小学生良好书写习惯培养刍议

现在的小学生写字姿势握笔姿势普遍不正确。某地一所小学六年级的一个48个学生的班里,有35个学生执笔方法和写字姿势都不正确,导致写的字歪歪扭扭,潦潦草草,大小不匀。如此下去,学生便会养成不良的书写习惯,出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象,严重影响身心健康,     

农村小学写字教学情况调查

一、调查目的新的课程标准对写字教学提出了更高的要求，明确提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”然而我们在教学中却发现，不少小学生字体难看、字迹难认、潦草歪斜、随意涂改、速度较慢，而且随着年级的升高这种现象越严重。     

怪味写手

有个二年级的小学生，在作文中说，想把班主任老师拖出去喂狗。起因是班主任给家长告状了，回到家他吃了妈妈的“皮带炒肉”、“棍子炒肉”、“鞋底炒肉”……那句话恐怕也是从妈妈口中克隆来的。幸福的感觉是那么遥远，那么，就让我们来找些幸福、快乐的故事给这位不幸的小朋友吧，让他从各方面都找找幸福的秘诀，从中汲取争取幸福、快乐的力量。     

一年级学生铅笔字训练技巧

2002年5月，国家教育部在《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中，明确指出：“规范、端正、整洁的书写汉字是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书写欣赏能力，是现代公民应有的基本素养。”养成良好的书写习惯要从娃娃时抓起。     

你的字很漂亮

那天，在小学四年级的公开课上，我被一个小小的细节感动着。老师请一个学生上黑板听写词语。班上一下子举起了54双手，惟独我旁边的一个柔弱的女孩没有举。老师向全班扫视了一下，目光停留在这位女同学的身上，充满了期待。小女孩这才怯生生地举起她那双似有千斤重的手。“请这位女同学上台来听写。”教室里响起了一片热烈的掌声。     

关于学生书写执笔与生姿状况的调查

写字既是一项重要的语文基本技能．又是一个人语文素养的集中体现。因此,小学教师应充分重视学生良好书写习惯的养成。对此,笔者对小学生书写执笔与坐姿状况进行了一次抽样调查。本次调查抽取某城区三所有代表性小学一、三、五年级中的一班作为研究对象,采用观察法、谈话法展开调查。现将调查情况总结如下。     

小学低年段汉字书写姿势纠正措施分析

汉字书写需要有正确的姿势才能有好的书写效果。文章分析了小学低年段汉字书写姿势纠正的必要性,指出了汉字书写姿势不正确产生的多方面影响,然后在教学中指出汉字书写姿势不正确的主要原因,包括教师的忽视,学生自身的问题以及家长没有强调等,最后提出了要时刻强调书写姿势,采用多样化的辅助措施,根据小学生的生理标准布置任务等策略,由此强化小学低年段学生的书写姿势。     

“新接班”书写习惯培养小策略

本学年,笔者新接手一个五年级班,班里一部分学生字迹潦草,完成作业拖沓,正确率也不高。怎么才能尽快改变学生的现状呢？在全校＂养成良好的书写习惯＂共同行动中,结合课堂实践,笔者不断摸索方法,想出了一些小策略。     

谈网络时代小学生书写姿势的问题及对策

叶圣陶先生曾说过：“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”因此,在写字教学中培养孩子的书写习惯是很重要的。     

如何养成一年级学生良好的写字习惯

小学一年级是学生初学写字、养成良好写字习惯的重要阶段,作为教师,从规范写字姿势抓起,正确的示范,具体的方法指导,减轻学生的作业负担,与家长配合,这样常抓不懈,相信学生会打好写字的基础,养成良好的写字习惯。     

学前儿童应养成正确书写的习惯

书写姿势是学习习惯的一个组成部分,它的正确与否涉及到书写速度和质量。不正确的坐姿及执笔姿势还会影响孩子的视力,容易使孩子形成弯腰驼背等不良姿态;并且使人很快感到疲劳,直接影响学习状态和效率。孩子到了5～6岁,大多已经喜欢拿起笔写写画画,并且开始进行一些书写练习了,如写拼音、汉字、数字等。孩子初学写字时,往往是歪着头,斜着肩,肌肉处于紧张状态;常趴在桌上,执笔时手腕弯曲,捏笔手指与笔尖的距离过近,拇指与中指之间的位置关系不对,等等。一旦孩子养成不正确的坐姿和执笔姿势,等到进入小学后,尤其是为了完成作业而求速度时,纠正…     

引导低段学生规范写字三策略

叶圣陶先生说：“良好的教育在于育,所谓育,就是要培养学生良好的习惯。”《语文课程标准》指出,写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。可见,培养低段学生规范写字是写字教学的重要内容之一。学生规范写字的习惯是写好字的基础,他们在规范写字中能够感受到汉字的美,     

如何运用数学教学激发学生的创造性思维——以小学五年级数学为例

小学数学教学对学生创造性思维能力的培养起着至关重要的作用,尤其小学五年级更是关键时期。本文以小学五年级数学教学为例,就如何运用数学教学培养学生的创造性思维能力进行了分析。首先介绍了数学的重要性;然后分析了小学五年级数学教学的现状;最后对如何在数学教学中培养学生的创造性思维提出了几点建议,旨在为广大读者提供帮助。     

培养良好的书写习惯刻不容缓

在一节作文课上，我在讲解完写作要求后，让同学样列提纲、打草稿、写作文，教室里逐渐安静了下来。我忽然发现许多同学的书写姿势不正确：或低着头，眼睛几乎贴近书面；或歪着脖子、偏着头，眼睛斜视；或左手托下颌．右手依然在本上“飞驰”……这令我非常吃惊．天天上课，天天写作业．竟存在这么多的问题!     

浅议如何教学生写好字

汉字是我们中华民族智慧的象征和标志。教学生写好字，是全面提高学生素质，促进祖国语言文宁的规范化．加强社会主义精神文明建设的一项具体内容。教学生写好字是我们教师的责任．应该要求学生把汉字写得规范、清晰、美观。如何指导学生把字写好?我觉得主要可从以下几点人手：     

“驯”字的读音

人教版新课标五年级下册《松鼠》一文中出现了“驯良”一词，“驯”注音为第四声，可我们查找了1981、1985两个版本的《现代汉语词典》发现，该字读音为第二声，而且也没有注明该字有多音的情况。学生使用的《小学生多功能词典》中注音为第四声。在正音教学中我们年级组的老师们都是以《现代汉语词典》为依据，可课本上出现的这个字音不知道是不是有误？     

初一学生英语良好书写习惯的养成研究

初一年级是初中英语书写的起始阶段和良好书写习惯养成的关键阶段。在这一初始阶段通过各种手段和方法去培养学生的优良的书写习惯显得尤为必要,可以为学生英语后续学习奠定基础。     

如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯

良好的书写能力不仅有利于小学生初步养成对书法的欣赏能力,还有利于提高小学生的审美能力,培养小学生的语文综合素养。小学语文教师要抓住小学生书写训练的最佳时期,采用差异化的教学手段,培养小学生的书写技巧,使小学生养成爱学习、爱写字的好习惯。同时还要创设书写的情境,在愉悦轻松的环境中锻炼小学生的书写能力,让小学生有更加广阔的发展平台。     

浅谈小学生良好书写习惯的培养

良好的习惯让学生终身受益,其中书写习惯能伴我们一生。在学生的作业中,有的同学的字让人看了赏心悦目,有的同学写的看一眼就没有看下去的勇气。小学生12岁之前是习惯养成的关键时期,坏习惯一旦养成就很难改变。因此,培养小学生良好的书写习惯是个时间性、责任性的问题,作为小学语文教师,我们有着义不容辞的责任。     

培养小学生良好书写习惯的策略

小学阶段是培养学生书写能力的重要时期,在此阶段明确书写要求能督促学生养成良好习惯,有助于学生感受文字美,应从多方面纠正书写问题,努力提高学生书写水平。