充分发挥中小学学科教学带头人辐射作用的策略探究

按照全面推进素质教育和基础课程改革的要求,近年来全国各地教育部门遵循学科带头人的成长规律,建设了一支较为适应时代要求和较为具有现代教师素质及创新精神的中小学学科教学带头人队伍,本文从思想观念、理论知识和经验方法三个方面,探究在队伍的初步成功建设与未来的继续壮大过程中,学科教学带头人能够充分发挥辐射作用以保障培养工作的效益的策略。     

校长要注重培养学科带头人

目前在广大中小学中，最紧缺的人才是学科带头人。作为校长，应该用系统的思想和全方位的视野，抓好对学科带头人的培养，让其为学校的可持续发展发挥好牵引作用。     

论新课程背景下学科带头人的专业引领作用

本文以新课程实施为时代背景，反思学科带头人的功能问题，重新界定学科带头人的三重应然角色，进而论述学科带头人如何履行专业引领的重要使命，论述如何为学科带头人专业发展酿造绿色生态。     

关于跨世纪高校学科带头人培养的几点思考

关于跨世纪高校学科带头人培养的几点思考朱玉刘剑虹一、公平竞争：学科带头人培养的基本原则在中青年教师培养上，公平与效率的问题相当突出。培养跨世纪的学科带头人，势必侧重于效率，但又不得不兼顾公平问题。因为高校中青年教师是一个精英群。对多数人来说，只要本...     

辽宁省首届中小学艺术学科带头人评选会在沈阳举行

为进一步贯彻落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划》精神，加强我省艺术学科师资队伍建设，推进“园丁工程”的实施，实施“以点带面，全面提高艺术学科教师的整体水平”，经省教育厅同意，由辽宁省教育厅艺术教育委员会与辽宁省基础教育教研培训中心共同主办的“辽宁省首届中小学艺术学科带头人评选会”历经半年的筹备，于2004年10月18日-20日在辽宁省基础教育教研培训中心隆重举行。     

培训中小学学术带头人的几点思考

基础教育要走可持续发展道路,必须要有一批德才兼备的学术带头人作为中流砥柱.对于中小学学术带头人的培训,要设置合理的培训内容,选择恰当的培训方式,建立完善的培训保障制度.     

发挥中学教师学科带头人示范辐射作用的五大“抓手”

中学教师学科带头人是教师队伍的标杆,逐步扩展、分层推进其教育教学的理念、方法、知识、技能等,不断发挥其“示范辐射”作用,是引领其他教师的专业成长、提高所在学校和区域的教育教学质量的重要途径。对此,许多学校、教研机构甚至教育主管部门都十分重视,并开展了富有成效的探索。笔者也在多年的工作实践中,感受到发挥中学教师学科带头人必须紧扣五大“抓手”。     

新课程背景下学科带头人的角色定位

新课程的普及和推广，十分需要学科带头人的专业引领。作为一线教师群体，固然需要高层次专家的新理论洗礼，以求从根本上更新其教育教学理念；然而，从这种理念的更新到教学行为和教学方法的完全转换，需要一个循序渐进的磨合周期，在这个磨合周期中需要身边专业榜样的人格感召和具体的切磋、到位的点拨。从这层意义上说，     

发挥专业带头人排头兵作用推进职业教育课程改革

职业教育课程改革是进一步落实科学发展观,坚持以学生为本,增强职业教育对经济和社会发展的贡献力的必然要求,职业教育课程改革的主体是教师,专业带头人是推进职业教育课程改革的排头兵.     

德州学院学科带头人

朱秀英，女，汉族，1955年6月生，山东省齐河人，教授，中共党员。1976-1978年在北镇师专政治系学习，1979-1981年在曲阜师范大学学习，1988-1990年在山东师范大学哲学研究生课程班学习。曾任德州学院社科部主任，现任德州学院政法系主任，兼任山东省高校哲学教学研究会常务理事。2004年被评为山东省高校首届教学名师，2005年获齐鲁晚报杯十大优秀教师提名奖，2001年被评为德州市优秀教师，2002年被评为德州市劳动模范，     

论学科带头人的选拔与培养

学科带头人是学科发展的“领头羊”，他们带领着学科成员攀高峰，上水平，在高校的教学和科研工作中具有非常重要的作用，本文从学科建设的角度以及学科带头人目前的现状出发，认为当前研究选拔与培养学科带头人的问题具有重要的现实意义，文章系统地分析了作为学科带头人应具备的基本素质，提出了选拔和培养学科带头人的几点建议。     

辽宁省中小学学科带头人简介

姓名：田翠红 性别：女 出生年：1968年 民族：汉族     

对计算机学科教学的几点认识

中小学计算机课程是计算机教育的一个重要组成部分,是培养学生学习计算机的兴趣和意识,提高其科学文化素质,掌握基础知识和基本技能的重要途径,同时对于提高学生适应信息社会的能力,全面提高教育质量,促进由“应试教育”向素质教育转轨都具有重要的意义。     

学科活动课程：课程改革的新趋向

一、新视角——学科活动课程是素质教育的有效载体素质教育是我国迎接２１世纪综合国力竞争的必然要求，也是基础教育改革的既定方向。然而，在许多中小学，素质教育喊得惊天动地，“应试教育”却抓得扎扎实实，学生在活动课程中朝气蓬勃，到学科课程上却死气沉沉。基础教育如何真正实现从“应试教育”向素质教育转轨这是许多人都在思考的问题。我认为素质教育不能只有一句口号性要求，必须找到切实有效的载体。在现实的教育环境下，只有把它落实到学科课程，落实到教材改革，落实到课堂教学，落实到学业评价中去，才能得到真正实施。最近颁…     

学校学科带头人的培养

一个学校要有一个良好的教风、校风,离不开一支良好的教师队伍,而良好的师资力量的形成,必定少不了一批优秀的学科带头人。学科带头人是教师群体中的千里马,是教师队伍的骨干力量。学科带头人的关心与培养,历来是师资队伍建设中的重中之重。学校领导在管理学校的过程中要有伯乐     

辽宁省中小学学科带头人简介

姓名：张立伟 性别：男 出生年：1975年 民族：满族 学历：大学本科 职称：中学高级教师 任职单位：葫芦岛市兴城旧门九年一贯制学校     

辽宁省中小学学科带头人简介

姓名：李靖 性别：女 出生年：1970 民族：汉族 学历：大学本科 职称：中学高级教师、任教时间：1990 任教学科：初中英语 任职单位：锦州市第十二中学 荣誉称号：全国教育科研先进工作者,锦州市优驽教师．锦州市学术和技术带头人,锦州市中小学专家型学科带头人,锦州市中小学学科带头     

辽宁省中小学学科带头人简介

荣誉称号：辽宁省特级教师,辽宁省优秀教师,辽阳市特等劳动模范,辽阳市优秀教师,辽宁省青少年科技教育先进工作者,辽阳市教育科学研究优秀工作者,辽阳市学科优秀教师。     

角色定位与专业引领——论学科带头人

在新课程实施的背景下,学科带头人应当是新课程教学的实践者和示范者,是教学研究的建树者和有作为者,是课程资源的自觉开发者和引进者。正是在这样多重意义上,学科带头人才毫无愧色地在一定范围内给本学科同行作出表率,并有资格、有素质凭自己的感召力和影响力去真正推进新课程向纵深发展。学科带头人的重要使命是树立以引领为使命的自觉意识;构建以引领为导向的合作关系;开辟以师本为特点的多元教研途径。新课程改革同时应优化学科带头人向教育家成长的生态环境。