数据分析驱动在高中物理课堂分层教学中的实践

数据分析下的教学诊断能够有效地提高高中物理课堂分层教学的质量。在现有的高中物理课堂教学中主要存在分层教学缺乏科学性、针对性、有效性等问题。基于此,应当注重通过基于学生学习数据分析构建校本作业、考试分析数据库、确定课堂教学的层次性、判断课堂教学的重难点等对学生展开分层教学。     

基于大数据分析下的高中物理教学研究

信息时代使得大数据分析走入了教育教学领域。本文将以高中物理教学为研究对象,通过分析当前高中物理教学普遍存在的问题来探究大数据分析对高中物理教学的意义,并以此为基础来研究大数据背景下高中物理教学的方法,旨在提高教学和学习效果。     

基于大数据分析的高职院校教学工作创新研究

在大数据时代,传统的高职院校教学方法捉襟见肘,教师的实际教学效果由此大打折扣。对此,本文阐述了大数据的内涵和特点,概括出大数据在高职教学中的前提工作,以此为基础,分别从大数据分析观念、建立大型数据库、数据分类、数据分析方法这四个层面,提出高职院校教学模式的创新策略。     

基于大数据的精准教学及其实现路径——以北京市通州区“大数据精准支持教学”项目为例

随着互联网技术、大数据分析技术的快速发展,学校教育逐渐从基于经验的教学,转向基于论据、基于数据的教学;从传统意义上的有效教学,转向技术赋能的教学。基于通州区“大数据精准支持教学”项目实践研究,探索通过教学大数据的收集、分析、应用实现教与学的精准化,从而提升区域教学质量的路径。     

基于大数据分析的精准教学研究

新时代的发展伴随着科技的巨大进步,同时也促进教育理念的重大转变。大数据背景下的精准教学研究,能够充分尊重学生的多样性,给予精准化的教学辅导,最终完成对传统教学模式的彻底颠覆。     

基于数据分析实现中学精准教学的区域现状及策略

随着大数据技术的快速发展,精准教学重新焕发了活力。本研究以兵团中学为研究对象,通过问卷调查法分析精准教学区域现状,以期延伸精准教学的实践地域,并提出相应策略来促进基于数据分析的精准教学的发展。本研究还探讨了精准教学在实践教学中对教师素养和中学之间的区域共建的要求。该研究可以为所研究地域的大数据精准教学的改进提供参考,并提高教师对于数据分析和精准教学的素养与能力。     

大数据视角下的学习评价探析——以三年级大单元教学《走进寓言故事》为例

以大数据为依托的信息化教学评价手段的应用,不仅能够对学生日常学习状况进行长期的跟踪,还能够借助对跟踪数据的分析,全面提升评价的合理性与科学性,是一种全过程、全方位的实时评价。在此背景下,通过任务驱动,及时了解学情,精准定位,实现诊断性评价;多元融合,丰富教学模式,形成过程性评价;有效复盘,“靶向”施策,提升精准性评价,真正促进学生发展。     

电子商务大数据分析综合实践平台建设

电子商务大数据分析综合实践平台的构建是在响应国家提出的"互联网+"计划后,结合云计算、大数据等新技术,以电商企业需求为核心而提出的。在分析了电商企业目前对电子商务大数据分析人才的缺乏,以及当前高校电子商务专业实践教学的现状与问题后,提出了电子商务大数据分析综合实践平台的建设思路和方案,着重介绍了该平台的构成核心技术及相应数据分析流程模块,方案具有较强的可操作性,并对电子商务大数据分析人才培养具有一定的理论价值和实践指导意义。     

基于大数据分析的高中物理试卷讲评课教学

在传统教学中,教师往往要耗费大量时间、精力去手动分析学生在考试中的答题情况,且针对性不强。随着信息化的发展,借助大数据技术对考试数据进行采集和分析,教师可以轻松掌握学情,并在此基础上精准地进行试卷讲评课的教学设计。本文探讨了高中物理教师如何在大数据背景下组织试卷讲评课,以实现精准教学。     

大数据分析课程“四位一体”混合式教学探索与实践

针对大数据分析课程的教学现状及问题,文章提出该课程可进行“四位一体”混合式教学模式改革,即从四个方面完成大数据分析课程的混合式教学,分别是学情分析多元混合、课堂组织模式多元混合、课程内容与思政多元混合、课程考核方法多元混合。这四个方面形成一个有机整体,覆盖从开课准备到课堂组织与内容设计,再到结课等教学全过程,且每个方面内部也由多元素混合组成。     

大数据时代下高校教学创新管理

全球化时代下,高校教育正在经历激烈复杂的竞争,其需要回应国内外经济、政治和社会的诸多变化。应对多变的社会环境,一些高校激流勇进,运用大数据进行及时、有效的决策。高校该如何回应影响其运转的诸多变化因素呢?文章首先提出了对大数据相关基本概念的理解,之后探讨了大数据并分析了其在高校教学管理中所发挥的重要作用及其应用的模型。     

基于数据分析确定初中化学种子课的精准教学实践

文章作者通过在新知识讲授前增设种子课内容,为学生学习新知识作铺垫,消除学生在学习初中化学知识初期的迷茫感,来达到提高课堂成效的目的;还通过数据分析更准确地设计种子课的内容,通过细化精准时间、衡量精准程度和明确精准时间来做到精准教学,从而得出基于数据分析确定初中化学种子课的精准教学是有效的结论.     

基于大数据分析的在线教学有效性提升策略与实施路径

在线教学打破了时间空间的限制,实现了人力物力的优化,是疫情时期和后疫情时代各类教育教学的重要组成部分。针对如何提高在线教学有效性这个当下急需解决的问题,设计了在学习者状态有效识别基础上进行有效教学目标设定、有效教学内容推送、有效教学方法实施和有效教学干预的在线教学模式,以职教云教学平台为例,构建了基于课前、课中、课后数据分析的有效在线教学模式实施路径,为提高在线教育质量提供理论和实践参考。     

基于大数据分析的在线教学有效性提升策略与实施路径

在线教学打破了时间空间的限制,实现了人力物力的优化,是疫情时期和后疫情时代各类教育教学的重要组成部分。针对如何提高在线教学有效性这个当下急需解决的问题,设计了在学习者状态有效识别基础上进行有效教学目标设定、有效教学内容推送、有效教学方法实施和有效教学干预的在线教学模式,以职教云教学平台为例,构建了基于课前、课中、课后数据分析的有效在线教学模式实施路径,为提高在线教育质量提供理论和实践参考。     

基于大数据分析的在线教学有效性提升策略与实施路径

在线教学打破了时间空间的限制,实现了人力物力的优化,是疫情时期和后疫情时代各类教育教学的重要组成部分。针对如何提高在线教学有效性这个当下急需解决的问题,设计了在学习者状态有效识别基础上进行有效教学目标设定、有效教学内容推送、有效教学方法实施和有效教学干预的在线教学模式,以职教云教学平台为例,构建了基于课前、课中、课后数据分析的有效在线教学模式实施路径,为提高在线教育质量提供理论和实践参考。     

基于大数据分析的在线教学有效性提升策略与实施路径

在线教学打破了时间空间的限制,实现了人力物力的优化,是疫情时期和后疫情时代各类教育教学的重要组成部分。针对如何提高在线教学有效性这个当下急需解决的问题,设计了在学习者状态有效识别基础上进行有效教学目标设定、有效教学内容推送、有效教学方法实施和有效教学干预的在线教学模式,以职教云教学平台为例,构建了基于课前、课中、课后数据分析的有效在线教学模式实施路径,为提高在线教育质量提供理论和实践参考。     

数据驱动精准教学的区域推进路径设计

文章以大数据为支撑点,探索了在其驱动下的精准教学对推进课程改革步伐、提高教师专业水平、促进学生全面发展以及提高区域内学校教育整体质量产生的价值与意义。数据驱动精准教学的区域内稳步推进是基于教育大数据来实现精准教学的,首先要进行学习行为的精准评估;其次要依托教育大数据支持下的精准教学实践探究,针对数据进行整理和分析,在充分掌握学情的前提下,开展高效、智慧的课堂教学继而产生课堂教学方式的根本转变。     

数据驱动的教师教学决策研究综述

充分的信息是决策的基础,对于教学也是如此。在教学环境数字化不断加深的今天,传统的经验式教学决策的瓶颈凸显,依托数据进行教学决策成为教师的必备素养。本文通过中外文献分析,厘清了传统教育视域下教师教学决策的概念、类别、模型等,以及数据驱动的教学决策的概念、影响因素、模型框架、应用成效等。分析发现:(1)教学决策的理论模型并未与数据驱动的教学决策模型有效融合;(2)教师数据化教学决策能力较为离散,有待进一步整合;(3)教师数据化教学决策的有效性仍需实证。对此,提出了三方面建议:(1)加强对数据驱动的教学决策模式的研究,为教师实践应用提供脚手架支持;(2)弱化对数据驱动教学决策的技术面强调,让数据从抽象价值落地课堂教学;(3)关注对数据驱动教学决策的有效性实证,据此创建具体施策的可行路径。