交本教研：不拘一格方有效

听专家讲座一直是教师参加教研活动的重要形式，然而，这种教研活动的效率往往并不高。有一次，一位外出听课回来的教师告诉大家：“一位特级教师在正式讲课前先作自我介绍，令他感到意外的是，很多来听课的教师都认识他。原来，这位特级教师去年在另一所学校举办过讲座，很多教师都慕名前往听讲。     

谭山教管站送教上门受欢迎

４月上旬，湖北省郧县谭山教管站已在全镇中小学巡回播放教育教学录像９３片次。４００多名教师不出校门就能看到外面的世界，从而更加坚定了教书育人、投身教改的信念。２００１年秋，郧县谭山镇教管站通过“三个代表”重要思想的学习，转变服务职能，一改过去坐办公室遥控指挥的工作作风，沉下身去为教师办实事，办好事。为改变辖区偏僻闭塞，师资水平不高的现状，坚持送教上门，为教师“充电”服务。一年来，教管站工作人员牺牲节假日和晚上休息时间，肩扛手提放像器材，深入各校为教师播放了《新大纲、新教材教法讲座》、《全国优秀教师…     

希望之路——记天津市和平区中心小学"与著名小学语文教学专家田本娜先生面对面"暨教师专业发展学校教学研讨会

为了探索以教师专业发展推动基础教育改革之路，2004年4月天津师范大学在天津市和平区中心小学建立了天津市第一所“小学教师专业发展学校”。两年多来，学校每学期都安排一至两次专家讲座，选派骨干教师参加天津师大学历进修班、研究生课程班、基础理论短期培训班，开展教师读书活动，要求教师撰写教学反思、读书体会等，有效地改善了教师的知识结构，提升了教师的教学智慧，加深了教师的文化底蕴。     

别忘了精神偶像的力量

一个精神偶像就是一座人格的丰碑。处于琐碎事务中的教师需要寻找到自己的精神偶像，将他根植到自己的灵魂里，从而确保工作与生活的热情。一次讲座诱发了我们的这一想法。一天下午放学后，我们组织全体教师在办公室聆听著名教育专家的电视讲座。     

维护教师心理健康,促进学生快乐成长

笔者曾参加过几次心理健康教育培训,一次比一次感到教师自身的心理健康带给学生的影响之大。在一所乡镇中学做心理健康讲座时,现场做了一个有关是否乐意当教师的调查,在座教师150多人,     

江西上高二中开设历史唯物主义基本原理讲座

为了对学生进行唯物史观的教育,我校自1985年上半年开始,在高中开设历史唯物主义基本原理的讲座。根据目前中学历史课所讲授的内容及学生的现实思想实际,我们选择了《历史唯物主义原理》(肖前、李秀林、汪永祥主编,1982年版)、《历史科学概论》(山东教育出版社,1984年版),两本书中的部分章节。讲座每星期一次,所选内容一年讲完。主讲人由历史教师与政治教师共同担任,每次讲座前,教师们都共同研讨讲稿,力争作到史论结合,针对学生思想实际,并努力寓知识性、思想性、趣味性于一体。每次讲座教师讲完,便围绕一个题目师生共同进行讨论。每个专题讲座结束,都及时布置学生撰写小论文,教师给予认真的辅导。     

“解放教师 才能解放学生”

看到《人民教育》2005年第12期封面上的这句话，不禁使我想起上学期下到一所农村“名校”，与教师闲谈时有位教师对我说的话，他苦恼地说：“在这里教书，呆个3到5年还行，再长恐怕就吃不消了。”此话道出了一些教师的苦衷！在这所创造了连续十年中考成绩全县第一的名校，声誉和工作强度并驾齐驱，老师们一般早上5点多起床，晚上11点多才能入睡，其劳累可想而知。     

享受幸福与快乐只因有你——新课程下的音乐课堂教学

曾经在一次全国艺术课程研讨会上听过一位专家的讲座，他在讲座中说过这样一句话：音乐教学过程其实就是教师领着孩子们在过“日子”，有的教师过着幸福快乐的日子，而有的却过着枯燥无味的“苦日子”。此话让我感触颇深，因为我也曾经和孩子们过过这样的“苦日子”。     

怎样进行地理教育科学研究（讲座连载）

怎样进行地理教育科学研究（讲座连载）刁传芳地理教育科学研究对促进中学地理教育发展和提高中学地理教师素质的作用，已为广大教师所认识，因而很多人希望尽快地掌握地理教育科学研究方法，提高科研能力。为了满足读者的这一要求，本刊特邀北京市宣武区教育科学研究室特...     

铅笔盒

[1]在办公室里,我正为晚上在商业区对面的一所大学里举办的一堂讲座做着准备,我陷入沉思之中,这时电话铃响了。我从未谋面的一位妇女说,她是一个7岁男孩的母亲,她快去世了。她说治疗专家告诫她,与小男孩谈论自己即将死亡的事,对他而言是很痛苦的,但是她觉得用什么方式都不妥。     

基于RCYPT校本课程探究流体力学线上讲座式教学方法

师生讲座活动是我校课程建设的一大特色，教师通过讲座的方式进行教学活动，可以发挥教师自身的专业优势，开阔学生视野.我校充分利用在线教育平台和资源，基于RCYPT校本课程中的流体问题开展了一次线上讲座式教学活动，通过在线交流平台师生互动、交流探讨，为后续开展线上讲座式教学积累了宝贵经验.     

访英归来思变革-英国教育带给我们的启示

2010年10月27日至11月16日，我有幸随“全国小学优秀校长高级研究班学员赴英国培训团”到英国东伦敦大学培训学习。除了在东伦敦大学听专家、教授讲座外，我们还实地考察了6所小学，2所中学、1个教师培训机构，拜访了我国驻英国使馆教育处，     

听彭懿谈图画书阅读

四月二十五日，重庆师范大学学前教育学院有幸请到著名儿童文学作家彭懿先生在学术报告厅开展了一次历时四小时题为“守护孩子唯一的童年”的精彩图画书讲座。这次讲座除了学前教育学院的师生，还邀请了全市多家示范幼儿园的教师参加。在讲座开始之前，本刊编辑部对彭懿先生做了一个短时间的访谈，访谈中彭老师提及了图画书的阅读。现将其主要观点整理如下：[编者按]     

《做一位会“偷懒”的教师》微型讲座稿

微型讲座是课题组为了提高教师教育科研水平而开发的一种准学术交流形式。由于形式灵活，难度不大，深受一线教师的欢迎。许多一线教师也因此走上了教育科研之路。     

论高职院校实施科研课题推动战略的综合效益

一、科研课题能推动科研文化建设 （一）有利于营造浓郁的科研氛围 1．围绕课题举办学术讲座。高职教师申报课题，有许多疑难问题需要解决。高职院校实施课题推动战略的一大举措是通过采用“请进来”的办法，聘请省内外高等职业技术教育专家、教育科学研究专家举办学术讲座，让教师先当好学生。这类学术讲座一般围绕“高职科研课题的选择”、“高职科研课题的内容与形式”、“高职科研课题研究的方法”、“高职科研课题申报书的填写”、“高职科研课题的开题、中期检查、结题、鉴定”、“高职科研课题成果的表述”等内容展开。通过学术讲座的开展，可促进教师科研观念的形成，丰富教师的科研理论水平。     

微讲座:教师培训教学方式的微创新

在现有的教师培训模式下,微讲座是对教学方式的一种微创新,本文从微讲座产生的原因、微讲座的概念、特点等几个方面,介绍了微讲座这种新的教学方式,并从案例入手,介绍了微讲座的实施步骤以及教学效果。     

营造研究教学的氛围提升个体反思的能力

从下半年起，我们将在网络上为大家搭建三个开展教师教育的平台，即理论讲座、青年教师基本功观摩、课改新教材探索实践课。它将为大家提供10个理论讲座和多达好几百堂课的实录，这是一笔丰富的可供学习、培训的资源，是上海市近来教师课堂教学实践的展示，也是我们开展校本研修、实施教师全员培训的重要案例资料。     

校本教研:不拘一格方有效

听专家讲座一直是教师参加教研活动的重要形式,然而,这种教研活动的效率往往并不高。有一次,一位外出听课回来的教师告诉大家:“一位特级教师在正式讲课前先作自我介绍,令他感到意外的是,很多来听课的教师都认识他。原来,这位特级教师去年在另一所学校举办过讲座,很多教师都慕名前往听讲。知道了这一情况后,这位特级教师当场愣住了,因为他此次要讲的内容与上回没有两样。最后,这位特级教师没有办法,只好将讲过的内容再讲一遍,台下举座哗然!”的确,对于这样的教研活动,教师难免缺少“爱”的激情。在新课改背景下,校本教研的路该怎样走呢?我们…     

重视课外阅读加强读写结合

重视课外阅读加强读写结合深圳南山区教师培训中心宋咏红一、定期为学生举办阅读讲座。清代学者张之洞曾经指出“读书不知要领，劳而无功”，因此，教师应教给学生读书的方法，在讲座中，可以系统地向学生介绍阅读方法，学生依循了一定的方法去阅读，才会收到事半功倍的效...     

与新课程一同成长——听李学红老师“语文阅读教学报告”有感

前不久听了河北省教科所李学红老师的“语文阅读教学”报告，在报告中李老师没有单纯的理论说教，而是寓教育的真谛于浅显的教学实例当中，讲座处处以教师的专业发展为本，让老师们的思绪在生动活泼的语文课堂中穿梭。静心品味，感触颇多。