扩招背景下高职教育教学制度变革探析

高职扩招标志着我国职业教育发展的重心转向高等职业教育,职业教育发展进入了新时代。为确保扩招后高职技术技能人才培养质量,基于扩招后面临生源多元化和高职院校多类型的新形态,借鉴国际职业教育的发展经验,审视国内高职教育的"实然",提出从以下几个方面变革高职教育教学制度:实施完全学分制和先前学习认定制度;借力人工智能,开发职业教育慕课,建立线上线下混合学习制度;联合企业协同育人,落实1+X证书制度;实行分类培养,设置灵活的课程体系;建立"宽进严出"制度,确保"质量型"扩招,维护高职院校的声誉。     

高职百万扩招背景下"1+X"证书制度试点化工人才培养改革研究

研究目标是党中央和相关教育指导部门的"高职扩招100万"的重大决策,在此决策带领之下探索如何通过实践的模式发展新时代的高职院校化工专业人才培养模式,能够将已广泛实行的"1+X"证书制度融入人才培养过程中,用"1+X"证书的理念、内涵和模式要求带动人才培养局面的转变,实现向技能型人才、证书型人才、高素质人才的人才孕育理念...     

高职扩招背景下的人才培养探析

高职扩招是国家为推动经济高质量发展、缓解就业压力、提高劳动者素质做出的重大决策,是职业教育改革发展的重大机遇.目前,高职扩招学生培养过程中面临着一系列挑战,如学生数量骤增,生源结构复杂,工学矛盾突出.高职院校需优化资源配置,加大政策供给和经费保障;建立协同育人机制,实施联合培养工程;构建柔性管理体制,建立多元质量评价体系;对接精准教学,创新人才培养模式.     

扩招百万呼唤高职院校建立新型质量保障体系

在我国经济转向高质量发展的新阶段,国家提出高职院校扩招100万的战略举措,将推动高职教育进入大改革大发展的新时代,"大扩招"与"高质量"正在成为高职教育改革发展的主基调。在此背景下,高职教育亟待更好厘清"质量",树立"客体性状"与"主体需要"兼顾、立德树人与服务国家并重的综合质量保障理念,引导推动高职院校聚焦保障内容、保障主体、保障方式以及保障成效等,建立立体化多层次的新型质量保障体系,以实现高质量的大扩招。     

我国高等职业院校可持续发展的现实思考

我国高职教育已进入由外延扩张转向内涵提升的新阶段,以科学发展观为指导,确立正确办学理念,明确清晰发展思路,谋划系统发展战略;创新高职培养模式,彰显高职办学特色,优化高职专业结构;打造高职"双师"团队;营造高职校园文化,这既是众多高职院校的现实课题,也是我国高职教育健康发展的历史抉择。     

高职院校扩招学生人才培养工作探析

在高等职业教育面临深化改革和类型发展的关键时期,高职院校的扩招工作也进入到了内涵建设阶段。高职院校面对扩招学生多元复杂的扩招生源结构与特点,基于扩招学生人生发展与高职院校内涵发展,对扩招人才培养工作进行价值反思,主动探索扩招学生内生发展与外部环境相生相宜的培养策略,提升扩招学生培养质量,对高职院校适新应变深化职业人才培养模式改革意义非凡。     

CEC-CDIO模式下的高职计算机网络技术专业教学改革

基于"做中学"及"项目教育和学习"的工程教育(CDIO)理念,在调研分析高职计算机网络技术专业人才培养模式存在主要问题的基础上,将校企融合作为基础平台,与CDIO教育理念对接,构建CEC-CDIO高技能人才培养模式:重新定位人才培养目标,加大课程体系改革力度,探索以项目导向、任务驱动为核心的"教学做"一体化的教学模式;将企业项目引入实际教学,构建任务+案例+项目的项目化课程内容;优化课程结构,按照专业培养与发展目标确立具有核心竞争力的主干课程,完成专业教学与企业项目的融合;建立基于过程的教学质量考核评价体系。     

百万扩招背景下高职院校社会服务能力提升策略思考

高职教育作为我国高等教育由精英教育转为大众教育阶段的一种重要的教育类型,经过30多年的发展取得了长足的进步,百万扩招的机遇与挑战既为高职院校进行改革提供了政策支撑,同时也倒逼在人才培养质量有待进一步提升、校企合作有待加强的高职院校彰显多元化的育人功能,凸显高职教育作为类型教育的职责与效能。面对规模扩张与质量提升的双重任务,高职院校需要从优化专业布局,提高人才培养与产业发展的匹配度;校企"双主体"育人,建立人才培养共同体;探索多元办学机制,创新人才培养模式;创新培训工作机制,打造终身教育基地等方面施策。     

高职人才培养模式整体优化的辩证思考

高职人才培养模式是一项较为复杂的系统工程,涉及教育思想、培养目标、培养方案、教学内容、教学方法、教学手段、教学设施、师资队伍、管理策略等方面.随着中国加人WTO对教育服务的承诺,高职教育面临着严峻的挑战,如境外职业教育和培训机构进入对高职的冲击、国内产业结构调整对高职专业设置提出的新要求、就业态势变化使高职毕业生就业面临的困境、职业资格标准国际化趋势对高职教育质量标准的影响,等等.因此,高职人才培养的模式,只有整体优化,才能跟上形势的发展.要实现高职人才培养模式的整体优化,我们认为应侧重做到坚持"三个统一",处理好"三个关系".     

“大扩招”背景下的高等职业教育转型发展

2019年高等职业教育大扩招有两个政策动因:经济领域的稳增长与转型发展;社会治理方面扩大就业、缩小贫富差距,建设和谐社会。"大扩招"可能会导致高等职业教育传统生源状况更加恶化,传统招生制度与办学模式难以应对新形势的挑战。在此背景下,高等职业教育的转型发展需要从三个方面入手:在办学理念上实现从"选择性教育"向"全纳性教育"转型;在人才培养目标上从"就业技能培养"向"职业生涯教育"转型;在办学模式上从"一元主导"向"多元参与"转型。