“五分钟”听课法：校长听课的新尝试

如何才能让新校长上任后在短时间内了解教学情况？笔者以为，新校长不妨尝试一种“短平快”的方法——“五分钟”听课法。     

快速掌握教学情况的有效方法——“五分钟听课法”

一、问题的提出 新校长到新学校工作，最紧要的是迅速掌握学校情况，进入角色。其中，特别重要，也是最难把握的一个方面，是需要尽快熟悉教师的教学情况，这样才能掌握教学的主动权。通用的方法，除了听介绍、翻阅相关资料以外，都要通过深入一线听课，增加感性认识，以便更准确地掌握教师的业务情况。这种方法，对于规模较小的学校，因教师人数不多，短时间内就能听完一轮，操作简便、易行。     

校长快速掌握教学情况的有效方法——“五分钟”听课法

学校校长要掌握教师教学情况，但一般听课费时又较多。为此，我们可以采用一种快速听课的方法——“五分钟”听课法，此法有一定的推广价值。     

校长听课“十戒”

校长听课,也是一门艺术。在短促复杂的四十五分钟里,不只是师生掌握知识与技能训练的体现,更是一个校长精神面貌、知识深广度、领导能力的亮相。有的校长听课,深受师生欢迎,有的则不然。问题就在于校长对待听课的态度、方法以及     

校长快速掌握教学情况的有效方法——"五分钟"听课法

新校长到新学校工作,最紧要的是迅速掌握学校情况,进入角色.其中,特别重要,也是最难把握的一个方面,是需要尽快熟悉教师的教学情况,这样才能掌握教学的主动权.通用的方法,除了听介绍、翻阅相关资料以外,都要通过深入一线听课,增加感性认识,以便更准确地掌握教师的业务情况.     

校长听课五步骤

课堂教学是整个教学工作的中心环节，也是校长管理学校的主要阵地．因此深入课堂听课，是校长领导教学、研究教学、提高教学质量的重要途径：那么如何做好听课这项工作呢?我有以下五点体会：     

校长听课琐谈

校长听课既是一门技术，又是一门艺术，如能正确运用听课的方式、做好听课 前的准备、把握听课中的关键，就能起到促进教学，达到提高教学质量的目的。     

说说校长听课

职业学校的校长要抓教学。因为教学是一切学校工作的中心,职业学校概莫能外。一个对学生的一生负责任的校长,一个想在职业教育天地“以优取胜”的校长,一个想用优秀学生抢占人才市场的职业学校校长,必定会自觉地以教学为中心,“咬定”教学不放松,“任尔东西南北风”。因为只有在行动中,而不是在口头上把教学工作做为学校的中心工作来抓,才能培养优秀的教师、优秀的学生,才有办学的高质量,这才是保证学校生存与发展的关键。一个真抓教学的校长,一定要走进课堂听课。只有听课,你才能了解教师的思想与业务水平,才能准确地任用教师,才能科学地制…     

校长怎样听课和评课

课堂教学是学校组织教学活动的主要形式，是提高教学质量的中心环节。课堂教学效益如何，教师的教法和学生学习的状态怎样，如何总结教学经验和深入开展教学研究，指导和管理教学，这些都必须靠深入到课堂教学第一线才能解决。校长参与并做好听课和评课，是检查教学工作，了解教学情况的最直接、最具体、最有效的方法，是帮助、指导教师改进教学、提高质量的重要途径，     

校长听课也是一种管理手段

校长听课，既不同于教师间的听课，也不同于其他干部的听课。校长听课的主要任务是把握好教学方向和加强教师队伍建设。在这方面，我的做法是：一、通过听课，了解教学现状，把握好教学方向课堂教学是育人的主渠道。在课堂教学中，教师能否体现以学生为本，全面实施素质教育，是教学的方向问题。校长要通过听课，了解教学的现状，再通过调控，把握好教学的方向。1．在听课中发现教学的普遍性问题，及时校正学校教学前进的方向。我曾听过两节反差很大的语文课。甲班有56名学生，一节课中，学生回答问题37人次，但只是被提问的12名学生轮换发…     

当好“听课的校长”确保校长听课质量

本文针对目前教学管理中的听课环节所存在的弊端，从听课的步骤、理念和校长听课的角色等方面，作了有见解的阐述。     

校长听课“五避” 评课“五忌”

校长在听课时要做到"五避",即一避应付差事,二避滥用"推门听课",三避忙中找乱,四避不顾教师情绪,五避一听了之,在评课时要做到"五忌",即一忌不置可否;二忌先入为主;三忌吹毛求疵;四忌厚此薄彼;五忌不懂装懂。     

校长也怕老师来听课?

学校管理中，校长和教师就教学层面而言，本应处于同一平台，事实上两者永远也做不到公平。就拿教学环节中的听课而言，校领导可以深入教师的课堂进行听课，并可以肆无忌惮地进行评课，而换位进行，教师能这样吗？可能情况就不完全一样了。这不，近日在某校就上演了一场由校领导听课、评课与老师听课所引发的矛盾。     

校长如何听课

学校工作千头万绪,但中心工作是教学。课堂是提高教学质量搞好教学工作的主阵地。因此,学校领导,特别是校长不能只是忙于事务,穷于应付,而要学会十个指头弹琴,协调好学校与教育局、乡镇政府、村委会等方方面面的关系,做好角色的转变,真正从事务型向教研型校长转变,忙里偷闲深入教学第一线。因为校长的身份不同于一般教师,校长听课是了解掌握教     

校长的听课

校长应当听课。作为学校的管理者，校长不仅要处理好校内的各种事务，而且要协调好与校外的家长、所在地的干部群众、以及象我们这样的侨乡中的侨胞乡贤等各方面的关系，所要做的事情是比较多而繁杂的。但由于办学质量是学校的生命线，校长在处理好学校一般事务的同时，必须抓好教育教学工作，尤其必须坚持深入课堂听课，掌握“前沿阵地”情况，为教学管理经常提供客观依据，以求不断提高办学效益。     

关于对当前学校“校长推门听课”的几点思考

“校长推门听课”作为学校教学管理的一种手段,有利于学校校长深入一线课堂,推动教师专业化成长,推进校长教学领导力的提升.“校长推门听课”是推动每一位教师构筑理想课堂的手段,是促进教师专业化提高的最直接最有效的途径,更是推进学校“以师为本”实现内涵发展的重要举措.但“校长推门听课”也时常面临尴尬,管理者只有化弊为利,才能使“校长推门听课”真正成为一种学校管理文化,为课程改革服务,为素质教育服务.     

当好“听课的校长” 确保校长听课质量

本文针对目前教学管理中的听课环节所存在的弊端,从听课的步骤、理念和校长听课的角色等方面,作了有见解的阐述。     

校长如何听课

教学是学校的中心工作，课堂是教学工作最基本最主要的渠道和中心环节。对学校工作负领导责任的校长，只有深入课堂听课，才能了解教学工作的实际情况，取得指导、指挥教学的主动权，增强管理工作的针对性和管理效能。那么，校长如何听课呢？笔者以为，校长听课应坚持以下几点。