其生年问题是完全必要     

也谈高考历史的“文史常识”题

高考全国文综卷第12题（历史题），自2007年以来，连续六年都是文史常识题。2007年考的是帝王谥号，2008年考的是中国古代地名中的“阴”、“阳”与相邻山、水的关系，2009年考的是姓氏起源．2010年考的是五行相生相克与朝代的更替，2011年考的是中国古代四部分类著录图书的原则，2011年考的是刀笔吏。     

新时代和新史学

一、历史是时代的记录,史学是时代的标志之一.在每个时代的成熟阶段,或者是在时代的转折阶段,都会产生代表这个时代的史学.在中国,《春秋》、《史记》、《资治通鉴》、《国史大纲》、《中国通史简编》、《中国近代史》(上册)、《中国思想通史》等,是不同时代因时而生的历史著作.在外国,不同的历史时期也都产生过一批代表性的历史著作.古希腊希罗多德的《历史》、修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》;古罗马李维的《罗马自建城以来的历史》、塔西佗的《编年史》;十七世纪启蒙时期伏尔泰的     

回归文本生成问题收获新知-外国小说解读的捷径

《外国小说欣赏》是浙江省一轮课改中选修I中的A模块内容，属于知识拓展类选修课程，被列入高考语文两个自选模块考试内容之一。从新课程实施以来的浙江卷中不难发现，外国小说出现的频率极高，2009年考了《魔盒》，2010年考了《静流》，2011年考了《第九节车厢》，近四年有三次考查了小说这一题材，且两年均为外国小说，且从题目设置分析，其与《外国小说欣赏》内容关系密切。     

史可法生年考

史可法生年考江苏江都一中卞幼平教材说明末民族英雄史可法生于公元１６０１年（见人教社９５年版高中语文第三册《梅花岭记）注释，３０３页），即明万历二十九年，可能本于（辞海）（新版）之说。这说法是不正确的。史可法生年应是１６０２年（明万历三十年）。《明史》...     

司马迁生年考辨

<正>从前王国维作《太史公行年考》，据张守节之说，定司马迁的生年在汉景帝中五年（公元前一四五年），很多人从其说。后来有人提出异议，说司马迁的生年应当根据司马贞所引《博物志》，定在汉武帝建元六年（公元前一三五年），于是引起一番争辩。这场争辩虽无结论，似     

罕位继承权之争 兼评成吉思合罕——对蒙古帝国早期内讧问题的探讨之二——起因

公元一二○一年,不仅标志着一个新世纪的开始,而且是一个重要的历史年代。做为重要年代,具有双重历史意义:其一,在第一手古代蒙古典籍中,有文字根据的最早纪年,就是从这一年开始的(见《蒙古秘史》一四一节)。附带应该提出,据《元史》太祖本纪推算,这一年正当成吉思合罕不惑之年(有关成吉思合罕生年考证问题,略)。不言而喻,这     

李靖照生年、嫁年丛谈

李清照《金石录后序》一文,是我们考定她的生平行实唯一可资凭藉的材料。它的作年笔者早在三十年代初所撰的《金石录后序作年考》中就推定为:     

《沁园春·长沙》教学设计

《沁园春·长沙》教学设计广雅中学黄永光一教学目的１．体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。２．继续训练诗词的阅读方法与技巧（诗词内容的考查，是高考的重要项目，以题库资料证实这一点：１９８３年考背育、１９８５年考分类、１９８６年考排...     

许浑生平的几个问题

许浑与杜牧、李商隐、温庭筠同为晚唐诗人之“铮铮者”（明胡应麟《诗薮·外编》卷四）。但是，由于多方面的原因，长期以来，对于他的生平和创作的研究，非但不及社、李，而且也不及温。八十年代以来，情况稍有改变，出现了谭优学《唐诗人行年考续集·许浑行年考》（下称《谭考》）和《唐才子传校笺·许浑》笺（下称《谭笺》）、董乃斌《唐诗人许浑生平考索》（下称《董考》。见《文史》26辑）等颇有影响的文章。这些文章取得了一些成绩，却也有值得商榷的地方。本文拟就其中的几个问题，说说个人的看法。（一）生年和初游吴越许浑生年，闻…     

葛志毅教授简介

葛志毅，1947年生，黑龙江哈尔滨人。1982年北京大学毕业。获史学硕士学位；1988年吉林大学毕业，获史学博士学位。先后执教于黑龙江大学、哈尔滨师范大学，现为大连大学教授，辽宁省高校人文社科重点研究基地中国古代社会与思想文化研究中心主任。从事中国古代历史文化研究，在《历史研究》、《中国史研究》、《文史》等国内外学术刊物上发表论文百余篇，     

《蒲松龄全集》序

在山东,以毕生精力全面、系统研究蒲松龄的,当是淄川路大荒先生。早在30年代他在上海世界书局整理出版了《聊斋全集》。卷首附有所撰《蒲柳泉先生年谱》、世系、生年考证以及张元的《墓表》、胡适的《墓表跋》等。为了便于读者理解,并撰有《淄川土语注解》。另在日本文求堂出版了蒲氏俚曲《磨难曲》,在书眉上同样     

薛瑄太极论初探

太极是中国哲学史上一个古老的哲学范畴。最早见于《易传》。《易传·系辞上》曰:“《易》有太极是生两仪,两仪生四象,四象生八卦”,这里太极是指天地混易未分的原始统一体,这种太极论是古代朴素的唯物论。自此以后,许多不同历史时期的思想家都用太极这一概念,来表述自己的哲学思想,但不同的哲学家赋予太极的内涵不同,甚至完全相反。战国末年,《吕氏春秋》以“道”解太极(太一);成书于汉的《礼记 》把太极说成是不可见、不可闻、不可名状的精神实体;从汉至唐,对太极的讨论比较少,比较冷静,但仍有以     

南宋对六朝南北军事对峙经验的理论研究

在中国历史上，出现了两次相似的南北军事对峙时期，分别是六朝和宋金时期。南宋在许多方面都仿照六朝的做法，并对六朝的经验教训进行了历史上最为系统、最为全面的总结。出了象李焘的《六朝通鉴博议》等多部总结性的著作，以作为南宋在军事上的依据。     

让远古文明在课堂活动中“说话”——统编版初中历史史前时期活动教学探究

中国古代历史中的远古时期指的是"文明社会诞生之前的史前社会阶段"[1]。苏秉琦先生认为具体指商代以前的历史[2],2016年统编版《中国历史》七年级上册教材在编排上把远古时期划为夏朝出现之前的历史,即教材第一单元"史前时期:中国境内早期人类与文明起源",包括《中国早期人类的代表--北京人》、《原始农耕生活》、《远古的传说》三课。这一时期,由于文字还没有产生,史源主要来自考古学^[3];历史人物多是群体而非个体;除了远古传说中炎帝、黄帝和尧、舜、禹的故事外,知识点没有情节性;七年级学生对这些历史内容不熟悉、难理解。     

诗词鉴赏之四读法

<正>中国是诗的国度,诗是我国最早的一种文学体裁,也是我们中华民族文化的精华。以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值。语文新课程标准要求初中生"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。古代诗词的阅读鉴赏成了中考语文的一个重要考点。从盐城市近三年中考对古诗鉴赏的考查情况来看,分值一般在5~6分,2011年考查《雁门太守行》,2012年考查《登岳阳楼》和《望洞庭》,2013年考查《峡口进友     

古代文化常识与语文教学——罗漫访谈录

罗漫,1956年生,贵州贵定人,布依族。1977年考人中央民族学院汉语言文学系,本科毕业论文《论唐人送别诗》发表于《文学遗产》1987年2期。曾在《中国社会科学》《文学遗产》《文艺研究》等刊物发表有影响的学术论文,代表作有《桃、桃花与中国文化》（《新华文摘》全文转载）、《词体出现与发展的诗史意义》（英文版《中国社会科学》节译）、《战国宇宙本体大讨论与（天问）的产生》（收入《20世纪中国学术文存》）、《先秦大文学史》（合著）等。主编有高等学校教材《大学语文新读本》等。现为中南民族大学文学院教授、院长。享受国务院政府特殊津贴。     

渗透核心素养 打造高效课堂——《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》教学设计

《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》是统编人教版《中国历史》七年级下册第三单元的内容。课程标准对本单元有这样的描述:"明清时期是我国古代历史上的重要时期,尤其是清朝前期,中国成为一个幅员辽阔、民族众多、国力强大的统一国家,中国的版图至此基本奠定……学习这段历史,重点是认识统一多民族国家的进一步巩固与发展,同时了解君主专制的弊端,以及清朝中期以后中国逐渐落后于世界的发展潮流。     

驳《汉高祖刘邦生年考》

驳《汉高祖刘邦生年考》张振台曾维华同志在《汉高祖刘邦生年考》（《上海师范大学学报》１９９３年第４期）中举出三个论据，论证刘邦生于公元前２５６年，而非公元前２４７年。笔者认为：仅凭文中的论据，不能必然论证该论题。理由如下：第一，曾同志以黥布在汉十一年（...     

杜文玉教授

杜文玉教授杜文玉，１９５１年生，陕西渭南市人，１９８２年毕业于陕西范大学历史系，现任渭南师专教务处处长、历史学教授。是中国唐史学会、中国宋史研究会、全国师专历史教学研究会、陕西省历史学会会员。传记收入《中国当代历史学学者辞典》、《中国社会科学家大辞典...