提高生物实验教学有效性的策略

生物学是一门以实验为基础的学科,组织开展好生物实验教学是新课标的重要要求,也是生物教师应该掌握的基本技能。初中生物必须进行的学生活动及实验共62个,其中学生实验38个,演示实验16个。生物实验教学影响到生物新课程标准的执行效果,影响到生物教学质量。笔者在多年的生物教研工作中,通过查、赛、考、研等多种形式,以实现生物实验教学有效性。一、以"查"促培,为生物实验教学提供保障     

初中生物实验教学探析

<正>生物实验教学是生物教学的一部分,生物实验教学讲究的是观察、实验等科学现象和相关数据,教师应按照《生物课程标准》的基本要求、学生现有知识,以及学校现有条件展开实验教学。在实验教学时,教师要能把握实验各个环节,有效调控教学。针对生物实验教学,我结合平时教学谈谈看法。一、联系生活,为实验做好铺垫在教学过程中,教师要引导学生回顾旧知与本节实验教学有关的生物知识,为顺利进行实验教学做好铺垫。复习的知     

谈如何加强生物实验规则和技能的教学

生物学是一门以实验为基础的自然科学．许多生物现象只有通过实验才能得到解释，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当严重．随着教育的改革，在生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验内容多、     

浅谈通过生物实验教掌培养学生的实验能力

本文论述了生物实验教学对培养学生实验能力的重要性和必要性，并结合自己多年的生物实验教学经验，说明从模拟实验、分段实验、独立实验、开展课外活动等方面培养学生的观察能力和实验能力，是可以取得良好的效果的。     

高中生物实验教学中的几点技巧

生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生“高分低能”的现象至今仍相当严重．随着我国新课程标准的改革与实施，以及我区高考改革为“3＋小综合”后，在新编生物教学大纲中，[第一段]     

注重生物实验教学,培养学生能力

生物学是一门实验科学，实验为中学生物教学提供了生动直观的实践平台，现行中学生物课程突出了对学生能力的培养。实验是整个生物学教学的基础，生物实验课是培养学生动手操作能力的主要途径，也是帮助学生理解生物学基本概念，基本原理的有效手段，实验教学的重要性是不言而喻的。高中生物实验教学要达到三个目标：第一，通过课本实验，巩固书本中所学的理论知识；第二，通过实验操作，学会一些基本的实验技能；第三，培养实验能力，提高科学素养，逐步学会独立设计和完成实验。高中生物实验教与学必须围绕这三个目标展开，其中，实验能力和科学素养的提升，是一个日积月累，循序渐进的过程。为此，教师在生物实验教学中应该做到：     

一堂探究性生物实验课的教学与体会

义务教育新课程标准在第四部分“实施建议”中明确指出：“应加强和完善生物实验教学，实验教学是生物教学的基本形式之一．”新的课程理念强调：“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习．”随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战．积极实施以探究为主体的生物实验教学模式，已成为生物教师的共识．本文以《骨的成分与骨的特性之间的关系》为例，对探究性生物实验教学模式进行尝试．     

新课标背景下的生物实验改进新方向

实验教学是生物教学极其重要的组成部分，它对于提高生物教学质量，提高学生的创新能力和实践能力，具有不可替代的作用。在学习新课标、实施新课程的过程中，笔者深切地认识到：为了更好地发挥实验教学在生物新课程中的作用，有必要改进教材中现成的实验。     

信息技术对生物实验教学的促进作用

信息技术为中学生物实验教学，尤其对于在常规教学条件下我们无法真正实现的实验操作提供了新的展示平台。同时，互联网的交互性和超文本特性也为学生的自主探究实验的开展提供了条件。因而，充分利用信息技术优化中学生物实验教学，提高生物实验教学的效率，是值得我们深入研究的一个重要课题。本文从优化实验教学方式和实验学习环境两方面，谈谈信息技术对生物实验教学的促进作用。     

浅谈中西方生物实验教学之差异

随着我国教学改革的不断深入,对学生进行实验教学以培养学生的实践动手能力,成为中学教学中的重要任务之一。生物是一门以实验研究为基础的课程,实验教学是其中非常中重要的教学内容,生物教学中的每个实验都关系到学生生物知识的掌握程度,以及学生实践能力的培养和提高。本文探讨了我国和西方发达国家在生物实验教学内容、教学方式等方面的差异,并提出了我国在生物实验教学中需要改进的地方,以此为中学生物实验教学提供参考。     

初中生物实验的有效教学策略研究

初中生物是一门集理论与实验为一体的学科,生物实验教学是使学生通过实验器材、实验步骤,最后得出实验结论的教学,在启发学生思维,提高学生动手操作能力和自主探究能力方面发挥着重要的作用。在新课程改革的理念下,更加注重初中生物实验教学的有效性,所以从更新实验教学观念、创新生物实验教学、丰富实验教学方法、完善实验教学评价等几个方面来研究初中生物实验有效教学的策略。     

关于生物显色反应类实验的教学探讨

在现行高中生物教材中，实验内容占相当大的比例。诸多实验中，有一类是通过生物组织中的有关有机化合物与某些化学试剂作用，产生特定的颜色，用来测定生物组织成分或方便观察生物组织结构。本文中，笔者把这一类实验统称为生物显色反应。由于这类实验的结果或过程往往有相同或交叉之处，所以，学生很容易把不同实验的过程和结果混淆起来，从而影响了教学效果。笔者根据多年从事实验教学的体会，现就生物显色反应相关的实验教学过程中涉及的几个重要方面的问题加以归纳。     

初中生物实验课教学方法谈

生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分．它对培养学生学习生物的兴趣,掌握实验的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性,以及提高创造能力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不太理想,学生之所以喜欢上实验课,大都是因为觉得实验课好玩．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思考。那么如何才能提高生物实验教学的质量,让生物实验成为学生获取生物知识的最有效手段,同时提高学生的整体素质呢？笔者结合多年的生物实验教学实践谈谈体会。     

生物学分组实验的教学控制

生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础，对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用，也是深受学生喜爱的课堂教学形式，但是由于在组织教学、结果控制等方面比较费神且占用时间较多，因此很多教师不大愿意进行生物实验教学，特别是分组实验教学。     

新课标下如何有效开展生物实验教学

生物学是一门以实验为基础的、研究生命现象和生命活动规律的科学。从新课标下生物实验教学的重要作用进行阐述,具体从改变管理思想观念、生物实验教学前的准备工作、上好生物实验课、做好学生生物实验技能的考查评估等方面探讨新课标下有效开展生物实验教学的具体做法。     

初中生物实验中探究性教学的模式研究

随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战。以认真探究与实践探究为主体的生物实验教学模式，成为了搞好生物课堂教学的关键，并获得了生物教师的共识。     

开展生物探究性实验

实验教学是生物教学的基本形式之一。初中《生物课程标准》的突出特点之一就是增加了科学探究的内容，目的是促进中学生学习方式的变革。在新课程实验教学过程中，教师对科学探究实验的理解是有效地引导学生进行探究实验的关键。     

优化与开放生物学实验教学的思考

生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物实验是生物教学的基础，实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养其实验能力和创新精神，使其形成严谨求实的态度和追求真理的科学精神以及科学的价值观。实验教学是整个中学生物学教学过程的重要环节，是培养学生科学素养、提升学生创新能力不可缺少的重要途径。[第一段]     

生物实验教学与学生素质的培养

在大力推行素质教育的今天，通过生物实验教学提高学生各方面素质是落实素质教育的一个很有效的途径。实验是得出科学结论的必备条件，因此，生物教师应把握住实验教学的难得的机会。努力探索，认真研究，落实素质教育。下面谈谈生物实验教学过程中培养学生素质的途径和方法。     

加强高中生物实验原理教学的思考与实践

生物学是以实验为基础的一门科学，各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景从而激发了他们的学习兴趣。借助实验还能训练学生的科学方法，培养学生的多种能力(如思维能力、创新能力等)。可以说任何层次的生物教学都离不开实验教学，而要提高生物实验教学的效果，就一定不能忽视实验原理的教学。所谓实验原理就是实验方法、实验手段、实验操作过程以及实验结果分析等所依据的科学理论。