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体育课上如何进行身体锻炼 总被引:1,自引:1,他引:0
回顾60年来我国学校体育发展进程可以欣喜地看到,学校体育工作确实取得很大成绩,青少年营养水平和形态发育水平也是不断提高。作为一名体育教师既要看到已取得的成绩,也要看到当前存在的问题,这是我们进一步围绕国家对学校体育的期望与要求,切实做好增强青少年体质工作的前提和基础。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确提出加强青少年体育工作的总体要求是:认真落实健康第一的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一, 相似文献
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在区级体育教研活动中,有一位体育教师在上小学二年级“前滚翻”教学中的一个片段:体育教师在教授前滚翻技术时,按部就班地从技术的预备姿势开始讲起,边讲解边示范,教师做得非常认真,学生却心不在焉,讲话的、做小动作的比比皆是,还有的学生在队伍后面自己“翻起了跟头”.分组练习时,体育教师给每个组都重新示范,很是费了一番功夫.课间休息时,笔者和授课教师进行了交流. 相似文献
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培养学生兴趣,调动学生的积极性是提高教学质量的重要途径。学生积极性提高,则在心理上表现为主动学习、兴趣浓厚、情绪高涨、精神饱满。在生理上反映是大脑兴奋性增强、激素分泌增多、心肺系统活动加强、血糖升高,视野扩大、肌力和思维能力增强。在教学上的效果则是技术掌握加快,运动强度和密度加大、锻炼效果较好、不易产生伤害事故。影响学生上课积极性的因素很多,牵涉面很广。调动学生积极性的方法也是多种多样的,难以尽述。下面仅就这一问题谈谈本人的体会和看法。 相似文献
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1努力培养学生的学习兴趣
1.1准备部分激发学生的兴趣。课堂的准备部分需要教师创设最佳的教学情境。在课堂伊始,无论是场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面,都要根据不同类型的课,因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。如场地采取多方位的,或半园形、或梯队形、或马蹄形、或蛇形等不同常规的场境设计,给学生一种新奇的感觉。 相似文献
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如何激发学生上体育课的兴趣 总被引:6,自引:1,他引:5
一、课堂设置疑问,启发学生体育兴趣
在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验,解决问题.这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓了学生的思路.课堂教学中"设疑"的方法较多,如"疑问式设疑",即在体育课的一开始设置一些悬念,让学生带着问题上体育课,学生自己通过亲身体验把问题解决. 相似文献
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李春涛 《体育成人教育学刊》2002,(Z1)
针对中学体育课所遇到的问题 ,对如何调动学生积极性以及教学中应注意事项进行了探讨。只有调动起学生对体育课的积极性 ,才能使教师顺利完成教学任务 ,并为学生拥有健康的体魄和进行终身体育打下坚实基础。 相似文献
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体育教学过程是发展学生的身体素质,掌握运动技术,提高运动技能的过程,是心理品质的信息传递过程;也是师生之间情感交流的过程。现在,许多学校的体育教师在课堂上进行着各种各样教学改革,从学校的实际情况出发,力图提高学生上体育课的兴趣。1.要营造良好的体育氛围。好的氛围会给人以好心情,要想有一个良好的体育氛围, 相似文献
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如何克服学生上体育课的惰性 总被引:3,自引:0,他引:3
体育课堂教学中,学生产生惰性的原因。课堂教学方法单一陈旧,千篇一律,没有新意,激不起学生学习的兴趣。一些单调乏味、缺乏新意和生机活力的活动内容、形式、组织方法,只能使学生感到厌烦。 相似文献
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铁饼属於长投项目,对场地条件较差的城市中学来说,开展比较困难。笔者十五年来坚持在约400平方米的运动场上对学生进行铁饼训练,因地制宜,采用灵活实用的手段,克服种种不利因素,取得一定成绩。实践证明只要抓住铁饼技术中的关键,教法、手段得当,在小场地上同样可以进行铁饼训练。 相似文献
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青少年学生喜欢体育,但不喜欢体育课!这是当前体育教学中不可忽视的怪圈,与我们的体育教学模式太格式化,形式太僵化密切相关。体育课的教学是教师与青少年学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强青少年学生体质,也要发展青少年学生的智力,使青少年学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。 相似文献
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1、报数击掌法
教师下达报数口令后,轮到报数的学生按1、2、3、4、5……的方法报数,其余学生击掌并默数,每逢5或5的倍数时,停止击掌,并齐声报出该数,每逢3或3的倍数时,停止报数一齐击掌。 相似文献
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一、体育与文明、体育人与文明行为说到体育与文明,说到体育与文明行为的规范与培养,我们一直面临的是一个很混乱的逻辑,也是一个混乱的共识。说到体育与文明,一些哲人伟人会异口同声地说"体育促进人的全面发展, 相似文献
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体育课上如何让每个学生都找到自信 总被引:2,自引:0,他引:2
队列队形练习是在指挥者统一口令下进行的一项体育活动,课的开始选择一个同学出列指挥,指挥者只要发出正确的口令,声音宏亮、有力,指挥得当就是优秀者。每当一个同学指挥后,教师作不同的讲评,以表扬为主,肯定成绩,同时也适当指出不足之处,激励以下的同学指挥得更好。如此学生的表现欲将会得到很大的满足,尝到成功的喜悦,心理素质也能得到很好的提高。 相似文献
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我们知道,任何运动技能的形成,都需要,有大脑皮层的兴奋过程。因此,在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机、学习兴趣与注意,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。[第一段] 相似文献
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教育部制订的《全日制十年制学校中学体育大纲》中明确规定,中学体育必须结合体育教学的特点,教育学生热爱党、热爱社会主义祖国,不断地提高他们为革命锻炼身体的自觉性,养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的革命精神。”即体育教学中的思想品德教育,它是学校体育课的重要任务,必须贯彻始终。而体育教学中的思想品德教育是极其丰富的,形式内容是多样,这就要求体育教师根据不同教材的特点、性质,有意识地、有目的地、有计划地、有步骤地进行教育。 相似文献
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身体素质的发展能促进身体健康,提高运动技术水平,对熟练地掌握运动技术,更好地完成教学任务都具有显著的促进作用。为了提高我国高校学生的身体素质,除在实施体育教学大纲和教材中安排的技术练习外,有目的、有计划地发展学生的身体素质是非常必要的。下面就如何结合体育教学提高学生身体素质,谈谈我们的一点体会。一、改革体育课的结构,加强一般身体 相似文献