“立德树人是高等教育第一课程”略论

百年大计,教育为本。湖北省委书记李鸿忠最近在全省高校党建会上提出了“四个第一”的新观点,特别是把“立德树人”作为高校第一课程,具有极其重要的理论意义和实践意义。在高等教育全面深化改革的进程中,全面理解“立德树人”第一课程的提出及由来,了解“立德树人”第一课程的理论依据及丰富内涵,分析现实中存在的问题及原因,探索行之有效的实施对策,从而把我国高等教育努力办成党和人民真正满意的教育。     

正确理解“立德树人”根本任务

十八大报告首次明确提出,把"立德树人"作为教育的根本任务,十八届三中全会又进一步强调了这一要求,而教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件,是把课程改革作为落实立德树人根本任务的一个重要抓手和突破口来设计的。坚持以立德树人为导向,对于每一所学校、每一位教师,对于我们整个教育教学工作都至关重要。正确理解"立德树人"根本任务需要把握如下几点。第一,要坚持正确的育人导向。立德树人与我们长期坚持的教书育人在根本含义上是高度一致的,但现阶段如此强调,是因为立德树人在新时期有其特定的内涵与要求。当前,我们落实立     

基于立德树人的办学思想凝练——以“启思明德,悟理达行”为例

个性化办学思想是校长专业化的重要特征之一,其凝练过程应该基于立德树人根本任务,围绕教育根本问题、教育本质、教育规律和教育价值展开思考和建构,坚持时代性、深刻性、逻辑性和稳定性。     

立德树人背景下幼儿园“90后”教师队伍建设新探

我园是一所成立于2013年9月的新园,在教育发展新时期,我园认真学习“立德树人”的教育理念,审时度势,坚持以“立德”为根本,以师德为引领,以专业为依托,以教师发展为己任,从“凝师心、讲师德、强师能、铸师魂”四个方面探索出“守初心、担使命、做表率、勤奉献”的良好师德氛围,充分调动“90后”教师工作的积极性,书写“90后”教师队伍建设的新篇章。     

立德树人,打造有温度的高中历史课堂——以“开创外交新局面”一课为例

为了贯彻立德树人的目标,高中历史课堂可以用有温度的历史事件、人物和语言,从现实性、平视性和内生性的角度激发学生的兴趣,内化学生的素养和行动。文章以高中历史“开创外交新局面”一课为例,阐述了如何打造有温度的历史课堂。     

“三个转型”:步入“立德树人”的德育路向

沪教院福田实验学校是一所生源薄弱的民办高中,教育对象中有着大量的学习困难生和问题学生。针对这样一个学生群体,必须用心做富有实效的德育工作。在党和国家有关精神的引领下,学校以"立德树人"和"核心价值观"为主题,将德育的基本取向定为:围绕"立德树人"的目标培养学生正确的主导价值观,厚实学生终生发展的人文底蕴及其自我发展的正能量。为步入这一路向,学校努力实现着"三个转型"。第一个"转型":初步实现了由"权威态势"向"人文关怀态     

培养完整的具有核心素养的人——“优化课程体系推进立德树人”

湘江之滨,杨柳欣欣,时代的脉搏正沿江穿越。2016年8月,长郡教育集团在美丽的滨江新城再绽新蕊,长郡滨江中学是一所长沙市教育局直属,与长郡中学捆绑发展的公办完全中学。长郡滨江中学围绕其育人目标"培养完整的具有核心素养的人"进行了三年的探索,并取得了一定的成绩。