农村幼儿园教师的个人培训需求分析——以黑龙江省“幼儿教师国培计划”为例

教师个人培训需求是教师培训需求分析的重要内容,但教师个人培训需求分析不等同于教师培训愿望分析。文章以黑龙江省农村"幼儿教师国培计划"的学员为调查对象,从学员参加培训的动机、培训内容需求、培训方式需求等方面发现农村幼儿园教师的个人培训需求存在专业性缺失。建议农村幼儿教师培训要开展教师培训需求的多层分析;多渠道和方法收集教师培训需求的数据;应用科学的分析技术进行教师培训需求数据分析。     

徐州地区幼儿教师培训需求现状与对策研究

本研究将问卷调查法、文献内容分析法、访谈法等研究方法相结合,通过设计、发放、分析调查问卷,对徐州5个市辖区、3个县、2个县级市地区300名幼儿教师进行抽样调查,通过对徐州不同地区、各幼儿园教师需求的比较,分析、归纳、总结,研究发现徐州地区幼儿教师培训需求现状,研究如何满足幼儿教师的需求的策略,徐州地区幼儿教师的培训形式和培训课程的发展趋势。研究者将传统幼儿教师培训内容和方式改良优化,真正以幼儿教师需求为中心,重视幼儿教师发展需要,培养幼儿教师,提出了针对徐州地区幼儿教师培训需求的对策研究——"培训类型多样化"、"培训内容层次化"、"学习方式参与化"和"考核方式指标化"。     

幼儿园教师参培需求调查研究——以内江师范学院国培项目为例

为了提高培训的有效性,本研究针对内江师范学院承办的幼教国培项目参培学员的培训需求进行探究,通过对2014年的部分参培教师进行问卷调查搜集相关数据,文章主要从三个方面进行阐述:分析参培幼儿园教师的培训需求;"国培"过程中不能满足幼儿教师需求的内容;提出满足幼儿教师需求的策略。     

“国培计划”实施中云南省农村幼教的培训需求分析——以西南大学国培班幼教短期集中培训项目为例

本文采用自编的幼儿教师培训需求调查问卷,对参加西南大学2013年"国培计划"的云南省一线幼儿教师进行问卷调查,调查内容主要分为幼儿教师队伍的现状、对培训内容和培训方式需求的整体状况两大部分,并针对调查结果为"国培计划"的幼儿教师短期集中培训项目提出建议。     

幼儿教师培训现状调查与对策研究——以深圳市龙岗区为例

本文通过自编调查问卷和访谈目录，以幼儿教师培训为切入点，从现状和需求两个维度调查了深圳市龙岗240所幼儿园的2682名幼儿教师。通过问卷调查与访谈了解了幼儿教师参加培训的现状和需求，也找出了影响幼儿教师参加培训的突出问题，为今后做好幼儿教师培训工作提供了依据和对策，同时也为各地区幼儿教师培训工作提供了可靠的参考与依据。     

西北五省区幼儿教师与园长培训需求状况的调查研究

为了解西北五省区幼儿教师和园长的培训需求,运用问卷调查法和访谈法对西北五省区551名参训幼儿教师和园长的培训需求情况进行了调查与分析.结果发现:幼儿园教师和园长对"幼师国培"的整体需求程度很高且省域之间存在差异;同时,对幼儿教师和园长参加培训的原因、对培训课程、培训师资和培训方式的需求进行了具体分析,探讨了西北五省区"幼师国培"培训需求存在的问题与原因,提出了具有针对性的对策与建议,以期为各省区提高"幼师国培"实效性提供有力的数据支持与理论指导.     

对“国培计划2013——西藏农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目”的调查

通过对"国培计划2013——西藏农村幼儿园骨干教师置换脱产修项目"的调查,了解学员培训的满意度,分析培训中存在的问题,为西藏幼儿教师培训提供参考性的建议。     

“国培计划”短期集中培训项目实施的问题与建议——以黑龙江省“幼儿教师国培计划”短期集中培训项目为例

"幼儿教师国培计划"对农村幼儿教师的专业发展具有重要意义。调查发现,黑龙江省首批农村幼儿教师短期集中培训项目在实施中存在着一些问题,如遴选学员把关不严;缺少科学系统的培训需求分析;培训内容脱离农村幼儿园实际等。建议后批次的短期集中培训项目应加强项目合作共享、培训方案适宜性、项目绩效评价的系统性,以提高培训的实效性。     

远程教育“一村一名大学生计划”项目效益分析

以内蒙古地区政府资助学费的"一村一名大学生计划"项目为例,利用学员的学业成绩等学业表现指标作为研究项目运行成效的切入点,对比项目内、外学员的学业表现,分析项目运行实施过程中项目的成效和效益,"一村一名大学生计划"项目运行成效显著,拓宽了农村基层干部队伍培养的渠道。这一群体学员学习主动性很高,但学习基础较差,办学单位应重视这一群体的学习适应性,对基础较差的学员要有针对性地指导,提供更有效的学习支持服务,帮助学员克服工学矛盾,提高教学质量。     

幼儿教师STEM教育 专业发展需求调查与分析

为深入了解幼儿教师STEM教育专业发展需求现状,采用问卷调查法,从培训主题、培训模式、激励方式、培训时间与地点四个维度对幼儿教师进行了调查。结果发现,幼儿教师对STEM教育专业发展培训主题和培训模式存在着多样需求,对不同激励方式存在着多种期待,对培训的时间与地点有着较为个性的想法。进一步分析发现,园长对培训的需求与普通教师存在着某些方面的差异。此研究,为设计针对性和适切性的幼儿教师STEM教育专业发展培训提供了一定的依据。     

谈内蒙古自治区初中物理教师“国培计划”的有效实施

为确保"国培计划"-自治区农村牧区初中物理骨干教师短期集中培训能达到预设的目标,笔者在培训前对受训学员的情况进行了调查研究.通过调查研究,调整和优化了培训内容并采取了有针对性和实效性的培训方式,获得令受训学员满意的培训效果.本研究对初中物理教师培训工作的有效实施具有一定的借鉴意义.     

幼儿教师心目中的好园长—— 一次调查的结果

幼儿教师心目中的好园长———一次调查的结果程秀兰什么样的园长才是教师们心目中的好园长呢？让我们听听教师们自己的心声。被调查的幼儿教师是陕西师大夜大学前教育专业的６７名学员,她们来自西安市的２３所幼儿园。她们从不同的角度,描绘了各自心目中的好园长。大家...     

好风凭借力 成长正当时——昭化区顺利推进幼儿教师“国培项目”

2019年,广元市昭化区成功申报了“国培计划(2019)”幼师“国培项目”。在2个月的时间里,昭化区通过送教下乡与工作坊建设和混合研修的方式,圆满实现了全区近200名幼儿教师线上线下120学时的培训任务。在培训活动中,学员分组进入五星级幼儿园的小、中、大教学班跟岗,观摩主班教师对进餐、盥洗、早操、学习活动、户外活动、游戏活动,午休、社团活动等一日常规的组织情况。所到之处,学员或用笔头,或用相机记录下每一个瞬间。学员不仅是观摩者,更是参与者、思考者。大家交流分享了一日活动的组织技巧。培训活动对乡村幼儿一日活动的科学组织起到了很好的示范引领,提高了乡村幼儿教师一日活动的组织能力,规范了乡村幼儿园的常规管理。     

农村幼儿教师培训的现状、评价及其需求

为更有效地提升农村幼儿教育师资培训质量,本研究运用问卷调查法、访谈法对来自我国中、西、北部地区5省6县的649名农村幼儿教师的培训现状、对已有培训的评价及其培训需求等进行了调查。结果发现:已有培训内容集中在教学专业培训方面;培训形式以集体培训居多;缺乏明确的培训制度;有近半数的幼儿园教师极少有机会参加培训。13.9%的教师认为培训能满足需要;90.6%的教师认为培训对自己的工作有帮助。培训中突出的问题在于"培训实践环节不够",阻碍教师参加培训的因素主要包括"没时间参加培训""培训偏理论"。在培训需求上,农村幼儿教师最期望获得"专业技能技巧"方面的培训,最期望的培训形式为"外出观摩",最期望的培训者为"特级教师、名师"及"专家教授"。     

为蒙古“一村一名大学生计划”学员学业维持率的调查研究

学员的学业维持率是指学生注册入学以后,逐渐注册更多的课程学习,直到获得一个学历或学位的学员占入学注册学员的比例。分析了内蒙古自治区“一村一名大学生计划”七年来的实施效果,在学员学业维持率调查的基础上,指出学员的学习主动性、学习观念以及学习经费是影响学业维持率的主要因素,并提出了提高学业维持率的对策和建议。     

“一村一大学生”就业难个案分析

2004年初,国家教育部启动了"一村一名大学生计划",由中央广播电视大学负责具体实施该项计划.十堰市的这项试点工作在市委组织部领导下,由农业局、畜牧局、十堰电大等共同组织承办,2008年秋季正式启动,至2010年在十堰五县一市共招收农村学员1676名,采用十堰电大远程教育的模式培养,目前,已毕业学员1075名.毕业学员中,目前在村委会就职的大约占到1/3强,尚有一大批学员毕业后需要寻找职业方向,同时,全市国家财政出资培养最后一批"一村一"大学生即将毕业,就业压力很大.如何解决这一矛盾,使这批人人尽其才,是值得深思的问题.     

学以致用 知行统一

去年,我有幸参加了在杭州师范大学举办的"幼儿教师‘国培计划’——宁夏回族自治区幼儿教师短期集中培训"活动。这次培训拓宽了我的视野,更新了我的教育观念,让我对幼儿教育有了更深的理解。一、聆听讲座,更新观念一曲优美的莫扎特乐曲拉开了培训的序幕,学员以小组为单位设计"幸福大家庭"海报,要求学员都参与构思,动手实践,体现每组中每个成员的特     

加强培训过程管理 不断提高培训效果

一、加强培训需求调研。对新开设的培训班,不仅要求有关教学人员反复进行培训需求研究,而且要到企业找培训对象及其主管进行培训需求调研,或者利用现有培训班学员、在系统MIS网上组织培训需求调研,特别是学员来中心后,围绕培训内容,组织对学员进行调查、测试,以进一步确认学员具体培训需求,进一步完善培训内容和培训方案,提高培训的针对性。二、要求培训学员带着问题来学习。对学员带来的问题,由教师进行归纳整理,组织学员进行讨论交流,教师辅导答疑,对于学员和教师都难以解决的现场实际问题,请省公司主管人员或企业现场专家交流答疑,调动…     

“国培计划”——河北省农村小学英语骨干教师培训课程设置的研究

"国培计划(2012)"—河北省农村小学骨干教师培训项目由河北联合大学承办。为了确保本次培训的质量和效果,此次培训以调查问卷的形式,了解了教师的需求,设计了培训课程。结果表明,学员对本次培训普遍感到满意。本文对此次培训进行了总结,希望对今后的培训提供建设性意见和参考依据。     

皖北地区农村中学地理教师培训需求研究

如何提高地理教师培训的实效性,是培训者和管理者共同面对的课题。以"国培计划(2012)"为例,采用问卷调查和半结构式访谈等方法,对皖北地区农村地理教师参训需求进行调查研究。首先,对参训学员的已有受训频次、培训效果等基本情况进行考察分析,发现参训学员受训机会少、受训动力不足、受训效果亟待提升等特征;其次,重点考察参训学员的专业知识、教研能力、培训期望、培训形式等需求情况,揭示参训学员培训需求的重要特征;最后,针对参训学员培训需求特征,提出开发有效促进参训学员发展的培训课程的策略。