基于实证调查的农学概论课程教学改革研究——以河南农业大学为例

农学概论是农业院校农学专业和非农学专业所学的一门理论性和实践性紧密结合的课程。通过对河南农业大学农学概论课程教学内容、教学方法等环节的调查研究,发现大学生的学习兴趣和学习重点不一致,他们对教学方法和实践环节有明确的要求。因此,农学概论在教学过程中应采取适宜的教学方法,平衡教学重点和学习兴趣之间的关系,从而扩大大学生的知识面,增强他们对农业科学的兴趣,以适应新时期教育课程改革的新理念、新需求。     

人才分类培养背景下农学专业作物栽培学教学改革与实践

作物栽培学是高等农业院校农学本科专业的主干专业课程之一。本文针对西北农林科技大学农学专业人才培养模式的变化,探讨了农学专业作物栽培学理论和实验教学如何适应不同的人才分类培养模式,提高课程授课效果。     

涉农专业作物学基础课程的教学设计及实践性教学方法的运用

针对非农学涉农专业,分析了开设作物学基础课程的必要性和迫切性,结合涉农专业的特点对该课程的教学内容和教学模式进行了讨论,在此基础上构建了该课程教学的内容体系,给出了各部分的关键知识点及其教学方式。作者通过对教学实践经验总结,提出了该课程授课的适宜方式和应该注意的问题,探讨了提高学生学习兴趣的方法及课程教学中实践性教学运用的方法。     

高等农业院校“现代作物生产概论”课程教学方式改革探究

《现代作物生产概论》是高等农业院校农学专业的必修课程,其普遍采用理论讲授的教学方式,在有限的课堂理论讲授教学时间内难以圆满完成大纲内容,再加上无趣的现代农业生产、现代粮食作物生产、现代设施栽培、现代农业储藏、现代农产品加工及现代农业机械等理论知识,很难增强学生学习兴趣并促进学习主动性.随着现代教育教学方式的快速发展,迫使高等院校优化改革教育教学方式.通过应用"线上"+"线下"的混合式教学方式可实现以学生为主体,灵活运用多样化的教学手段,培养学生学习兴趣、增强学习主动性而提升教学质量.本文根据《现代作物生产概论》课程的教学大纲及特点,探索形成适应培养应用型人才的混合式教学方式,从而为增强学生综合能力,提高教学质量奠定基础.     

《特种作物栽培学》课程的教改探索与研究

《特种作物栽培学》是高等农业院校农学相关专业的选修课。随着国家农业结构的调整,特种作物的农业利用日益受到重视,该课程随之具有内容庞杂、概念抽象、更新快速等特点。翻转课堂的教学模式在强调知识积累的基础上,还对学生高级思维能力与自主学习能力的培养具有积极作用。本文通过具体例证,研究翻转课堂教学模式对《特种作物栽培学》课程的改进方式,以期提升该课程的教学质量,探索一条具有鲜明特色的特种农业教学之路。     

高等农业院校农学专业开设作物品质分析课程的探索与实践

作物品质分析与作物栽培学、作物育种学、种子学等课程同时为作物生产提供理论及技术支持，是作物生产学科的骨干课程，可以作为高等农业院校农学专业的重要专业课程。由于作物品质包括农产品的物理特性、工艺品质、营养品质、食用、蒸煮(烘焙)品质等，是由多个品质因素相互影响、相互制约而构成的“复合体”。而且农作物种类繁多，产品各异，栽培者、消费者、畜群养殖者，对品质要求的标准不同。因此，应以有利于学生形成对作物品质的全面、正确理解为原则，以作物为主线。以实验教学为主要方式来安排作物品质分析课程的内容。     

微生物教学改革中的几点思考

微生物学是高等农业院校蜂学、植保、农学、园艺、生物科学、生物工程和海外中加园艺与农资等专业教学中至关重要的专业基础学科之一,据此该课程的设置与教学效果既涉及生物专业的发展,又影响其他非生物专业的拓展。微生物学是一门在细胞、分子或群体水平上研究微生物的形态构造、生理代谢、遗传变异、生态分     

复合应用型卓越农学人才培养目标与对策

高等农业院校往往注重拔尖创新型人才培养,而对复合应用型人才关注不多、培养不足,导致人才规格与行业需求有所脱节。为了解决这一问题,阐述了复合应用型卓越农学人才培养的必要性,分析了目前我国高等农业院校农学专业人才培养体系中存在的人才培养方案分型不清、复合应用人才培养不力、课程教学方式方法不优、实验实践教学质量不高、教育质量评价激励不足等问题。扬州大学农学专业在继续重视拔尖创新型卓越农学人才培养的基础上,优化确立了复合应用型卓越农学人才培养目标,探索实践了创制人才培养方案、创办复合应用班级、创新课程教学方式、创建全程实践机制、创立质量评价体系等对策措施,取得了多方面显著成效。     

管好作物标本园提高专业实验质量

高等农业院校都设立标本园,承担作物育种学、作物耕作与载培学的实验教学与教学实习等教学任务,以及为科学研究提供亲本材料等种质资源。该校对如何以作物标本园为载体,实现标本园与教学、科研相结合,提高专业实验质量,作了有益的尝试。     

多媒体技术在《种子经营与管理》课程教学中的应用

《种子经营与管理》是高等农业院校农学专业一门重要的应用课程。随着现代信息技术迅速发展,多媒体技术已经广泛应用于现代教学领域,本文分析了《种子经营与管理》课程传统教学中存在的问题,探讨了多媒体技术在该课程教学中的作用。     

“大班授课小班实践”在《果树栽培学》课程中的探索与实践

《果树栽培学》是高等农业院校园艺专业的核心课程之一,改进教学方式,提高教学质量,对提高学生的专业能力有重要意义。本文总结了"大班授课小班实践"在《果树栽培学》课程中的教学形式、考核方式及实施效果。该教学模式包括:分专题大班集中授课、按生产环节小班分组实践、按物候期小班分组实验、按树种小班分组讨论、邀专家专题讲座等五个部分。经过两年的探索和实践,表明该教学模式既可以调动学生主动学习的积极性,也可以减轻教师的授课压力。与传统的教学方式相比,具有良好的效果。     

关于建立农学专业双语教学课程群的思考

在高等农业院校建立农学专业双语教学课程群,以提高人才培养质量必要且可行,双语教学课程群建设要根据各校的实际并要注意方式方法,同时需要有效的管理.     

高等农业院校现代色谱分析课程思政探索与实践

课程思政建设是当前加强高校思想政治工作和专业课程教学改革的重要内容,是构建全方位育人格局,将其他课程与思政课同向同行,协同育人,以最终实现“立德树人”根本教育任务的一种综合教育理念。现代色谱分析是高等农业院校化学、农学、食品科学、动物药学、动物医学等专业研究生的必修课程。该课程开课专业广、修读人数多,是开展课程思政教育的重要载体。作者以高等农业院校现代色谱分析课程为例,介绍了实施课程思政的重要意义,课程思政元素的挖掘及思政内容与专业内容的融合,希望能为相关学科课程思政教学提供有益参考。     

农业院校《基础生物化学》教学初探

基础生物化学是高等农业院校很多专业的必修课程。不断改进和提高基础生物化学课程的教学质量是高等农业院校学生打下生物学基础的重要保障。但该课程也存在知识点多且分散、内容抽象、课时不足、国际相关研究速度超过课本更新速度等问题。本文结合笔者基础生物化学的教学实践,分别从以科研促进教学、将理论带入生活、拓展学生的国际视野、授课内容突出专业特色四个方面就如何改进和提高农业院校基础生物化学的教学质量进行了探讨。     

农业院校生物技术专业课程教学改革与实践——以基因工程类课程为例

基因工程学课程在生物技术专业培养目标中定位于专业必修课,是专业主干课程。该课程与生命科学密切相关,前后与其他学科的有机化学、基础生物化学、分子生物学、细胞生物学等课程有密切联系。基因工程学课程是一门承上启下的高端课程,是连接于本科生和研究生之间的纽带课程。为适应现代高等农业院校生物技术专业培养创新型人才的需要,基因工程类课程在理论教学、实验教学以及实践教学等方面进行了一系列改革创新,并取得了一定的教学成果,为生物技术专业创新人才培养打下了良好的基础。     

关于都市型高等农业院校农学类专业改革的探讨

以都市型农业教育定位的高等院校,应依据都市型农业的需要,对目前的专业进行相应的改革。本文探讨了都市型高等农业院校农学类专业的特色定位、教学改革调整的方向和内涵、教学方式方法改革及人才培养模式等问题,为都市型高等农业院校农学类专业改革提供依据。     

高等院校课程群的内涵、特性与构建研究——以作物栽培学课程群建设为例

作物栽培学是高等农业院校农学专业的核心课程,在我国农业生产中有着重要的地位.近年来,随着我国高校教育体制改革的逐渐深入和信息化教育的飞速发展,传统作物栽培学课程间的整体衔接性差、交叉重复性多等教学弊端逐渐暴露出来,影响了教学质量.课程群建设是我国高校课程体系和内容改革发展下的产物,在课程体系的构建、培养模式的制定和教学内容方法选择等方面建立和形成了具有中国特色的社会主义高等教育,对“知识、能力、素质”三位一体的人才培养起着积极的推动作用.本文以课程群建设背景、特性及作物栽培学课程群设置现状为切入点,探讨分析作物栽培学课程群建设,以供参考.     

《采煤概论》教学中应注意的四个要点

《采煤概论》是煤炭行业技工学校非采掘专业的公共课程。这门课内容广泛,涉及地质测量、采煤、掘进、通风安全、运输、提升和机电等方面的知识,而且空间概念多,实践性强。这就要求教师不仅要精通教材内容,还要了解其他专业课程与本课程的内在联系;不仅要有理论知识,而且还要有一定的实践经验。多年来,我在教学实践中,感到要上好《采煤概论》这门课,必须把握住以下四个环节。根据授课专业编制授课计划《采煤概论》教材共九章,包括煤矿生产各方面的知识,适用于煤炭行业技工学校非采掘专业的其他工种。各工种的培养目标不同,所开设的专业课程也…     

湖南农业大学农学专业综合改革的背景与思路

农学专业是农业院校的传统优势特色专业,为社会培养了大量优秀人才。不断提高人才培养质量,近年来国内各农业院校均在进行人才培养改革。湖南农业大学农学专业的教学研究与改革曾在全国产生较大影响。为稳步提升人才培养质量,更好地满足现代农业发展对农学专业人才的需求,本专业在总结过去成绩、分析自身问题、借鉴兄弟院校经验的基础上,拟定了专业综合改革目标,从专业办学定位、专业发展规划、人才培养模式、专业课程体系、教学方式方法、教学保障体系等方面提出了改革思路。     

优化实验设置 提高实验效果——农学专业核心课实验优化与整合研究

作物栽培学、作物育种学是农学专业主要专业核心课程,实验与实习又是这两门课教学的重要组成部分。农学专业核心课程的实验与实习具有实践性强、季节性强的特点。为了探索提高农学专业主要专业核心课实验课的教学效果,对农学专业主要专业核心课从教学计划、实验内容、实验方法等方面进行了优化与整合。通过几年的实践收到了较好的效果。教学计划的合理性、实验内容的针对性、实验方法的可行性都有了很大提高,学生通过专业核心课程实验的训练在专业素质与专业技能方面都有明显进步,更加坚定了学生学农、爱农与献身农业科技的信念。