优化课堂教学设计 提高课堂教学效率

教学设计是一门艺术,语文教师要匠心独运,"为有好设计,捻断数茎须"。一个好的教学设计可以产生事半功倍的效果。课堂教学设计的新策略有以下几种:一、找准切入点(1)以课文中提纲挈领的句子为切入点如教学《可爱的草塘》,我抓住教材最能体现重点     

好的教学设计是优化课堂教学的有效途径之一--谈中学英语课堂教学活动的设计

英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。优化课堂教学有许多办法,我认为好的教学设计是优化课堂教学的有效途径之一。那么．如何通过教学设计来优化课堂教学呢？     

高中语文课堂教学浅谈

提高课堂教学质量是教育改革的核心任务。课堂教学质量与课堂教学策略密切相关。一切好的教育教学理念,只有通过具体的课堂教学设计才能真正地作用于课堂,真正地促进课堂教学质量的不断提升。在新课程标准背景下,高中语文教学理念、教学策略等有了显著变化,本文对高中语文课堂教学进行浅谈。     

精心设计问题 优化课堂教学

优化课堂教学是提高课堂教学效果的重要手段。科学设计课堂问题能够了解学生的知识水平、激发学生积极思维、开拓学生的思维领域,是师生进行信息交流、教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。因此,教师只有精心设计好课堂上的每一个问题．明确每一个提问的目的．把握好提问的时机．有层次、有步骤地向学生提出问题．才能使课堂的教学发挥最大的效益。那么,怎样才能科学地设计问题呢？笔者以化学课为例,加以阐述。     

课堂教学活动的设计策略

上好一节课需要好的教学设计。课堂教学设计是一项系统工程,涉及课堂教学诸多环节、多个要素,各个要素的设计内涵不同,但设计原则都是以学生为主体,围绕教学目标和教学内容展开,以追求最佳教学效果,培养学生核心素养。     

课堂教学设计的思考

课堂上经常会有这种情况:教师在卖力地讲,学生感觉听明白了,但做题时还是无从下手或一做就错。经过教师分析,学生又恍然大悟。这种状况不改变就不会有好的教学效果。从课堂入手,优化教学设计,提高效率是解决这一问题的有效途径。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性，教师要处理好“教”与“学”的关系，为此，教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

浅析课堂教学设计

课堂教学是院校实施教育的主要渠道,教师上好一堂课,核心是课堂教学设计。通过分析课堂教学设计基本要素,提出课堂教学设计重点把握的几个问题,目的是优化教学过程、提高课堂教学质量。     

初中化学课堂教学创新策略探析

化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作最基本的环节,化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理性化的教学思路和优化的教学"蓝图"。如何在化学课堂教学中有效实施课堂教学艺术至关重要,教师要在教学实践中广泛联系实际,加大创新改革力度,以下几个关键要素是值得探索研究的:应用信息反馈原理调整教学;设计好化学教学方案;掌握化学课堂教学的应变技巧。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导.     

中等卫生职业教育课堂教学技巧探析

针对中等卫生职业教育的学生现状,开展好课堂教学,要研究教学技巧,教学态度是基础,组织教学保障,课题设计是根本,快乐学习是引力。     

优化课堂教学设计的实践

课堂教学是师生双边活动的有机结合,课堂教学效果在于教师把握、设计、运用好课堂教学中的各个环节。诸如教学过程、教学内容、知识传授、授课语调、教学方法等的设计,知识的引出、讲解,学生思维活动等。     

让板书成为课堂教学永远的亮点

板书是教师教学基本功之一,是课堂上师生间最简易、最经常的交流渠道。在信息化日益发达的今天,板书在课堂教学中的作用还是不容忽视的,依然有其存在的魅力。一个成功的教师应该充分利用我们面前最基本的教学工具—黑板,设计好板书,让板书成为课堂教学的亮点。     

怎样搞好高中历史课堂教学

历史课堂教学艺术的设计是历史教学工作中最基本环节。如何在历史课堂教学中实现课堂教学艺术?笔者认为:一是设计好历史教学方案;二是应用信息反馈原理调整教学;三是掌握历史课堂教学的应变技巧。本文主要阐述利用课堂这个阵地对历史课堂教学艺术的一些实践与探索。     

生成:新课程背景下生物课堂教学的重要理念

生成是新课程倡导的重要教学理念。课堂教学中，教师要处理好预设与生成的关系，依据课堂教学实际情形，灵活生成教学设计、动态生成教学目标、及时调整教学程序、开发利用教学资源、施展发挥教学机智。     

刍议课堂教学设计的“挑战性”

当前的小学语文课堂教学中还存在着教师的教学过于细密,问题设计过于琐碎以及教学内容过于浅显的弊端,追本求源还在于教师在设计教学内容时没有把握好"度"的问题,因此选择设计具有"挑战性"的教学内容显得尤为重要。     

由一次课堂教学想到的……

在进行六年级上册<新自我新认识>一课的教学中,我精心设计好教学过程后,胸有成竹地走进了课堂.我的教学思路是这样设计的: 导入新课:俗话说:"金无足赤,人无完人".     

情理交融 和谐灵动——论课堂教学的审美设计

课堂教学的审美设计体现了美育与学科教学的整合，有利于课程改革“三维目标”的达成。课堂教学的审美设计要实现学科目标与美育目标互补、学科内容与美育因素互融、学科学习与审美过程互动。课堂教学的审美设计还要处理好教学的科学性与艺术性、教学的主线与辅线、课前预设与课堂生成、共性与个性需求的关系。其基本模式有“模块型”和“随机型”两种。     

情理交融和谐灵动——论课堂教学的审美设计

课堂教学的审美设计体现了美育与学科教学的整合,有利于课程改革“三维目标”的达成。课堂教学的审美设计要实现学科目标与美育目标互补、学科内容与美育因素互融、学科学习与审美过程互动。课堂教学的审美设计还要处理好教学的科学性与艺术性、教学的主线与辅线、课前预设与课堂生成、共性与个性需求的关系。其基本模式有“模块型”和“随机型”两种。