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严复的"信、达、雅"在我国翻译界长期受到无数学者的推崇和尊敬.改革开放以来我国引进了不少国外翻译理论和标准,其中极具代表性的就是英国著名的翻译理论家和翻译教育家彼得·纽马克,他提出的"语义翻译法"、"交际翻译法"和"关联翻译法"丰富和发展了我国翻译理论,对我们的翻译实践也起到了很好的指导作用.在继以上翻译理论之后,他又提出了特有的"翻译批评论",这一理论为我们明确指出了评价译文的质量的方法和标准. 相似文献
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从"全面平庸"里解放出来儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人";才写了"人",又得写"景";才写了"景",又得"状物";才"状"了"物",又得写"建议"…… 相似文献
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回顾李秉德的教育学术生涯,充满了传奇色彩,正如他自己所说,"像是在写一个‘之'字.新中国成立前19年点了一点,就写不下去了.新中国成立后30年,像是又在挥着笔先在这个点下写横,接着写了个太长的折撇,现在又终于回笔写这一捺了.这是我晚年的极大幸事.我愿在我今后的岁月里用力把这一捺写好."现在看来,这一"捺"不仅写的遒劲有力,而且整个"之"字完成得十分完美. 相似文献
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吴忠耘 《绵阳师范学院学报》2009,28(6):34-36,44
岑参的<白雪歌送武判官归京>是以白雪为背景的送别之作,将送别之情寓于咏雪之中,以融情入景的笔法,暗示送别之情,形成隐伏于篇中的感情脉络.但<"风掣红旗冻不翻"新解>一文,却对"风掣红旗冻不翻"作了曲解,认为"风掣"二字,正是"红旗冻不翻"的根本原因","北风将红旗全部吹开并拉直","红旗在空中一动不动","丝毫不翻卷".这样的"新解",颅不合<白雪歌送武判官归京>一诗的实际,既穿凿于写景的理解,又丢弃了"风掣红旗冻不翻"的表情作用. 相似文献
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提高小学生阅读数学课本的能力,要教给学生阅读的方法,粗读、细读、精读循序渐进地进行数学阅读训练;要引导学生采用"划、写、翻、讲、练、编、问"的阅读技能,进行阅读积累,提高阅读能力. 相似文献
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我给儿子的,是我自己童年应该享有,却未曾得到的;我给儿子的,是一个孩子本该享受和吸收的;我给儿子的,是在尊重童真前提下的引导和接纳.
当孩子不爱写作业时
小学第一个寒假对孩子来说意味着初次获得解放,他们对寒假作业还没有那么凝重的认识.于是,儿子把幼儿园时的那些玩具又翻了出来,把要好的小伙伴约了来,家里所有的位置都被他们"占领".他又开始缔造他的游戏王国,那是一种归属感,是放松.是家的概念. 相似文献
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那天,监考。监考后,我顺手翻了翻那个班放在桌面上的《语文成功训练册》。最上面的几本,有老师用红笔写上的大大"?",旁边写着"补"字。但是,直到学期中间了,也没有看到孩子们补上,只有老师的红笔"?"。这可能是几个学困生,我想。 相似文献
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