当代印度基础师范教育

当代印度基础师范教育李健伟编译在印度尽管教师的经济地位不高，但传统上人们始终把教师的职业当作是一种受人尊敬的职业。历史上教师曾享有崇高的荣誉。１９８６年颁布的《实施（国家教育政策计划）》指出：＂教师是实现教育计划和组织教育过程的关键、＂独立后的印度十...     

从中美师范教育比较看中国师范教育的发展

师范教育是社会化大机器生产和普及义务教育的产物,是人类教育历史发展的一大进步,也是社会政治经济发展到一定阶段的必然产物。师范教育的产生给社会政治和教育其他方面的发展以巨大的反作用,并在这种相互作用下求得自身的发展和提高。当今世界各国都重视教育的发展,将国家综合国力、人才的竞争归根为教育的竞争．而师资问题成为各国教育政策的突出问题。要提高教育质量,关键是提高师资质量。美国是世界上教育最发达的国家之一,了解她师范教育的有关内容对我国师范教育有借鉴与启示。一、中美师范教育１．美国师范教育美国培养中小学…     

中国与印度农村村民自治制度比较

中国与印度两国都在农村实行村民自治制度,两国农村村民自治制度在制度理念、实施过程、组织架构、基本功能等方面有很多相似之处,也有一些微妙的差别.印度农村村民自治制度的兴衰对中国农村村民自治制度的发展具有深刻的启示.经验表明,对于一个经济文化落后、农村人口众多的发展中国家而言,实行村民自治的根本目标应当是发展农村基层民主,治理好农村内部事务.农民自治组织没有实际能力充当整个国家政治民主化进程的火车头.如果不切实际地夸大村民自治的政治功效,反而会使村民自治陷入困境,断送农村的发展.     

挣扎前行的印度师范教育

挣扎前行的印度师范教育韩骅一印度的师范教育在长时间内发展迟缓，质量低下，不能适应国家改革和发展中小学教育的重大举措。社会各界均有人批评政府对师范教育重视不够，有的批评者甚至认为“迄今为止师范教育尚处在国家政策的视野之外”。这种判断显然不无偏颇，因为在...     

师范教育体系的比较研究

师范教育体系的比较研究朱益明１９８４年，国际师范教育协会在泰国的曼谷召开了第三十一届世界大会，集中讨论了世界师范教育的改革问题。在我国．师范教育的发展已被视为教育改革与发展中的重中之重，并从经费和政策上给予倾斜。在目前形势下，进一步强化对师范教育的认...     

当代巡视监察制度比较研究

党的十八大以来,巡视监察制度在巩固和提高共产党执政能力、权力监督、惩治腐败、依法治国等方面发挥着重要作用。瑞典自1809年建立了Ombudsman （翁巴其曼）制度即议会监察制度后,此制度为西方多国学习借鉴。比较两国当代巡视监察制度的异同,有利于我国巡视监察制度的完善和功能的发挥。     

印度师范教育的历史与现状

<正> 印度在古代和中世纪就已经有以“导生制(monitorial system)”闻名的培训师资的方式,但真正有组织的师资培训则始于近代。尤其是经过独立后几十年的发展,印度已经形成了一个完整的师范教育系统。当然,印度师范教育在发展过程中也面临着一些问题和困难,并正努力加以解决,上述几个方面正是本文所要论述的。一、师范教育的历史发展印度沦为英国的殖民地,一般以1757年的普拉西战役为起点,而印度在1947年的独立则标志着新时期的开始。这里撇开印度早期的师资培训不论,     

当代印度高等教育评估历史与制度

当代印度高等教育可以分为殖民前、殖民地时期和独立后三个高等教育发展阶段。印度高等教育经费主要来自州政府,大多数大学由州政府管理,但是,有18所重要的大学,即所谓的中央大学,则直接由联邦政府管理。中央大学的办学经费优于其他州属大学。     

北京师范大学与中国现代师范教育制度的建立

本文从清末民国两个时期，探讨了北师大在现代师范教育制度建立过程中所起的作用，指出北师大是中国现代师范教育制度的建设者和实践者。     

中国近代师范教育制度的建立及其积极意义

中国近代师范教育制度的建立及其积极意义王劲军师范教育制度是国家规范师范教育机构及其职能的立法。建国以后，我国基本上实行的是定向培养的师范教育制度，即各级教师由各级师范教育机构进行专门培养。这不但是由于我国经济还不够发达、教育落后的面貌还没有从根本上改...     

师范教育课程结构的比较研究

师范教育课程结构的比较研究大连电视大学朱品一据对我国高等师范毕业生的跟踪调查，他们存在着知识面窄、兴趣单调、组织管理能力差、口头表达和板书能力不强，教具制作，电化教具使用能力缺乏，专业思想不稳定等问题①。这与师范教育课程结构不合理有直接关系，师范教育...     

北京师范大学与中国现代师范教育制度的建立

本文从清末民国两个时期 ,探讨了北师大在现代师范教育制度建立过程中所起的作用。指出北师大是中国现代师范教育制度的建设者和实践者     

中国与印度电子商务发展比较研究

中国与印度两国在自然经济条件和国情方面有许多共性，但两国的网络经济发展却不尽相同。印度电子商务飞速发展的成功因素有产业优势、语言优势以及人才优势等。我国电子商务虽有强劲的发展势头但也存在许多问题，如企业信息化建设滞后，物流系统现代化、信息化程度不高等。我国在企业方面应该以商务为核心。政府方面应对电子商务放松管制，才能使我国电子商务走向快速、健康发展之路。     

中国和印度吸收FDI比较研究

跨国公司对外直接投资给资本接受国带来巨大活力。中国和印度被称为“亚洲双子星”,两国经济的发展越来越受到世人的关注。本文从中国和印度吸收FDI的现状比较着手,分析两国吸引外资的比较优势,并提出两国吸引外资的新思路。     

国外师范教育的比较

一个国家的地位在很大程度上取决于这个国家的公民教育质量,而教育质量在很大程度上又取决于一个国家所拥有的教师的质量,这是千真万确的。当代国际竞争十分激烈,科学技术的发展水平、科技人才的培养对一个国家的发达起着巨大作用。人才资源的开发成了经济发展的一个核心问题,而人才开发的最重要途径是教育。教育制度的实力在很大程度上由     

近现代我国师范教育的学费制度研究

中国师范教育学费制度数经变迁,采用何种费制对师范教育发展至关重要.本文尝试对中国近现代师范教育学费制度沿革做系统梳理,初步得出的结论认为,中国师范教育学费制度在结构上是由若干要素共同组成的有机整体,它包括作为主导的公费制、作为辅助的自费制、作为保障机制的服务期规定和相关惩罚制度.此基础上,本文对师范教育到底应该采用何种费制做了进一步探讨.     

近现代我国师范教育的学费制度研究

陆道坤在《复旦教育论坛》2007年第4期撰文，对中国近现代师范教育学费制度沿革进行了系统的梳理。初步得出的结论认为，中国师范教育学费制度在结构上是由若干要素共同组成的有机整体，它包括作为主导的公费制、作为辅助的自费制、作为保障机制的服务期规定和相关惩罚制度。     

现代师范教育与传统师范教育之比较

本文根据现代师范教育逾常超前培养的特点,从时间流逝的角度,对现代师范教育与传统师范教育之异同作了辨析,进而根据逾常超前培养的特点对现代师范教育与传统师范教育在培养目标、专业设置、课程开设、教育研究等方面的异同作了辨析,并对现代师范教育与一般现代教育之间的关系的规律作了探讨,因而对深化师范教育改革有积极的意义。     

发达国家师范教育制度史

发达国家师范教育制度经历了几次明显的变化，依据师范教育制度自身的类型与结构的特点，可以将师范教育制度的发展划分为四个大的阶段：前师范教育阶段（17世纪末之前）；小学师资培养统一于中等师范宋的潮流（17世纪末－19世纪末）；中小学师资培养统一于高等师范学院潮流（19世纪末到20世纪中）；中小学师资培养统一于综合大学潮流（20世纪中以来）。     

内地与香港师范教育的比较研究

师范教育是整个教育事业的基础,被誉为各级各类教育的“工作母机”。它在中国已有百年的发展历史。香港虽与内地连为一体,但一个半世纪的隔离,使其师范教育的发展与内地多有不同。两地在师范教育的发展过程、管理体制、培养模式、课程设置和经费配置等方面各有特色与优势,也各有问题与不足。在２１世纪即将来临之际,双方如果加强交流与合作,相互借鉴,取长补短,一定能够加快师范教育改革与发展的步伐,更好地迎接新世纪的挑战