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离子交换树脂法测定氯化铅溶度积实验条件的控制 总被引:1,自引:0,他引:1
陈全禄 《宁夏师范学院学报》1996,(6)
本文从离子交换树脂的基本性质和交换反应的基本理论出发,并通过实验检验,提出了用离子交换树脂法测定氯化铅溶度积的条件控制和实验数据的处理方法。 相似文献
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离子交换-酸碱滴定组合法测定氯化铅溶度积常数实验涉及的理论知识是大学化学教学体系中非常重要的内容,因实验涉及剧毒的铅离子,目前大多数高校已不开设该实验。本研究采用虚拟实验模式来模拟现实的实验场景,建设了该实验的三维虚拟实验平台,从根本上解决了实验教学内容与环境生态保护间的矛盾。同时,虚拟实验中构造了氯化铅溶度积常数与温度T之间的插值函数,可模拟不同温度条件下的实验过程,对实验内容进行了拓展和补充,提高学生的学习兴趣,进一步提升教学效果。 相似文献
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陈晓彬 《湖南城市学院学报》1998,(5)
沉淀溶解平衡是化学四大平衡之一,而溶度积规则是研究这类平衡反应的理论基础。国内外教材目前对这一规则的应用只是阐述了问题的一个方面,本文就该规则应用于沉淀平衡研究时鲜为人知的另一方面进行阐述。 相似文献
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沉淀溶解平衡的有关计算在科研与教学中经常涉及到,本探讨了在沉淀溶解平衡中溶液离子强度较大时以及其它平衡体系同时存在下,难溶电解质的溶解度之间的计算,在科研和精确计算中,必须同时考虑以上诸因素,才不致造成理论计算与真实情况较大的偏差。 相似文献
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陈晓彬 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(2)
沉淀溶解平衡是化学四大平衡之一,而溶度积规则是研究这类平衡反应的理论基础,国内外教材目前对这一规则的应用只是阐述了问题的一个方面,本文就该规则应用于沉淀平衡研究时鲜为人知的另一方面进行阐述。 相似文献
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运用Origin7.0软件对"PbI2溶度积的测定"实验中的数据和实验结果进行处理和分析,解决了该实验中数据较多、不易处理及手工绘图误差大的问题,提高了实验结果的准确度. 相似文献
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王建鸣 《黄冈师范学院学报》2004,24(3):81-83
实验采用分光光度法测定PbI2的溶度积原理是用NaNO2将PbI2饱和溶液中的I-氧化成I2,测定其吸光度,并在标准曲线上查找出对应的I-浓度.计算出PbI2的溶度积常数为KSP=1.37×10-8,与文献值相比误差较小. 相似文献
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药检专业无机化学教材 [全国中等卫生学校教材 (1- 3版 ) ]关于溶度积与溶解度的关系有如下结论 :“对同类型的难溶电解质 ,在相同温度下 ,溶度积越大 ,溶解度也越大 ,溶度积越小 ,溶解度也越小。”[1] 本文就其普遍性和考虑水解因素影响进行探讨 相似文献
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余晓光 《中学化学教学参考》2020,(2):57-58
一、问题的提出人教版高中化学教材《化学反应原理》第三章第4节的科学视野提出溶度积的概念,并指出通过比较溶度积与溶液中有关离子浓度幂的乘积--离子积Q_c的相对大小,可以判断难溶电解质在给定条件下沉淀能否生成。 相似文献
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利用人工神经网络对难溶氢氧化物溶度积Ksp的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用三层BP算法的人工神经网络,对难溶氢氧化物的溶度积与影响因素的结构建立模型,以元素的结构特征(离子的氧化数,价层轨道的排布)作为标准输入,避免了实验数据差错对计算结果的影响,并对58种难溶氢氧化物的溶度积进行了预测(r=0.97),取得了较好的效果. 相似文献
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难溶电解质溶解平衡作为新课标教材调整后的新增内容,既是化学平衡理论的拓展和应用,更是考生深入理解电解质溶液中沉淀的生成、转化和溶解的重要理论基础。有关溶度积的考查更成为近年来高考化学新的考查热点。下面举例说明。一、基本概念的考查例1下列说法正确的是()A.在一定温度下的AgCl水溶液中,Ag~+和Cl~-浓度的 相似文献
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宋爱春 《数理化学习(高中版)》2011,(20):52-54
《江苏省考试说明》将"知道难溶电解质存在沉淀溶解平衡"改为"理解难溶电解质存在沉淀溶解平衡",并增加了"能运用溶度积常数进行简单计算".这一知识点是新课程增加的内容,表明在明年的高考题中可能有关溶度积 相似文献
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难溶电解质的溶解平衡同水的电离平衡较为相似,在有关水电离出的H^+(或OH^-)浓度的计算及溶液p H计算问题中,均是以水的离子积常数(Kw)为核心的计算.在难溶电解质的溶解平衡中有关离子开始生成沉淀时的计算、离子沉淀完全时的计算、沉淀发生转化的计算、沉淀滴定的计算等问题则是以溶度积(Ksp)为核心展开的计算. 相似文献
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沉淀的生成与溶解是生产生活和科学研究中十分重要的现象,其中沉淀溶解平衡原理在生产生活中的应用也十分广泛.通过分析近几年高考化学试题可知,运用有关溶度积常数定量考查的频度和权重越来越大,现归类分析,以供参考. 相似文献
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介绍了应用微型实验技术对基础化学实验中《碘化铅溶度积常数测定》实验进行改进应用的做法.结果表明,改进后的实验方法,主要仪器显著微缩,试剂用量大幅节省,实验时间大为减少,操作更为简便,废液排放量减少,教学功能和效果较好. 相似文献