学校管理研究年度发展报告——2005年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

统计1.刊物转载量排名2005年《中小学学校管理》共转载论文208篇,分布在62种刊物上。其中,《中小学管理》、《中国教育报》、《教学与管理》、《班主任之友》等12种刊物转载量排在前8名,转载论文占总数的54.0%(见表一)。2.作者情况统计以转载论文第一作者统计,51.0%的论文作者来自高校(包括本、专科院校),8.0%来自教育科研单位,21.0%来自中小学校,7.0%来自政府部门,7.0%来自出版部门,还有6.0%的作者单位不详。热点1.现代学校制度建设现代学校制度的基本框架包括:(1)学校与政府的关系。一是要区分学校与政府的性质,二是要区分学校与政府在提…     

学校管理研究年度发展报告——2007年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

统计1.刊物转载量排名2007年《中小学学校管理》共转载论文199篇,分布在75种刊物上。其中,《中小学管理》、《教学与管理》、《教育科学研究》、《当     

学校管理研究年度发展报告——2004年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

2004年《中小学学校管理》共转载论文200篇，分布在70种刊物上。其中，《中小学管理》、《中国教育报》、《教学与管理》、《班主任之友》等11种刊物转载量排在前6名，转载论文占总数的44．5‰（见表一)。     

学校管理研究年度发展报告——2010年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

对2010年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》论文转载情况进行了统计。对研究者围绕学校改进、校长成长、绩效工资、校园安全与法律等热点问题所做的讨论进行了梳理。     

学校管理研究年度发展报告——2003年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

2003年《中小学学校管理》共转载论文194篇，分布在79种刊物上。其中，《班主任之友》、《中小学管理》、《人民教育》等8种刊物转载量排在前5位，转载论文占总数的38．1％(见表1)。     

基础教育研究2020年度发展报告——2020年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2020年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《教育科学研究》。从第一作者所属单位性质来看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在疫情下的在线教育研究、教研转型、综合素质评价、教师培训专业化、学生学业负担与精准减负等方面。     

基础教育研究2022年度发展报告——2022年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2022年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在“双减”与学生减负、2022年版义务教育新课标研究、大概念教学、五育融合教育、健康教育等方面。     

基础教育研究2021年度发展报告——2021年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2021年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《中国教育学刊》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在基础教育评价改革研究、乡村振兴战略下的乡村教育、科学教育、深度学习、“双减”背景下的学生减负等方面。     

基础教育研究2021年度发展报告——2021年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2021年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《中国教育学刊》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在基础教育评价改革研究、乡村振兴战略下的乡村教育、科学教育、深度学习、“双减”背景下的学生减负等方面。     

学校管理研究2012年度发展报告——2012年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

对2012年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》论文转载情况进行了统计。对研究者围绕现代学校制度建设、校长更替、校车管理、学校文化等热点问题所做的讨论进行了梳理。     

学校管理研究2013年度发展报告——2013年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

2013年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》共转载论文265篇,49.43%的论文作者来自高校,24.15%来自中小学校,来自北京师范大学的作者最多。对研究者围绕学校变革、教育督导、校长专业标准、班主任成长、家校合作等热点问题所做的讨论进行了梳理。     

学校管理研究年度发展报告——2011年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

对2011年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》论文转载情况进行了统计。对研究者围绕教育管理体制改革、学校变革、绩效管理、学校文化等热点问题所做的讨论进行了梳理。     

基础教育创新：从理论走向实践——2003年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

一、论文使用情况统计2003年《中小学教育》共全文转载论文237篇,论点摘编79篇,分布在89种刊物上。仅以全文转载文章数量统计,《课程·教材·教法》、《现代中小学教育》、《中国教育学刊》、《教育研究》等8种刊物排在前七名(见表一)。将全文转载与论点摘编合起来统计,排名情况略有变化(见表二)。(一)素质教育以全文转载的论文数量统计,明确以“素质教育”为标题的文章只有7篇,这是否意味着素质教育研究的弱化呢?笔者认为不能做这样的理解。事实上,当前的课程和教学改革都是在素质教育思想的指导下进行的,比如课程改革强调学生主体性的发挥…     

学校管理研究2019年度发展报告——2019年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

对2019年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载的文章来源、作者、基金项目等情况进行统计。对研究者围绕新中国成立70年基础教育管理的变革、学校办学活力激发、学校集群发展、教师配置、教师减负、学生课后服务等热点问题所做的讨论进行了梳理。     

学校管理研究2022年度发展报告——基于《中小学学校管理》论文转载情况的统计与分析

通过对2022年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比较大,且呈增长态势;基金项目论文占近七成,其中国家级基金项目论文占比增幅较大。学校管理研究的热点集中在“双减”政策的理解与落实、课后服务、中小学校党组织领导的校长负责制、学校高质量发展、教师资源配置等领域。     

学校管理研究2020年度发展报告--2020年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析

对2020年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载文章的来源期刊、作者、基金项目等情况进行统计,对转载文章关注的主要热点进行梳理。分析发现,2020年研究者主要围绕乡村学校发展、高品质学校建设、教师工资、教师流动、教育惩戒、校外培训机构治理等热点问题进行了深入探讨。     

学校管理研究2023年度发展报告——基于《中小学学校管理》论文转载情况的统计与分析

通过对2023年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《人民教育》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比最大,中小学和教科研部门的论文占比有所增加;基金项目论文占近七成,国家级基金项目论文占比最大,且首次超过省部级基金项目论文占比。学校管理研究的热点集中在“双减”政策的成效与风险、学校高质量发展、学校教育数字化转型、拔尖创新人才早期培养、教师减负和教师评价等领域。     

《中小学管理》2006年度文献分析报告

一、研究目的与方法(一)研究目的笔者在中小学工作了18年,先后担任过中学教师、班主任、中学教导主任、中小学教研员、省重点小学副校长、中学校长,现在高校从事教育科学理论教学与研究工作十年有余。我是《中小学管理》的老读者,从1990年订阅至今,基本未间断:1992年以来,在《中小学管理》上发表了5篇文章,因     

《中小学英语教学与研究》载文统计与分析——以2010～2012年为例

从载文、作者情况和栏目设置三个维度对《中小学英语教学与研究》刊物2010～2012年出版的36期752篇论文进行统计分析,研究发现,该刊物栏目设置灵活,作者来源广泛,载文与时俱进,专业性较强,学术水平较高,但同时也反映出中小学英语教学研究还存在地区发展不平衡、各级教师科研水平参差不齐等问题。因此,刊物自身宜加强编者和作者之间的沟通,拓宽作者队伍,提高稿件质量。