浅析体育模拟上课中的亮点——以浙江省体育教师技能大赛为例

本文通过观察法、文献资料法和案例分析法,对模拟上课中教师如何展示自己的亮点进行研究,并对浙江省技能大赛不同类型的参赛教师进行分析,得出了模拟上课容易提炼的几个亮点,为参与模拟上课的人员提供参考.     

模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用分析

通过文献资料法、比较分析法等对模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用进行简单分析,意在分析模拟上课在今后体育教师招聘中的发展前景,为更多的研究者提供简单的依据,号召更多的教师、学者和应往届毕业生关注模拟上课在教学和教师应聘中的重要性。     

模拟上课——体育教研活动新形式探析

当前对体育模拟上课的行动研究尚处初步阶段,理论研究还有待于进一步深入,随着模拟上课这种教研形式的不断发展,势必需要有统一的认识和理论支撑,以解决体育模拟上课中不断涌现的新问题。本文在查阅相关资料的基础上,运用行动研究和分析、对比,探析体育模拟上课概念、种类、特点、要求等,从而为体育教师厘清体育模拟上课思路,明确模拟上课的方式方法等提供些许帮助。     

中小学体育教研新模式——模拟上课

模拟上课是一种模仿真实的课堂,在没有学生参与的场景下完成的虚拟教学活动。笔者就模拟上课与说课、实践课之间的区别作用,对如何把握这新型体育教研进行观点同进,并与各位同仁共同商榷。1模拟上课的意义1.1有利于提高教师备课的质量备课是上好课的前提,备课给教学提供理论依据,说课能促进教学思考,模拟更能将理论升华,实践绽放。     

模拟上课:教师综合素质的表现途径

<正>本次专题研训活动主要针对单元模拟教学展开,结合9位教师模拟上课的情况及参与教师的研讨,笔者认为,模拟上课不仅可以帮助体育教师更加明晰课堂教学思路,提升课堂教学实践能力,更能体现教师的综合素质,在此,笔者谈一些体会,与大家共同探     

应对模拟上课的几点策略

模拟上课就是教师模拟上课情景,把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它表述出来,俗称“无生上课”。由于它能克服说课过于注重理性层面和上课受场地器材、时间限制等因素,把说课和上课的要求有效地整合,充分展示教师的综合素质。因此,是目前体育教师招聘或选调教师时一种常用的面试考核形式。笔者在近几年有幸多次参与周边县市区的体育教师招聘工作,现根据应聘者的表现以及自己对模拟上课的看法,提几点应对模拟上课的策略,希望能给应聘者有所帮助。     

模拟上课存在的误区与对策——以新北区体育教师招编考核为例

所谓模拟上课就是模仿真实的课堂,在没有学生直接参与的场景下,教师自编自导并完成的虚拟教学"展演"活动。由于模拟上课可以在相对静态的课堂过程中更能全面评价执教者的综合素质,因此,它作为研讨、赛课和考核等形式被广泛采用。然而,由于模拟上课是新生事物,部分教师对其本质认识不够,理解不透,致使目前的模拟上课还存在着种种误区。笔者所在的常州市新北区每年招考新师范毕业生或者拟引进教师,就     

“拨开迷雾”看体育模拟上课

<正>体育模拟上课作为一种相对新型的体育教研模式,有人说是"雾里看花";有人说如"婚纱照";有人说是"猴子耍把戏";还有人说模拟上课是"对着镜子练,虽完美,但呆板、虚幻……"该如何打破质疑、解开困惑,客观、正确地看待体育模拟上课,理解其现     

体育教师综合素质提升与专业发展策略——以山东省为例

<正>中小学体育教师专业发展是其事业发展的内生动力,也是推动体育教育高质量发展的关键^[1]。体育教师的专业水平影响着学生的学习质量以及成才与发展,决定着体育课程与教学改革能否成功。而综合素质是个体生命的客观反映和主观评价,是个体身体、心理、社会适应等多维度状态的反映^[2],是健康评价的重要手段。梁俊指出教师健康的心理是教师专业发展的基础^[3];徐彦红的研究表明个人情感、性格兴趣、身体健康、     

试论如何上“活”体育模拟课——以宁波市北仑区骨干教师评比为例

运用观察法、文献资料法、案例分析法等,通过对参与区骨干评比中几位教师在模拟上课中的表现进行分析,结合作者自己对模拟上课的解读,提出了自己独到的观点,旨在为参与模拟上课的选手提供相应的借鉴。     

足球特色学校可持续发展研究——以安顺市为例

本文结合《全国校园足球特色学校基本标准(试行)》查找其获批后校园足球运动发展中存在的问题,并给出科学可行的可持续性发展建议,旨在推动安顺市足球特色学校进一步开展校园足球运动,进而达到遴选足球特色学校的初衷:增强青少年体质、普及和推广足球教育活动。因此,本文对安顺市足球特色学校的足球运动开展情况展开调查研究,以期对安顺市足球特色学校的发展起到促进作用。     

日本校园足球经典赛事的启示——以日本高中生足球锦标赛为例

采用文献资料法对日本高中生足球锦标赛进行分析,其成功经验是:赛事包装宣传出色,重视与电视媒体的合作;赛事品牌效应显著,商务运营成熟;赛制残酷、赛程紧密、赛事质量高;“应援”文化极具特色;赛事的竞技性与教育并重。对我国打造代表性校园赛事的启示:加强与主流媒体合作,扩大赛事影响力;打造赛事品牌,完善自身造血功能;培育特色赛事文化;赛事开展要与校园体育文化建设相关联,要具有教育意义。     

校园足球文化探究——以大连东北路小学为例

大连东北路小学将足球融入到校园的学习和生活中,使校园足球成为阳光体育的重要组成部分,并逐步形成了具有本校特色的校园足球文化。本文通过查阅文献资料、实地考察以及逻辑分析并结合大连的足球环境对东北路小学的校园足球文化进行探究,并对其内涵和精髓从历史、活动载体、核心理念、制度、精神等几个方面来进行归纳和总结,旨在通过对其文化的剖析对今后校园足球事业的发展和实践做出理论上的借鉴与参考。     

我国职业足球发展的特征解读与思考——以中国足球超级联赛为例

本文研究目的在于针对中超联赛中存在的呈现大投入、高成本而市场开发难尽如人意的现状,提出可行性的解决策略。通过文献资料、数据统计、对比等研究方法,去分析中超的发展特征,找到中超的发展走势。研究认为,中超联赛的走势显示出了较强的政治关联性;中超联赛从起初的盈利转向了广告品牌价值的塑造和政治资源的获取;"金元足球"的盈利逻辑表明投入少是很难获利的,传统的媒体垄断与中超管理上的"管办不分"制约了中超版权的经营与开发;"金元足球"的俱乐部投资逻辑的持续性经受考验,"地产足球"的行业集中度对联赛稳定性具有一定的威胁。针对上述问题,中超版权开发应当在政策东风和媒介发展的竞争格局下构建合理的竞争格局,从而调动俱乐部开发各类足球资源的主动性。     

铜仁市足球后备人才培养研究——以铜仁市八所足球特色学校为例

采用实地观察法、问卷调查法从培训大纲和训练模式出发,对铜仁市足球后备人才培养的现状展开研究.得出资源整合程度不够、梯队建设不完善等问题,并提议加强培养体制改革的力度、重视足球教练员和后备人才的梯队建设等对策,旨在促进铜仁市足球事业的发展.     

视频反馈在足球技术教学中的理论与实践研究——以脚背内侧踢定位球为例

采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法对视频反馈在足球技术教学中的应用进行研究,结果表明:在足球技术教学中加入视频反馈能够明显的提高学生对完整技术动作的认知能力和学习效率。     

浅谈传统足球强市校园足球活动可持续发展的思路——以广西北海市为例

基于北海市校园足球活动正火热开展之际,本文通过文献资料、专家访谈以及实地考察等方法对北海市各中小学的校园足球活动开展现状进行研究,研究结果表明：北海市校园足球活动发展过程中面临的主要问题：布点学校的领导的重视程度、体育教师的待遇水平较低、场地设施的完善程度、以联赛替代活动的趋势。建议：北海市教育部门和体育局应当密切联合,加强校园足球活动的组织领导;以重视培养青少年对足球运动的兴趣为主,淡化功利主义;注重足球教练员的培训和继续教育;丰富多种的竞赛形式,增加比赛场次。     

普通高校体育专业学生网球裁判员综合素质提升研究——以内江师范学院为例

该文通过文献资料法、专家访谈法梳理出网球裁判员综合素质指标,以内江师范学院为例,对普通高校体育专业学生网球裁判员群体特征进行总结,依据相关指标,结合普通高校体育专业学生网球裁判员综合素质现状,提出相应的提升途径。为普通高校网球裁判员队伍的培养提供新的方向,加速普通高校网球裁判员队伍的专业化发展。     

我国职业足球“厦门现象”解析——以厦门足球俱乐部12年职业进程为例

运用文献资料、调查等研究方法,对厦门足球俱乐部12年职业进程进行全方位梳理,得出的结论是:行政足球、资金来源、追求本土化、梯队及文化建设等缺失是导致和引发厦门足球俱乐部解体的主要因为所在.指出我国各级足球俱乐部必须遵循市场规律及要求,不应人为地干扰破坏,是俱乐部长远发展的保证,对指导我国职业俱乐部规范化建设具有现实意义.     

湖北省校园足球夏令营球员技术能力研究——以2021年湖北省校园足球夏令营初中组为例

运用文献资料、数据分析等方法对2021年湖北省校园足球夏令营(初中组)活动的现状进行分析,以参加2021年湖北省校园足球夏令营初中组的576名运动员为研究对象(非守门员540人,守门员36人),记录其综合技术能力测试成绩,通过对初中组运动员的技术能力评定,来掌握湖北省校园足球初中组运动员的技术发展状况。统计数据分析结果,分析夏令营现状,探讨湖北省初中阶段校园足球运动员的发展困境,希望能够为湖北省校园足球夏令营活动的可持续发展和优秀青少年足球人才的培养提供理论依据和实践参考。研究认为夏令营还存在营训内容缺少德育评价、夏令营足球文化氛围不浓、初中校园足球后备人才培养有待完善等问题。并提出加强对学生的全面培养、加强夏令营足球文化建设、建立校园足球初中阶段足球人才培养体系等发展建议。