教师职业道德的形成之我见

教师，一个光荣而又自豪的称呼，辛勤的园丁又是教师的一个特别的尊称。教师的任务是教书，教书的目的是育人。教书、育人，其实育人比教书更重要。有人说，小学生相信老师，初中生相信书本，高中生相信自己。小学生既然相信老师，小学生又是人生中的起点。那么，作为一名小学教师，又是小学生的导航人，我们又应该如何加强自己的师德修养呢？     

用心催熟桃李

教师是一种特殊而高尚的职业．教师是“人类灵魂的工程师”。作为一名合格的人民教师．其担任着“教书”与“育人”的双重角色，而班主任的工作就是在育人的土地上辛勤耕耘．培育桃李．使其开花结果．为社会做出贡献。     

教师应有的素质

教师是人类走向文明的重要桥梁，教师对自己职业道德认识如何，对教师职业关系把握如何，将直接关系到教育的成败和育人的效果。作为一名合格的教师首先必须明确教师职业关系中的基本道德要求。     

浅谈班主任工作的管理艺术

作为一名普通的教师,教书育人是己任。特别是育人,对教师来说更为重要。所以,班主任要多花时间、多花精力做好育人工作,使师生共同发展。     

也谈初中思想政治课教学

教书是我们的事业，育人是我们的目标，作为一名新课程背景下的初中政治课教师，应该要求自己：跟着时代走，积极投身政治课教学；更新知识，尽快掌握新的授课方式；大胆实践，努力创设个性化的新课堂；增强责任意识，尽显个人智慧，努力做一名新形势下的初中优秀政治教师。     

谈语文教学中学生道德品质的培养

作为一名语文教师在教学语言文字的同时，必须结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行道德品质的教育。“文以载道”是语文教学的自身要求。     

成才视野下的语文教学中的德育问题

作为一名教师，既要教书，更要育人。怎样才能将知识传授与道德培养很好地融合在一起，这个问题不容忽视，因为良好的德育能为学生的成长成才奠定坚实的基础。     

点点滴滴的思想教育

作为一名业务教师,如何通过教学活动去育人,汇报一下多年来我的教学实践。     

以身作则是人民教师的职责

师者，传道、授业、解惑也。宋代大教育家韩愈明确指出：教书育人是教师的神圣职责，教书是育人的手段，育人是教书的出发点和最终归宿。要当好一名教师，就必须严格要求，以身作则，为人师表，也是教师必须具备的基本素质。     

优化课堂教学质量：以音乐课堂授课模式的改革为例

本文通过作者近些年参加的一个历时三学年的“育人模式”的课题研究，总结对该课题在研究目标、方法及效果、意义方面的感受。在如何“转变教育思想．改革育人模式”的探索方面，作为一名中学音乐学科教师，在该子课题《“人格·能力·特长”育人模式的研究》过程中的体会和认识。     

提升校长管理理念规范学校管理工作

管理是个系统工程，有其自身规律。因部门或单位的不同或管理对象的不同，又各自呈现不同的特点，就一所学校而言，它又有其自身的规律。作为一名从事多年学校管理工作的校长，对此深有体会。因为学校首先是个育人的场所，而承担育人任务的教师，又是特殊的知识分子群体，如何发挥和调动他们     

尊重生命、学会生存、快乐成长——高中语文梳理探究课型的实践

正著名教育家于漪曾强调指出:"中学语文是教文育人。中学语文的基本任务是教文,它的终极目的是育人。"作为一名语文教师肩上的担子比其他科目的教师更重。因为语文学科本身,其思想性、人文性是其他学科望尘莫及的,所以语文教师首先是一名人文工作者,除了以自身的人格魅力对学生产生影响之外,还应该把语     

浅谈德育在音乐教学中的渗透

德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，对学生进行德育是音乐教师义不容辞的一项重要职责，应将德育渗透到歌曲教学、欣赏教学和课外活动之中，引导和教育学生提高音乐素养，树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将素质教育落在实处，将学生培养成为高素质的、合格的新时代人才。     

点燃学生心灵真善美的火花

作为一名教师,不仅要教书,更重要的是要育人,这就要求教师不失时机地对学生加以引导,点燃学生心灵真善美的火花。     

试论新时期如何提高高等职业院校教师的素质

新时期是一个充满着变化、未知与无限希望的时代，而作为一名职业教育工作者来说，我们的肩上承载着的则是国家与民族所赋予的神圣使命，那就是为祖国的未来培养出更多优秀的人才。育人首先要正己，一名新时期的高等职业院校教师，要具备高尚的思想道德、良好的文化修养、健康的身心素质以及积极的创新精神，才能够成为新时期合格的教师。     

重拾教育的期待与幸福:基于教师的育人能力

作为一名教师,教书和育人是其根本任务。教师的育人能力是教学工作中最重要的部分。大量的教育教学实践表明,教师的育人水平及能力对学生的身心健康和成长成才有着非常关键的影响作用。教育教学实践中,教师育人能力缺失现象严重,这并非教师个人因素所致。教育是一种需要具有激情与崇高精神的事业。一个真正的教育者关注的是在自己和学生之间建立细腻的情感。需要关注教师情感教育,加强对教师育人能力的培养。教学理念上,从"知识导向"转向"育人导向";教学目标上,从"技能发展"转向"素养发展"。     

用心讲历史 育人重求真——《中国革命史》教学体会

用心讲历史育人重求真——《中国革命史》教学体会夏宝兴著名教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。作为一名马克思主义理论课教师更应当“用心讲历史，育人重求真”。也就是要用自己对学生的爱心、对信仰的诚心、对事业的热心去讲...     

敬业爱岗二十年杏坛桃李满园春——记南昌一中舒俊

“作为一名英雄城的人民教师，永远忠诚于党和人民的教育事业。以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创新；为南昌的崛起，为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身。”     

好校长是教师的精神导师

一个人不能单单为了完成沉重的工作目标而努力地工作着，教师也是如此。作为承担着育人重担的教师，作为一名比较纯粹的知识分子，教师的工作动力不可能由比较微薄的物质收入支撑着，这微薄的物质收入根本支撑不了沉重的工作负担。但是现实就给校长那么多物质条件去作为教师沉重工作的报酬，校长还能用什么去支撑教师努力地工作去实现学校工作目标呢？那就是精神的引领，校长要成为教师精神领域的导师。     

开展教科研活动 培养高素质教师

素质教育呼唤高素质的教师,要科学育人,不能只凭经验办事,必须要有教育理论作指导。作为一名教师,必须具备教育理论基本知识,必须懂得并自觉利用教育学、心理学和