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蒋静 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):123-123
严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰,充满魅力的语言使人陶醉.教师应不断地锤炼教学语言的艺术,用精湛的语言变无趣为有趣,变无声为有声,变无形为有形,使学生在这样的环境中乐学、会学、善学. 相似文献
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减负增效背景下,运用学案教学模式,使学生的学习方式变被动为主动,变依赖性学习为独立性学习,变“满堂灌”为自主学,变个体学习为合作学习,从封闭的课堂走向开放的课堂,提高学生自主学习的能力。 相似文献
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龚建国 《数理化学习(初中版)》2016,(4):6-7,12
变式教学是对学生进行数学技能和思维训练的重要方式.通过变式展示知识的发生、发展、形成过程,使学生抓住问题的本质,加深对问题的理解,变套式为新式,变模仿为创新,使学生举一反三,触类旁通,真正领悟数学的思想方法.本文就一题多解、一题多变和多题归一这三个方面,谈谈如何运用变式教学提高课堂效率. 相似文献
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周国香 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
在化学教学中采用计算机辅助教学,可以使很多化学现象变静为动、变小为大、变抽象为形象.计算机辅助教学还可以使化学教学生动活泼,有效地利用时间,使学生在最短的时间获得大量的知识,从而使教师有扩展课程的深度和广度的机会,提高教学质量. 相似文献
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数学图式符合儿童认知特点,符合小学数学教学的实际目的,应当广泛应用。在教学中,要变抽象为直观、变枯燥为有趣、变单一为丰富、变混沌为明晰,就要根据内容实际应用数学图式,使学生有效理解数学,对数学更感兴趣。 相似文献
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作为一名光荣的小学数学老师,我们要引导学生积极关注生活,善于发现生活中的数学现象和数学情景,培养学生运用和处理生活中数学问题的能力。具体来说,一要变抽象知识为生活形象,使学生轻松愉快学习;二要变题海战术为实践运用,使学生全面健康成长;三要变依赖教材为主动搜集,使学生充分体会学习乐趣。如此,才能使学生轻松愉快地学习,健康幸福地成长为一名对社会有用的真正人才。 相似文献
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陶艳 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):174+176
儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但往往枯燥。因此,注意结合儿童的心理特点,以灵活新颖的形式,激发学生识字兴趣必不可少。作为教师,为使学生自主地识字,让学生在动中识字,就要动脑筋激发学生的识字愿望和主动识字的积极性,使其主动自觉地进入识字学习的角色。从而变抽象为具体,变枯燥为新奇,变呆板为活泼,变被动为主动,从而激起学生浓厚的兴趣。在近 相似文献
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陶艳 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):174-174,176
儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但往往枯燥。因此,注意结合儿童的心理特点,以灵活新颖的形式,激发学生识字兴趣必不可少。作为教师,为使学生自主地识字,让学生在动中识字,就要动脑筋激发学生的识字愿望和主动识字的积极性,使其主动自觉地进入识字学习的角色。从而变抽象为具体,变枯燥为新奇,变呆板为活泼,变被动为主动,从而激起学生浓厚的兴趣。 相似文献
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对于含有多个变元的不等式,我们常常将某个或某几个变元的值适当调整(增大或减少),使它们等于定值或等于其他变量,从而使原不等式转化为新的更强的不等式,且加强不等式变元减少或易于证明. 相似文献
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改变传统的我讲你听的教学方式,变学生为教学活动中的主体,组织学生以极高的学习兴趣,积极、主动地投身于教学中,去变被动为主动、变消极为积极、变漠然为兴趣、变难受为享受,在愉快的环境中完成预定的学习任务,这样才能使学生学有兴趣,学有动力、学有所得、学有成果。 相似文献
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良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习,新课程条件下怎样建立新型的和谐的师生关系呢?要做到四变:变“单向型”为“双向型”变;“功利性”为“合作型”变;“间离型”为“和谐型”变;“主仆型”为“平等型”。 相似文献
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在全面推行课程改革的背景下,语文教师要改变教育教学观念,创新教学模式,做学生的引路人,做教育教学的研究者和反思者,努力使语文课堂教学实现"四变":变"苦学"为"乐学",变"死学"为"活学",变"难学"为"易学",变"学会"为"会学"。 相似文献
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杨峰 《学生之友(初中版)》2009,(8):40-41
苏霍姆林斯基说过:"你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,如果你能做到这一点,事情就成功了一半。"这就需要教师对教学过程精心设计,创设各种教学情境,以此激发学生的学习动机和好奇心,调动学生思维功能,使学生变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",变 相似文献
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要通过多种教学手段,使学生在探究学习中兴趣得到持续激发;使学生全身心地参与到学习、探索知识中;使学生在美的情境中主体作用得到充分发挥、思维能力得到充足发展;使学生真正变被动学习为“自我需要”,真正变“学会了”为“会学了”。 相似文献
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在教学实践中,尝试着改变学生的学习方式,力求变"课堂"为学生展现自我的舞台 ,变"被动"为"主动",变"问答"为"探究",变"封闭"为"开放" ,使课堂真正成为学生施展才能的舞台. 相似文献
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在日常生活中,我对笑有一种感悟。认为“笑”是一种艺术,是一种能力。做为一名班主任,如果常用自己的“微笑”去面对全体学生或处理班上的偶发事件,往往会使学生受到感染,使一些事情变紧张为轻松,使师生关系变疏远为亲近,使班级同学之间变反目为和好。犯错误的学生会在老师的善意引导下痛改前非,在老师微笑的期待中使自己的道德情操得以升华。 相似文献
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要通过多种教学手段,使学生在探究学习中兴趣得到持续激发;使学生全身心地参与到学习、探索知识中;使学生在美的情境中主体作用得到充分发挥、思维能力得到充足发展;使学生真正变被动学习为"自我需要",真正变"学会了"为"会学了"。 相似文献