以课题带动中小学内涵发展的行动研究

以课题带动为抓手,以科学规范的课题管理为保证,以提高学校的教育教学质量为目标,全面提升学校的整体教育品质。按照"学校工作课题化,课题研究规范化"思路,通过课题研究带动学校各方面的工作,把学校工作变成课题来做,把课题研究的过程做扎实,把课题研究作为教育科研的核心,带动学校的教科研氛围,引导校长树立课题研究的意识,提高广大教师的科研水平,推动课程改革的深入,助推学校科学发展、内涵发展、品质发展。     

以教师为主体是学校“龙头”课题顺利实施的关键

现在不少基层学校都有以学校整体发展为依托,全面带动学校工作的“龙头”课题。如何调动教师积极参与到学校龙头课题中去,是摆在许多学校行政领导和教育科研指导人员面前的重要任务。我在从事学校教育科研指导工作的过程中深切体会     

分步推进学校“龙头”课题的策略

“龙头”课题是指以学校整体发展为依托，全面带动学校工作的课题。学校力图创出自己的办学特色，合理地定位学校办学特色，科学地实践学校的办学特色，学校迫切希望能形成一个比较核心的课题，通过课题研究来全面带动学校工作和教育教学改革，而“龙头”课题的选择和确立就是把课题研究与学校改革融合起来的最佳方式，对学校的发展具有全局性和指导性的作用。[第一段]     

实施『课题牵动』策略狠抓五项落实工作

黑河第六小学重视教育科研工作,围绕"回归孩子天性,搭建成长平台"这一办学理念,确立了"科研兴教、科研兴校、科研兴师"的战略思想,坚持实行科研工作的"三心"原则:即科研工作以课堂教学为中心、以实验课题研究为重心、以提高整体办学水平为核心,实施"课题牵动"策略,形成了"领导带头、骨干带动、人人参与"的科研氛围,带动学校各方面工作的开展,增强了学校的办学特色,提高了学校的办学质量.我校的做法是:     

教育科研赋能教师队伍高质量发展的校本探索

<正>教师专业素养的品质决定学校办学的水平和学生发展的高度。学校通过科研工作促进教学改进、教师成长,乃至学校内涵品质提升,具有聚焦教学、专业自觉、面向全体、彰显特色的特点,形成了科研引领的制度导向模式、缜密完善的组织架构模式、灵活便捷的课题运作模式、全员参与的实施过程模式等。这些模式已在实践中取得极为显著的成效,科研工作成为教师成长的“催化剂”和学校内涵发展的“助推器”。一、龙头引领,文化凝聚,形成研究向势学校龙头课题往往是学校教育教学中存在的核心问题。学校需要深入研读教育政策法规,     

加强学科建设 促进学校发展

学科建设是学校建设的关键和核心,一个学校的学科建设水平,是衡量学校总体水平的标志,对学校的整体建设和发展起着关键的作用。因此,高校要以学科建设为龙头,通过加强学科建设,促进教学质量、科研水平、管理能力的提高,带动学校整体水平的发展。     

教育科研促进学校发展的实践与思考

一、以教育科研为引领,用龙头课题统领学校改革和发展华东模范中学原来是一所普通完中,历经十二年“双通道”改革,找准学校发展的方向,2005年9月9日,被上海市教委命名为上海市实验性示范性高中。回顾走过的路程,我们深深体会到主要的一个方面,就是坚持走学校教育科研之路,以科学发展观引领学校改革。1995年,根据对社会需求和发展需求作了科学调查分析,我们开始了“双通道”办学改革,建立了第一个市级课题《普通高中“双通道”办学模式的研究》,以课题为龙头统领学校全面改革。在招生、班级设置、课程设置、教学管理、教学方法、师资队伍以及…     

开展“龙头带动”课题策略

浙江省金华市金师附小教育集团开展"龙头带动"课题策略,学校以备课组、教研组、年级组为核心开展课题攻坚,通过相互研讨借鉴,形成"人人能科研,班班搞科研,师生共成长"教研氛围。图为师生一起在整理教研资料。     

走科研兴校之路创一流特色学校

教育科研是推动教育发展的一种动力,已成为深化教育改革、促进教育发展最重要的力量之一。多年来,黑河市实验小学坚持走科研兴校之路,探索新型育人模式,把“开展群众性的教育科研”作为带动学校各项工作的龙头,纳入办学目标之中。 一、强化措施,建立合理有效的学校科研管理体制     

浅议校长在科研管理中的决策意识

校长作为学校全面工作的领导者和决策者,除了应具备较高的实际管理才能,还应具有较强的科研决策意识,以适应现代教育的形势变化,推进学校科研工作蓬勃健康持续发展。一、策划意识众所周知,科研靠项目来带动。学校只有通过开展课题实验,才能推动科研发展,校长对此必...     

教育均衡发展须科研引领

教育均衡发展是一种理想的教育境界,更是符合中国当前义务教育现实需要的发展策略,是教育改革与教育发展的基本走向。在全中国构建和谐社会的进程中,教育均衡发展被关注程度正在不断提高。对于每一所学校来说,坚持科学发展观,以科研引领教育教学质量和综合办学水平的全面提升,可以为促进学校教育均衡发展起到重要的推进作用。一、课题引领课题研究是教育科研的重要载体,也是学校工作的重要内容。学校教育要始终坚持科研兴教战略,突出科     

校长怎样在学校教育科研中发挥引领作用

当前,“科研兴校”已成为许多学校走内涵发展之路的治校方略,以课题研究为龙头的教育科研正成燎原之势如火如荼地开展。然而,在“校校搞科研,人人有课题”的同时,一些不良现象浮出水面：教育科研脱离学校和教师的实际,课题研究不深入、不研究、不积累、不反思,不是实实在在“做”研究,而是装腔作势“玩”研究。研究成果难以推广,     

积极参加教育科研实践

我担任辽宁省盘锦市大洼县高级中学校长以来,一直参与学校的课题研究工作.实践证明:校长参与教育科研,不仅可以用自己的行动影响、带动教师投入教育科研,更重要的是能够促进学校领导改进工作方法和工作作风,用科学的方法分析和解决具体问题.我们坚持教育改革家魏书生的教育理念,以语文教学改革为龙头,全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育.为了搞好全国中语会重点科研课题"创新写作教学研究与实验"研究,我们做了以下几方面工作:     

发挥工作职能 提升服务质量——吉林省永吉县教育科研工作经验报告

吉林省永吉县教育科学研究所同县教育学会合署办公,是县教育科研工作的专门机构,是县教育科学学术委员会、教育科学规划领导小组的常设机构。近年来,永吉县教科所始终以提高教育教学质量为宗旨,切实加大科研兴校力度。以“课题研究”为载体,以“校本小课题研究”为主线,以“示范校和基地校”为龙头带动,充分发挥管理、研究、服务的职能,通过不同途径,引领全县各级各类学校做有效的科研、健康的科研,使科研与教育改革实践形成了良性循环机制,对推     

积极打造中职“产教链接”教学模式——基于数控技术应用专业的校企合作实践探索

山东省平阴县职教中心(以下简称“我校”)于2009年开始进行《中等职业学校“产教链接式”教学模式研究》课题研究,并被确定为山东省教育科研重点规划课题.我校以数控技术应用专业为试点,坚持课题带动,加强实践探索,注意总结积累,促进了教育教学工作全面提升.     

实施课题带动战略全面提高办学品位

淮安市新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生于１９２９年亲自创办的一所实践“生活教育”思想的学校，是江苏省首批合格实验小学。多年来，我校一直坚持以教育科研为先导，积极实施课题带动战略，不断深化教育教学改革，促进了学校办学品位的不断提高。回顾我校所走过的道路，主要得益于我们抓了以下几方面工作。一、实施课题带动，提升学校办学理念办学理念的提升是学校办学品位提升的前提，要全面提升学校的办学理念，必须准确把握教育改革与发展的脉搏。基于这样的认识，学校决定把课题研究作为提升学校办学理念的切入点和突破口，通过…     

校长在教育科研中的引领作用

当下,科研兴校已成为许多学校走内涵发展之路的冶校方略,以课题研究为龙头的教育科研正成燎原之势如火如荼地开展。然而,在“校校搞科研,人人有课题”的同时,一些不良现象浮出水面：教育科研脱离学校和教师的实际,课题研究不深入、不研究、不积累、不反思,不是实实在在“做”研究,而是装腔作势“玩”研究。研究成果难以推广,不能转化为教育教学常态,不能融入学校的文化,成了某些学校和教师的一种“摆设”。要改变这种种现象,     

加强管理推进“自主学习”实验研究

我校是一所国办小学。几年来,我们坚持以教育科研为先导,通过实施课题带动战略,逐步落实科研兴教和科研兴校两大战略目标,努力创建一支科研型的师资队伍,培养具有自主意识、创新能力和实践能力的优秀人才。现在,我校承担着三个省级科研课题的研究,即《小学整体素质综合评价实验研究》、《河北省心理教育实验研究》、《小学生自主学习教育教学改革实验研究》这三个龙头项目,推动了我校各个领域的改革,促进了学校的整体优化,提高了我校的教育教学质量和整体办学水平,教育科研正逐步成为我校的一大办学特色。     

以主导性课题带动学校发展

在基础教育中实施“科研兴教”战略,是推动教育教学改革、创建特色学校的重要举措。教育科研有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念、办学方向和办学特色,实现学校发展的多元化、个性化,从而在很大程度上改变在计划经济体制下历史地形成的“千校一面”的办学格局。基于这样的认识,浙江省桐乡市第二实验小学以教育科研为学校发展的原动力,进行了以主导性课题带动学校发展的探索。学校根据自身实际,立足主导性课题“审美化教育(教学)”的研究,走“以科研促特色,以特色求发展”之路,提高了学校整体办学水平,实现了跨跃式发展。     

高中教学管理区教科研一体化探索与实践

<正>2008年,山东省高密市教育局出台了《关于建立高中教学管理区的意见》,建立起以六处高中学校为龙头的高中教学管理区,并明确提出各教学管理区要创建"龙头带动、资源共享、优势互补、协同发展"的教学教研管理新机制的目标要求。2008年以来,为加强学校共同体建设,高密二中教学管理区在充分发挥高密二中龙头带动作用、全面推进各项工作的同时,以打造优质高效课堂为切入点,以课题研究为平台,通过开展高效课堂开放周、学科虚