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白应华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(4):74-78
在第一次国共合作中 ,两党实行“党内合作”的根本原因是出于实现“振兴国民党以振兴中国”战略思想的需要 ;认为中共承认“中国国民党是国民革命的领导者”特殊情况下对革命领导权问题的正确认识和必然选择 ,是国共“党内合作”题中应有之义 ;在党的独立性问题的认识上 ,陈独秀的错误不是没有认识到保持无产阶级政党独立性的必要性和重要性 ,而恰恰是片面强调了独立性以致把它同“党内合作”对立起来 ,犯了形左实右的错误。 相似文献
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严亚明 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(2):71-77
孙中山以中国国民党领袖权威的身份,对第一次国共合作的形成、合作形式、合作的政治基础等方面产生了深刻的影响,他是国共合作得以实现的关键因素,他采取以国民党为中心的非平等合作形式,重新解释三民主义,确立了两党合作的政治基础。同时,他使两党合作在很大程度上依赖其个人的政治权威,在合作形式的选择上表现出明显的排他趋向和功利主义色彩,其政治纲领与中共的主张存在鲜明的分歧。因此,国共合作伊始就潜伏着若干不稳定因素。 相似文献
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孙中山以中国国民党领袖权威的身份,对第一次国共合作的形成、合作形式、合作的政治基础等方面产生了深刻的影响,他是国共合作得以实现的关键因素,他采取以国民党为中心的非平等合作形式,重新解释三民主义,确立了两党合作的政治基础。同时,他使两党合作在很大程度上依赖其个人的政治权威,在合作形式的选择上表现出明显的排他趋向和功利主义色彩,其政治纲领与中共的主张存在鲜明的分歧。因此,国共合作伊始就潜伏着若干不稳定因素 相似文献
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杨新顺 《新疆职业大学学报》1997,(1)
本文从四个方面系统地阐述了我国利用资工作存在的问题,并提出了相应的解决措施,力图使我国的利用外资工作能够健康地发展,为社会主义经济建设发挥更大的作用。 相似文献
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秦振 《中学课程辅导(初二版)》2005,(1):39-40
数的开方是学习二次根式的基础,它也是代数中的重要内容之一.在学习数的开方时,应注意以下几个问题。1.弄清平方根与算术平方根的联系和区别从平方根和算术平方根的定义可知,两者之间的联系在于:正数a的算术平方也是该a数的平方根中的正的平方根,而负的平方根是它的算术平方根的相反数: 相似文献
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运用均值不等式求最值简便易行,但是在应用时,不要忽略了均值不等式成立的条件,即“一正、二定、三相等”。下面通过例题对三个条件分别加以说明。一、正 “正”就是指具备均值不等式的形式中的各部分均表示正数,不能只从形式上去看。 相似文献
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随着教育改革的深入发展,广大教育工作者越来越重视教育科研,把科研的意义提高到“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的高度去认识。教育科研能力已成为现代各级各类教育工作者的必备的素质要求。如何搞好教育科研？我对五个在教育科研中应注意的具体问题进行一些阐述,仅供广大教育工作者参考。[第一段] 相似文献
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“两课”教学应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(1):73-75
“两课”教学的特殊教育性质。决定了如何发挥“两课”教学的德育功能。进而提出了“两课”教学必须注意的几个问题。 相似文献
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随着教育改革的深入发展，广大教育工作者越来越重视教育科研，把科研的意义提高到“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的高度去认识。教育科研能力已成为现代各级各类教育工作者的必备的素质要求。如何搞好教育科研？我对五个在教育科研中应注意的具体问题进行一些阐述，仅供广大教育工作者参考。 相似文献
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《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲·语》中，“正确运用常见的修辞手法”考点在原先比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种修辞手法的基础上，新增加了“反复”这一修辞手法，这表明反复修辞手法极有可能在今后的高考中体现。那么，应该从哪些方面学习反复这种手法呢？建议不妨从以下四个方面入手：[第一段] 相似文献
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在解析几何“直线”部分的教学中，笔者感到有些问题需要特别关注，并应向学生作必要的强调。这对培养学生周密的思维习惯和提高他们的审题能力，能起到积极的作用。 相似文献
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论题要小,篇幅要短。一线教师写论文选题一定要“小”,这样一般容易驾驭。也能谈深谈透。同时,一般刊物容量有限,喜欢刊登短文章。特别是对初学写作的教师来说,题目过大,往往容易写得空洞、笼统,且不易抓住事物的特点,以致陷入俗套。 相似文献
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著名心理学家维果茨基认为，人的心理(当然包括学习)是在人的社会活动中发展起来的，是在人与人相互交往的过程中发展起来的。教育与教学的本质是人与人的交往，是对话。由此我们得出这样的结论，教育与教学的关键在于对知识的社会性的认识。萧伯纳曾风趣地说，你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，各自还 相似文献
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著名心理学家维果茨基认为,人的心理(当然包括学习)是在人的社会活动中发展起来的,是在人与人相互交往的过程中发展起来的。教育与教学的本质是人与人的交往,是对话。由此我们得出这样的结论,教育与教学的关键在于对知识的社会性的认识。萧伯纳曾风趣地说,你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换,各自还是一个苹果,你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想。可见,主动汲取、相互补充的合作学习在我们的教学过程中是多么的重要。但是,在我们实际操作的教学过程中,合作学习又是如何进行的呢?课例一:同学们,今天我们学习一篇自读课文… 相似文献
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合作学习应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习如果完全依赖帮助学习，对学生来说，学习仍然是被动的，不仅收效不大，还会导致流于形式。它应该是保证每个学生的自主性学习，在此基础上，再进行小组讨论交流、操作、实验等活动，共同完成研究目标，提高研究水平。每个合作小组的学生要有明确的分工。小组每一个成员都可能根据不同的学习内容和自己的特长，成为小组的组长或发言人。小组长要组织小组成员的交流、讨论、辩论等；发言人要向全班展示小组的学习成果。小组合作学习中，每一个人都在完成共同的任务中承担着一定的责任，每个人都会有使命感和成就感。在小组合作学习过… 相似文献
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数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分,是培养和发展学生数学能力的重要内容。学生掌握和理解数学概念,是学生理解并掌握运算法则、形成运算能力的基础。那么,怎样教数学概念呢?我认为在实际教学中,应把握好以下几点:一、概念应从实际引入教数学概念,不能简单地用定义进行传递,应当用学生日常生活中所感知的生活实例引出数学概念。例如,在教“分数的意义”时,通过以下途径效果较好:1.从学生已有的知识和生活经验引入。引导学生联系日常生活中常常接触到的如“半个西瓜”、“一半水果糖”等生活实例入手,并结合在生产、生活中进行测量和… 相似文献
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