民国时期李景汉社会调查探析

李景汉是民国时期社会调查运动之先驱.他的社会调查经历了从城市到乡村、由重学术到重应用的两个转变,以及初期、过渡、成熟三个阶段.他的社会调查保留了大量数据与事实,在实地调查中他又将现代调查技术与传统乡村关系结合,形成中国自己的调查学.在近代中国社会科学的"中国化"进程中,李景汉发挥了不可替代的作用.     

晏阳初平民教育与乡村建设实践述论——以定县为中心的考察

晏阳初是中国现代著名的平民教育家与乡村建设运动的倡导者,在平民教育与乡村建设方面作出卓越贡献。20世纪20年代,晏阳初及其中华平民教育促进总会的同仁选定河北定县为实验区推行平民教育实践。他综合自己的经验性体察与李景汉主持的定县调查的结果,提出了进行文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育的理论构想,并将之付诸实践,产生了广泛的社会影响,引起了国内外不少知名人物的关注。     

毛泽东的社会调查思想

毛泽东深入群众,重视社会调查,领导中国人民取得新民主主义革命的胜利,也留下科学系统的社会调查思想。他关于社会调查的重要意义、社会调查和研究的方法、社会调查所持态度的主张和经验总结,与现代中国社会学的社会调查研究思想有诸多相通之处,亦可作为珍贵的借鉴和补充。     

伍锐麟华南社会调查回顾

20世纪早期,随着社会学的传入与发展,中国第一批社会学者对国内社会开展了调查,留下大量的调查成果,开启了中国社会调查之先河。其中伍锐麟的华南社会调查,与华北地区开展的社会调查遥相呼应,奠定了华南社会学的基础。伍锐麟的社会调查涉及广泛,特点鲜明,影响深远。     

中央苏区时期毛泽东的社会调查观及新时代价值

毛泽东向来重视对中国社会进行深入的调查研究。在中央苏区时期,毛泽东进行了大量的社会调查,其中著名的寻乌调查、兴国调查、长冈乡调查与才溪乡调查集中体现其社会调查的实践轨迹,与此同时,逐渐形成了系统科学的社会调查观。在这一时期,毛泽东的社会调查观作为理论体系主要体现在：调查研究的基本理念是没有调查,没有发言权;社会调查的根本途径是贯彻群众路线;社会调查的关键在于科学的方法;正确的态度是社会调查取得成效的重要保证。在新时代,中央苏区时期毛泽东社会调查观具有重要的现实价值,探讨中央苏区时期毛泽东社会调查观,不仅有助于促进新时代中国共产党社会调查制度化、有助于发展新时代中国共产党社会调查观体系,还可以为新时代党的作风建设提供行动指南。     

美国学校调查运动兴起的原因探析

19世纪末20世纪初,美国处于重大的社会转型时期,伴随着社会转型,社会各领域产生了一系列的问题,为解决这些社会问题,美国兴起了社会调查运动。受社会调查运动的影响,学校调查运动也开展起来,并成为社会调查运动的重要组成部分。在学校追求效率和教育寻求科学化的背景下,学校调查运动发展迅猛,对美国教育产生了重要影响。     

运用不确定性原理反思未成年人社会调查制度

不确定性原理源自于物理学界,但是其可以渗透到社会学科的方方面面,未成年人社会调查作为一项法律制度,也可以运用不确定性原理进行研究。本文首先对不确定性原理进行了介绍,其次对不确定性原理与未成年人社会调查制度之间的相关性进行了阐述,并通过不确定性原理揭示出了未成年人社会调查不准确的原因,最后,笔者从对未成年人社会调查制度的完善提出了自己的建议,以期该制度在我国的司法中运用的更加准确和深入。     

社会调查方法在党校教学中的应用

社会调查在党校教学中是学员进行党性锻炼的重要一环。如何做好社会调查,使学员能够获得真实的第一手资料,正确的认识社会,发现社会问题是党校教学一直在探索的。中国气象局培训中心从2007年开始探索社会调查方法的教学,近三年的教学中探索了适合党校教学的教学方法和课程内容。     

社会调查活动在化学专业中的实施探索

具有搜集和处理信息并不断深入认识事物本质的社会调查活动,在教育教学中发挥着越来越重要的作用。该文分析了社会调查活动在化学专业教育中的作用,介绍了开展社会调查活动的过程、评价方式及实施中注意的问题。     

测量西部城乡居民的社会资本

本文以对西部城乡居民社会资本的测量为例,具体说明了如何在经验社会调查中测量复杂的社会概念。社会资本的定义有宏观和微观层次之分,因此在测量时必须根据不同层次的定义采取相应的测量方法。在调查中我们对微观社会资本的测量通过“位置生成”的“节日交往网络”,测量了个人的网络规模、网络密度和网络资源;而对宏观社会资本的测量则使用了信任量表和参与量表,测量了个人对制度、陌生人和熟人的信任,以及对社会组织和活动的参与情况。     

参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用

参与式教学法在实践层面与社会调查方法课程有契合之处。在社会调查方法课程中引入参与式教学法,有利于培养学生的创新能力,增强学生的科研能力,在此基础上激发学生学习兴趣。小组工作、情景模拟实验法以及基于项目研究之上的社会调查,对学生领悟社会调查方法的理论,掌握调查技能,提升服务社会能力具有积极意义。     

社会调查在人文地理教学中的运用

社会调查法是落实这一理念的行之有效的方法,在人文地理教学中可以充分利用该法,本文按照社会调查法的程序一步步分析了社会调查法在人文地理教学中的运用.     

社区矫正社会调查现状及问题研究

自社区矫正作为刑罚执行制度在《刑法修正案(八)》中确立以来,社区矫正制度作为非监禁的刑罚执行方式占据重要地位,而在社区矫正确定前对其进行社会调查,已渐渐成为判决执行社区矫正的重要环节。现阶段,我国社区矫正调查程序已经在全国范围内开展,但是在社区矫正社会调查的实践中,存在诸多问题。本文从分析现状入手,剖析社区矫正社会调查中存在的问题,并提出相应的对策。     

民族音乐学方向硕士论文的社会调查方法审视

在604篇使用了社会调查方法的我国民族音乐学方向的硕士学位论文样本中,其社会调查主要以描述性研究、中国传统音乐研究、定性研究为主,定向调查为主要的调查形式。与此同时,样本论文也存在缺乏解释性研究和混合研究、不重视选题的可行性与合适性、没有采用最佳工作方式进行田野调查、双视角研究法没有得到广泛使用以及田野报告的表述形式极少使用双窗口阐释法等问题。     

未成年人刑事案件社会调查主体研究

新刑事诉讼法的修改,正式从法律的角度确立了未成年人刑事案件社会调查制度。由于现行法律与相关规定存在冲突之处,实践中调查主体呈多样性。当前宜从引入专业的社会工作者承担社会调查入手,以此完善我国的未成年人刑事案件社会调查制度。     

经济统计学专业学生社会调查能力培养研究

本文分析了经济统计学专业学生社会调查能力欠缺的原因,并就如何提升经济统计学生社会调查能力作了初步探讨。提出在课堂教学中引入"设计教学法"、学校搭建调查平台、引导学生利用调查数据进行科学研究等方式培养经济统计专业学生社会调查能力的建议。     

社会调查在高中思想政治课教学中的运用研究

社会调查具有实践性强、综合性强和实效性强等特点。将社会调查运用在高中思想政治课教学中,不仅能够增强思想政治课理论知识的说服力,还能够提升学生的学习兴趣、综合能力和学科素养等。文章通过文献研究法和课堂观察法等探索出一套将社会调查运用在高中思想政治课教学中的有效教学方法,按照社会调查在思想政治课教学中的操作顺序详细阐述了具体操作方法和注意事项,研究成果对一线教师在课堂中运用社会调查这种教学方法提供了有价值的教学思路,并对其他学科的教学也具备一定的参考性。     

社会调查的镜像——上世纪90年代以前的羌族聚居区茂县

社会调查在中国已经有了近100年的历史,羌族地区的社会历史调查出现也早,因此使不同时代的茂县呈现出了不同的镜像。在茂县的社会调查中,由于各种原因,羌族的传统文化并未得以全面呈现,因而作为传统文化拥有者的、同时又应该是发展的主体的羌族未能体现出其能动性。21世纪的今天,当发展理念开始改变时,更应该坚持少数民族区域自治,倡导以少数民族文化为基础的"绿色"的、可持续的、内发式发展。     

社会调查在军事任职教育院校教学中的应用研究与实践

社会调查是一种科学的认识方法和工作方法,这种方法非常适合教学的实际需要。本文结合任职教育院校教学特点及对现代社会调查方法的需求,探索出社会调查模式教学法在任职教育教学中的应用实践,对任职教育院校教学具有一定的指导意义。     

社会心态调查研究初探

调查研究是社会心态研究比较广泛的方法。从样本特征、研究结构、统计方法三个角度回溯了社会心态调查研究,总结社会心态研究的不足以及展望未来的研究趋势。在很长的一段时期内,调查研究仍然将是社会心态研究的主流,未来研究的首要任务是找到社会心态的综合性指标。