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《北京教育(高教版)》2006,(12):I0003-I0003
北京市海淀区万泉小学是一所布局合理的庭院式花园学校。高大典雅、富有民族风格的教学楼群,高低错落、凸凹有致、气势磅礴、连绵一体。内部设有宽敞明亮的大礼堂、设备先进的多功能厅、电子备课室,以及风格独特的各类专用教室。学校寄宿部的孩子,在老师们的关怀、帮助下,健康成长,快乐生活,使寄宿部真正成为孩子们温馨的家。 相似文献
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“不急功近利追求虚假的‘跨越’,要脚踏实地,追求真实的研究足迹。”这是万泉小学语文团队的教研心声。万泉小学是北京市海淀区这个全国闻名的高科技园区中的一所普通小学,学区之中名校林立,而万泉小学踏实的教研作风,吸引我走进他们的教研生活。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(9):I0021-I0022
北京市海淀区花园村第二小学始建于1967年,1997年与潘庄小学合并。学校占地面积4300多平方米,建筑面积16500多平方米。 相似文献
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"双师型"教师队伍的建设是我国高等职业教育改革与可持续发展的关键。针对当前高职院校"双师型"教师队伍建设过程中所面临的缺乏规范统一的评定标准、培养培训机制不完善、考核与激励制度不健全、忽视教师个体需求与发展等现状问题,从人的全面发展与教师专业发展内在关联入手,遵循高职院校教师专业发展的规律,提出规范资格评审标准、完善高职教师教育体系、健全考核与激励制度、注重"以人为本"管理等措施,以促进"双师型"教师实现专业发展。 相似文献
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马历荣 《中国教育研究与创新》2005,2(11):73-73
我县山大沟深,山区面积较大,生活在山区的人口很多。由于受交通条件、地理环境、教师数量和质量、办学经费不足等多种因素的影响,使我县的山区教育还很落后。直至现在一师一校的复式教学班还大量存在。这种陈旧的办学模式大大浪费了教师的资源和经费资源。也不利于下一代的健康发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
马克思人学思想是马克思主义的重要组成部分,而人的自由全面发展作为人学思想的价值取向,自产生起便是人类亘古恒新的课题。它不仅是中国特色社会主义建设的价值目标,而且是思想政治教育工作中坚持的发展方向。通过马克思对人的自由全面发展的内涵解读与探索思想政治教育过程中对人的重视,有助于我们深化认识人的自由全面发展理论,完善马克思人学学说,更好地指导新形势下高校思想政治工作,实现思想政治教育的包容性、创新性发展。 相似文献
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熊小青 《赣南师范学院学报》2003,(4):20-23
人的全面发展的内容揭示了它的现实道路的选择。先进生产力、先进文化、文明的社会关系及其人民的根本利益就是这一道路的具体内涵。推进人的全面发展,就在于全面实践“三个代表”的重要思想。 相似文献
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李斌 《辽宁广播电视大学学报》2001,23(1):17-18
“人的全面发展”理论是教育的哲学基础,也是邓小平教育思想的重要理论源泉。新时期的教育观应重视人的发展现实,以邓小平教育思想中的“人的全面发展”观作为教育改革的宏伟目标,从实践角度解决培养优秀人才、提高国民素质的严峻课题。 相似文献