一个便利贴的故事

正中午放学的时候,我正在组织学生站队。这时,张鑫蕊迟疑地来到我跟前,小声说:"老师,我的便利贴丢了张鑫颖的那个就是我的……"说完就一脸祈求地看着我。我一听,就喊:"张鑫颖,你过来一下好吗?拿着你的便利贴,给老师看看。"张鑫颖把便利贴交到我的手上我翻了翻,问道:"张鑫颖,这是你的吗?""是的。"她一脸肯定地说:"老师你看,我这里写着名字呢。"我翻开一看的确有名字。她又平静地说:"我原来是倒着写的,后来擦掉了,又正着写了     

能力,在涂鸦中提升

涂鸦(Graffiti)这个词源于希腊文的"Graphein".在中国,"涂鸦"一词原是唐朝卢仝用来形容其子乱写乱画的顽皮举动,典故出自<玉川子集·云添丁>.卢仝有个儿子叫添丁,喜欢乱涂乱写,常把卢仝的书册弄得又脏又乱.卢仝因此写了一首诗"忽来案卜翻墨汁,涂抹诗书如老鸦",把儿子的顽皮和自己的无奈描写得惟妙惟肖.后来,人们便从卢仝的诗句里得出"涂鸦"一词,流传至今.……     

林语堂谈写作

我以前曾抄过几首林语堂的诗,从什么地方抄来的已忘了.今为写此文,又将它们翻了出来.林语堂对“左派仁兄”是很不以为然的,有《赠     

被时间诠释的瞬间

我一直在琢磨,怎样让别人看我写的东西不会有呕吐的感觉.翻了好多文章才发现开头字是"我"的大多数人都会看.好像那样就会显得真实.大家总喜欢听故事.从幼儿园开始,从"小红帽"开始.     

浅析纽马克的翻译批评论

严复的"信、达、雅"在我国翻译界长期受到无数学者的推崇和尊敬.改革开放以来我国引进了不少国外翻译理论和标准,其中极具代表性的就是英国著名的翻译理论家和翻译教育家彼得·纽马克,他提出的"语义翻译法"、"交际翻译法"和"关联翻译法"丰富和发展了我国翻译理论,对我们的翻译实践也起到了很好的指导作用.在继以上翻译理论之后,他又提出了特有的"翻译批评论",这一理论为我们明确指出了评价译文的质量的方法和标准.     

“故事力”:儿童作文的核心素养

从"全面平庸"里解放出来儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人";才写了"人",又得写"景";才写了"景",又得"状物";才"状"了"物",又得写"建议"……     

李秉德:奉献无悔写春秋

回顾李秉德的教育学术生涯,充满了传奇色彩,正如他自己所说,"像是在写一个‘之'字.新中国成立前19年点了一点,就写不下去了.新中国成立后30年,像是又在挥着笔先在这个点下写横,接着写了个太长的折撇,现在又终于回笔写这一捺了.这是我晚年的极大幸事.我愿在我今后的岁月里用力把这一捺写好."现在看来,这一"捺"不仅写的遒劲有力,而且整个"之"字完成得十分完美.     

快乐加油站

小时候的日记孩子让我看她小时候的日记,上面写":考试又没考好,爸爸对我说:孩子,成绩不重要,你才重要,考多少都没关系,重要的是你要开心,要快乐……"看到这儿,被自己感动了,再翻一页:"……然后我妈妈回来了,两人合伙把我揍了一顿……"最后是触目惊心的四个大字:"这俩骗子!"     

何苦横刀夺爱

随手翻报纸,又看到一篇写张爱玲的文章。写张爱玲,免不了扯出她的情事,免不了要提到胡兰成,再恶词恶语诅咒一下那个负心汉,替张爱玲出一口恶气。     

论《白雪歌送武判官归京》的感情脉络——兼评《“风掣红旗冻不翻”新解》

岑参的<白雪歌送武判官归京>是以白雪为背景的送别之作,将送别之情寓于咏雪之中,以融情入景的笔法,暗示送别之情,形成隐伏于篇中的感情脉络.但<"风掣红旗冻不翻"新解>一文,却对"风掣红旗冻不翻"作了曲解,认为"风掣"二字,正是"红旗冻不翻"的根本原因","北风将红旗全部吹开并拉直","红旗在空中一动不动","丝毫不翻卷".这样的"新解",颅不合<白雪歌送武判官归京>一诗的实际,既穿凿于写景的理解,又丢弃了"风掣红旗冻不翻"的表情作用.     

厨房里的记事本

<正>最近,我注意到一个现象:奶奶每次做饭时,总要翻一个小本子。可是奶奶又不识字,她在看什么呢?今天,看到奶奶进厨房,我也偷偷地溜了进去。趁奶奶不注意,我一把把灶台上的小本子拿了过来。奶奶吓了一大跳:"你干什么?吓死奶奶了!""我看看本子上都写了什么。"     

谈怎样提高小学生阅读数学课本的能力

提高小学生阅读数学课本的能力,要教给学生阅读的方法,粗读、细读、精读循序渐进地进行数学阅读训练;要引导学生采用"划、写、翻、讲、练、编、问"的阅读技能,进行阅读积累,提高阅读能力.     

表扬

柯兰花!一点也没错,是这个最"潜能"的学生.八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文,又翻了一下作文奉封面上的姓名.     

学习仿写

课堂回放 一、仿写知多少 师:同学们好,本单元我们写作训练的重点是"仿写".我们都知道,学习书法绕不开"临摹",其实写作也一样.写作的起点应该是仿写,你们平时写作的时候有没有借鉴过一些作品? 生:有的,我每次写作文前都会翻一些杂志,看看有没有好的句子可以借鉴和模仿.师:看来你比较关注语言的模仿,难怪你每次作文中总会有几...     

父子共读《昆虫记》

少年时期一个秋天的午后,我在一位喜爱的语文老师的书柜里发现了一本厚而旧的书,封皮上写着《昆虫记》三个字.当时只是泛泛地翻了翻,依稀记得书里都是对昆虫生活习性的记录,印象不深. 后来断续了解到关于《昆虫记》的部分内容,了解到作者法布尔的点滴生平,心生敬畏,路过书店时就进去买了一本.当时是打算给孩子讲故事用的,因为当时儿子太小,自己又事情繁多,这本书就被束之高阁了.     

孩子,我想做你头上的阳光

我给儿子的,是我自己童年应该享有,却未曾得到的;我给儿子的,是一个孩子本该享受和吸收的;我给儿子的,是在尊重童真前提下的引导和接纳. 当孩子不爱写作业时 小学第一个寒假对孩子来说意味着初次获得解放,他们对寒假作业还没有那么凝重的认识.于是,儿子把幼儿园时的那些玩具又翻了出来,把要好的小伙伴约了来,家里所有的位置都被他们"占领".他又开始缔造他的游戏王国,那是一种归属感,是放松.是家的概念.     

让写话成为常态,变得轻松——对“写话教学”的一些尝试

<正>低年级写话的主要任务是训练学生写好几句话和一段话,做到有内容,语句通顺、连贯。如何让低年级的学生对写话有兴趣,"不怕写""愿意写",在此基础上又能知道"怎么写"呢?我围绕"愿意写"和"怎么写"在写话教学中做了一些尝试。一、如何"愿意写"1.想方设法把写话训练设计成"游戏"     

不要让孩子患上学习消化不良症

那天,监考。监考后,我顺手翻了翻那个班放在桌面上的《语文成功训练册》。最上面的几本,有老师用红笔写上的大大"?",旁边写着"补"字。但是,直到学期中间了,也没有看到孩子们补上,只有老师的红笔"?"。这可能是几个学困生,我想。     

轻松学英语

如果我是一个经理 一天课上,老师要同学们以"如果我是一个经理"为题写一篇作文. 所有的学生都在动笔写了,只有一个男生例外.老师走过去问他为什么不写. "我在等我的秘书."那孩子答道. 我晚饭后从不工作 一位农场主非常吝啬,不想让他雇佣的帮手停下来休息.一天早上,他对帮手说:"从地里回来,又要洗手吃饭,又花时间,真是太不方便了.我们何不省点时间,现在就吃午饭呢?"     

你好哇，动画

<正>小朋友们,又见面啦！这次,我们也在页脚加入了小“动画”设计。和1-2期一样,只要快速翻动书页,页脚上的小兔子就会动起来哟！翻一翻,你看到了什么？小兔子身上还会发生什么样的故事呢？笔交给你,请你写一写,通过投稿邮箱（xxszw@126.com）向“图图话话堡”栏目投稿吧！