坚持和谐育人 促进全面可持续发展

北京市海淀区中关村第二小学于1971年建校，30多年以来，一任任校长带领一代代“二小人”血脉与共、薪火相传、励精图治、团结奋斗，逐步形成了浓厚的人文氛转与优秀的办学传统。学校现已发展为拥有“一校三址”、一所分校、一所合办校，在校学生4500多名，教师高素质、设施现代化、社会各界广泛认可的市区“窗口”校。     

坚持和谐育人 促进可持续发展

在多年的办学实践中，作为教育管理者，我不断地思考总结，逐步形成了“和谐育人”的办学理念，即以“一个为本”——“以人为本”为起点、归宿；以四个结合——科学管理制度与“家园式”学校文化的结合、师生自育与教学相长的结合、常规教科研与创新目的结合、校园文化营造与硬件环境改善的结合为方法和途径；以“三个发展”——学生、教师、学校全面可持续发展为目标，通过全体师生锐意创新、积极开拓、共同努力，实现了学校办学的可持续发展。     

在民主、和谐的育人氛围中健康成长

北京市丰台区东高地第二小学位于航天部科研区内，学生部来源于航天部研究院科研人员的子女。学校占地面积11200平方米，现有教学班29个，学生1276名，教职工62人。多年来，学校以人为本，坚持德育为首，育人为本、教学为主的办学方针，贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，培养既适应终身学习、又适应未来发展，既有综合素质、又有个性特长的儿童，努力构建一所“高质量、高标准，适度超前”的一流学校。     

构建和谐的育人氛围

学校是一个小型的社会。构建和谐育人氛围是时代对教育提出的呼唤和要求,是学校可持续发展的重要保证,是办让人民满意教育的具体体现。它包括人与校园文化的和谐;人与制度的和谐;人与人之间的和谐;学校与家庭、社会的和谐。     

和谐发展，全面育人

昆明路小学始建于1935年,办学历史悠久,具有较高的知名度。它的前身是私：盘燕达小学,1956年由和平区教育局接管,定名为昆明路小学,1958年合并到体育馆小学．1961年改为常德道小学分校,1963年重新建校,恢复昆明路小学名称。     

加强育人环境综合管理促进学生全面和谐发展

"让学生全面和谐发展,为学生终身发展负责"是我们教育工作的起点和归宿。本文从四个方面阐述了加强育人环境综合管理的重要性。     

营造和谐育人环境，促进学生健康成长

“十年树木，百年树人”，国家、民族的进步离不开教育。可是，最近几年教师被学生家长起诉的案件时常见诸报端，这不能不使人对教育的发展现状产生担忧。在构建社会主义和谐社会的今天，这个问题应引起全社会的关注。如何营造和谐的学校和家庭教育氛围？     

构建和谐文化氛围 促进学生全面发展

校园内全体成员的相互关系是纵横交错、多方面因素相互作用的人际关系．学校的教育管理要着眼于处理好这些关系．营造一个和谐健康的育人氛围。近几年来．我校加强和谐文化建设，积极创建和谐校园，在教育管理、党群建设、教学科研、后勤建设等方面都取得了显著成效．促进了教风学风转变．促进了学生的健康成长和全面发展．受到社会和学生家长的普遍赞扬．[第一段]     

五爱立校 和谐育人

我校是一所具有光荣革命传统的学校。在过去的岁月中，无数前辈校友为我们创造、积淀了一笔宝贵的精神财富——五爱传统。从此，“五爱”就成了我们的旗帜、骄傲和信仰。     

营造和谐氛围 提供制度保障 协调各方利益 促进师资队伍建设的全面协调可持续发展

近年来，各高等学校大力实施人才强校战略，加大引进和培养的力度，凝聚了一批优秀的高层次人才，师资队伍建设取得显著进展。但是，就整体而言，国际知名的学术大师数量明显不足，师资队伍的国际竞争力还不强，队伍的学科结构、学缘结构及年龄结构等仍需进一步优化。在当前的形势下，要积极采取有效措施，实施人才战略，积极参与国际人才的竞争。本文围绕着丈化、制度和效率及和谐校园建设等方面问题，对如何实现高等学校人才队伍建设的全面协调可持续发展进行了初步思考。     

和谐育人的实践与思考

在哲学中“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡状态。近年来，我校以“和谐办校”为工作方针，确定了“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的学生工作理念，合理配置各类教育因素，营造和谐的育人氛围，促进了学生的身心健康和全面发展。     

广州市越秀区旧部前小学 全面和谐育人 促进多元发展

广州市越秀区旧部前小学是一所有着悠久办学历史的名校,建校至今九十年。2006年8月,越秀区委、区政府和区教育局为了有效整合教育资源,促进教育的均衡发展,更好地发挥旧部前小学的示范作用,决定把旧部前小学作为实施区域教育集团化战略的试点,     

构建和谐班级 优化育人环境

班级应该是学生的班级,是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。我们应当根据新的教育形势,顺应学生的心理特点,构建新颖的、民主的育人体系,营造和谐的、温馨的育人氛围,让学生在良好的环境中自觉地接受教育。     

创建和谐的人文校园，促进学校可持续发展

创建人文校园,必须以人文关怀、人文精神为核心。构建和谐、民主的人际关系．从而使学校协调、科学与可持续发展。我校地处粤东北欠发达地区,教师的第一学历基本上是中师且经济待遇差．怎样调动教师主动学习、主动发展、积极工作的积极性就成了学校的头等大事。     

加强校园文化建设 营造和谐育人氛围

好的校园文化可以为学生的健康成长营造良好的氛围,同时对学生起到润物细无声的影响。为此,我校从硬件设施和软件环境两方面加强建设．以期营造出和谐的校园文化氛围。     

加强和谐校园文化建设营造良好育人氛围

本文通过强调和谐校园文化建设的重要意义和指导思想,对人性化的校园环境进行界定,并从发挥军民共建优势、举办文化节和技能节、加强社团品牌文化建设、加强校园体育文化建设、加强礼仪礼训教育五个方面阐述了构建具有商校特点的多元和谐校园文化活动体系,营造良好育人氛围。     

全面育人 精细管理 和谐发展

古人云：敬教劝学．建国之大本;兴贤育才,为政之先务。作为一校之长,小而言之,关系着一所学校的成败和兴衰;大而言之,关系着众多孩子的前途和命运。发展强大学校,既是校长的责任,更是校长的使命。     

修德启智和谐育人

房县第一高级中学起源于乾隆48年（1783年）的穆清书院,有着悠久的办学历史和厚重的传统文化积淀。近几年来,学校以科学发展观为指导,在总结两百多年办学经验的基础上,汲取全体教职工的智慧,确立了“修德启智,和谐育人”的办学理念,逐步形成了“敬业、爱生、善教、创新”的教风,     

达县实验小学塑德启智 全面育人

凤凰山南麓，州河河畔，座落着一所生机勃勃的学校——达县实验小学。一百年的办学历程积淀下实小厚重的文化传统，现代学校建设又给实小的腾飞插上了翅膀。     

以美育人 和谐发展

青岛第四十一中学是青岛市惟一的公立初中美术学校,学校坚持超前的办学理念,形成了“诚朴立身,坚毅为学”的校训,“为人师表,精研善导”的教风,“勤学善思,自主探究”的学风。近年来。学校教育教学成绩显著。荣获“山东省办学水平督导评估优秀等级、山东省文学艺术教育先进单位、青岛市规范化学校、青岛市德育工作先进集体、青岛市花园式单位”等荣誉称号。