第七章 逆向思维

<正>【素材卡片①】失败在凯旋路上二战结束后,英国皇家空军统计在战争中失事的战斗机和牺牲的飞行员,以及飞机失事的原因。其结果令人震惊,事故发生最频繁的时段,不是在激烈的交火中,也不是在紧急撤退时,而是在战斗机完成任务,即将着陆的几分钟里。     

顺向思维与逆向思维的区别与联系

根据解决问题时思维方向的不同,我们可把思维分为“顺向思维”和“逆向思维”。“顺向思维”遵循单一的模式,直接运用概念、性质和法则进行思考。它思考的方向是由因导果。“逆向思维”常常要运用概念、性质和法则反过来想一想,进行逆向推导。     

顺向思维与逆向思维能力的培养

培养学生的顺向思维能力，逆向思维能力，是提高学生解决问题能力，进而提高学生素质的主要途径之一，而这一能力的培养取决于教师发挥主导作用。     

顺向思维与逆向思维能力的培养

培养学生的顺向思维能力、逆向思维能力,是提高学生解决问题能力、进而提高学生素质的主要途径之一;而这一能力的培养取决于老师发挥主导作用.     

逆向学内容 顺向找联系

《跳水》这篇课文的命题与学生常见的不同,“跳水”只是事情的结果,而不是经过。而这也正是激发学生兴趣的一个“亮点”。在整体把握文章内容的基础上,我从题目入手,逆向研讨内容,顺向分析联系,具体做法如下: 一、逆向溯源,层层深入学内容 1.设置问题,直奔结果。让学生边读书边思考;(1)到底是谁跳水?为什么跳水?(学生很容易一下子找到了第三部分),(2)孩子得救是由哪几方面的原因?(归纳后可知,除了水手和孩子会水以外,更重要的一点是船长的作用。)(3)找出描写船长动作的词(看见、瞄、喊),想     

关于《“马克思主义原理”教学要点》第五章第三节的思考

本文就国家教委政教司组织编写的《“马克思主义原理”教学要点》第五章第三节的内容、结构的设计和安排,发表评论性、建设性意见。认为,这一节具有鲜明的目的;内容丰富、浓缩、精干;做到了学科体系与教学体系的有机结合;具有现实感和亲切感等特点。也认为,这一节容量显得过大;有的地方还有不必要的重复;个别问题跳跃性过大;少数内容尚可作适当调整。还认为,《马克思主义原理》课程的建设是一个难度较大的课题;同时也是一项很有意义的改革性、探索性的工作,经过大家的共同探索和实践,将会精益求精、日臻完善。     

世界地理第五章《世界的自然资源》 第三节“森林资源”教学设计

一、教学目的：１．了解森林的环境作用、森林的利用和保护。２．培养学生树立正确的资源观、环境观。二、教学重点：１．森林的环境作用。２．森林的保护。三、教学难点：森林的环境作用四、教具准备：小黑板一块。（画有森林的环境图）五、教学课时：１课时六、教学方法：谈话法、读图法、讲授法七、教学过程：（谈话引入课题）在我们的日常生活中,森林为人类提供了木材,使人们可以造房子、做家具、造纸、造船等,这些功能是同学们有目共睹的,然而森林还有另一功能,这就是环境作用。今天,我们来学习森林在保护环境方面的诸多知识。第…     

世界地理第五章《世界的自然资源》 第三节“森林资源”教学设计

一、教学思想中学生是 2 1世纪的主人 ,应当而且必须对环境保护的意义和基本知识有一定的了解 ,使他们从小牢固树立环境意识与观念。环境意识将成为未来公民素质的重要标志。在中学地理教学中渗透环境教育 ,强化可持续发展的主题 ,正是适应现代社会发展的需要 ,也是走向 2 1世纪的中学地理教学必须研究的重要课题。二、教学目标1 理解森林的环境作用。2 了解在森林资源的开发利用中存在的问题及合理利用和保护的方法。3 培养学生正确的资源观、环境观 ,增强学生环境保护的责任感 ,树立走可持续发展道路的思想意识。三、教学重点、难点1 …     

世界地理 第五章《世界的自然资源》 第三节“森林资源”教学设计

【教学指导思想】创设情景 ,补充资料 ,加深学生对知识的理解和认识。引导学生读图分析和思考 ,让学生从图中提取信息 ,获得知识 ,培养学生的读图能力。【教学目标】1.知识目标 :( 1)知道森林资源的综合效益 ;( 2 )知道世界森林资源的分布概况 ;( 3 )理解森林资源急剧减少的后果和保护森林资源的意义。2 .能力目标 :初步学会阅读《世界森林资源分布图》。3 .情感态度 :培养学生的环保意识。【教学重点】森林资源的环境意义 ;森林资源的利用和保护。【教学难点】森林防风护田、保持水土的原理。【教学用具】护田林带防风示意图、护坡林带保持…     

中国地理 第五章《中国的河流与湖泊》第三节“黄河”教学设计

一、教学目的1 使学生对黄河的“利”与“害”有一个辩证的认识。2 认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就 ,培养学生热爱社会主义祖国的情感。3 使学生认识到保护生态环境的重要性。4 教学中尽可能发挥学生的参与意识。二、教学重点1 黄河下游形成“地上河”的原因。2 对黄河的治理和开发所取得的成就。三、教学难点1 黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2 黄河的治理措施。四、教学用具 :《中国地形图》一幅、黄河断流景观照片两幅、小黑板一块。五、教学方法 :讲述与引导讨论、读图相结合。六、课时安排 :一课时。七…     

第五章 实用类文本阅读 第三节 探究能力专项集训

金牌教练精讲考纲细读实用类文本阅读中的探究能力与文学类文本阅读中的探究能力不同:①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;②探讨文本反映的人生价值和时代精神;③探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。理解上述三点难度不大,只是其中的"探究"需要进一步明确;要突出深层意蕴、人生价值、时代精神与疑点难点。     

第五章《一元一次方程》测试题

一、填空题(每小题2分,共20分)1.方程12x-1=0的解是___.2.当x=___时,代数式3x-2与2x-1的值相等.3.如果方程2-ax=0的解是x=2,那么a的值是___.4.某商品按定价8折出售,售价是14.40元,那么标价是___.5.小新今年13岁,他爸爸31岁,当小新的年龄是他爸爸年龄的一半时,小新___岁.6.小华在小学三年级时获得第一名,妈妈奖给她一笔钱,并以教育储蓄存入银行,三年到期后共得利息81元,如果这种存款的年利率是2.7%,那么这笔奖金是______元.7.如果3xn 1-2xm-2 1=0是关于x的一元一次方程,那么方程的解是___.8.如果关于x的方程｜x k｜=2有一个解是x=2,那么k的值…     

第五章《相交线与平行线》测试题

一、填空题(每题2分,共20分)1.如果一个角的补角是150°,那么这个角的余角是_____.2.如图1,平面镜A与B之间夹角为110°,光线经平面镜A反射到平面镜B上,再反射出去,若∠1=∠2,则∠1的度数为.3.如图2,已知AB∥CD,∠1=∠2.若∠1=50°,则∠3=___.4.如图3所示,a∥b,c与a、b相交.若∠     

第五章 相交线与平行线学与教

亲爱的同学，生活中处处可见道路、房屋、山川……在这些大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着大量的相交线和平行线，在这一章里，我们就将开始研究它们．通过对本章的学习，相信你一定能够达到下列目标：     

世界地理第十七章《拉丁美洲》 第三节“巴西”教学设计

目的及要求 :1.了解巴西的位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点 ,提高学生对地理环境各要素间相互联系、相互制约的认识 ,受到辩证唯物主义教育。 2 .通过巴西保护热带雨林生态环境 ,正确认识处理人地关系的重要性。 3 .了解巴西工农业迅速发展 ,以及重要的农产品及工业部门和工业分布区 ,认识经济发展与自然环境的辩证关系。 4.学会运用地图来说明地理事物的特点和分布。教学重点 :1.自然环境各要素间的关系 ;2 .热带雨林的危机 ;3 .迅速发展的国民经济。教学难点 :迅速发展的国民经济教学安排 :一课时教学方法 :图导图练法教学用…     

人教版高中化学第一册第七章第三节《无机非金属材料》教与学设计

无机非金属材料在日常生活和生产中有着广泛的应用，作为无机非金属材料的硅酸盐材料又具有它自身的特点。