重视养成教育 为学生和谐发展奠基

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。学生养成良好行为习惯是形成良好班风的基础,是建设和谐班集体的保证。小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期。正是学生增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。面对现状,学校要不断提高养成教育的质量,仅靠单纯的制度是远远不够的,关键是要以人为本,因势利导进行教育,为其终生发展、和谐发展奠基。     

重视养成教育 为学生和谐发展奠基

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。学生养成良好行为习惯是形成良好班风的基础,是建设和谐班集体的保证。小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期。正是学生增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。面对现状,学校要不断提高养成教育的质量,仅靠单纯的制度是远远不够的,关键是要以人为本,因势利导进行教育,为其终生发展、和谐发展奠基。     

养成教育，为学生自主健康发展奠基

确立“立人”的办学思想 教育的功能与属性决定了教育必须关注人的成长,而人的成长是一个社会化的过程。基础教育阶段是“预期社会化”时期,处于这一时期的中小学生最终都要由一个自然人成为一个社会人。在这一过程中,学生不仅要学习知识、获得能力,更要学习社会和群体的规范,知晓当今主流社会或群体对人的要求,从而使自己逐步具备符合社会需求的知识与能力,具备符合社会要求的行为规范与情感、态度、价值观等。     

重视养成教育 促进学生发展

苏教版语文教材从育人的高度,把培养良好的学习习惯,按系列、有层次地排入教材,构成一个科学的教学体系,为教师培养学生的语文学习习惯提供了很好的抓手,也为教师留下了探索的空间。一、春风化雨,熏陶渐染。在习惯的培养教育上应陔以学生为主体,习惯的养成关键还在孩子自身,是任何人不能替代的。因此,     

重视养成教育 关注学生发展

学生的养成教育,特别是小学生的养成教育,往小里说决定着一个家庭的幸福指数,往大里说,是中华民族的奠基工程。学校应把养成教育放在首要位置来抓,才能使养成教育常抓常新、才能抓实、抓出成效。规范学生行为是保障、抓好各学段衔接是关键、搭建平台是有效载体、传承与发扬是根本途径,全力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。     

重视养成教育 促进学生发展

苏教版语文教材从育人的高度，把培养良好的学习习惯，按系列、有层次地排入教材，构成一个科学的教学体系，为教师培养学生的语文学习习惯提供了很好的抓手，也为教师留下了探索的空间。     

为学生的发展奠基——行为习惯养成教育方法略谈

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”少年儿童处在一种最积极的准备和接受状态，正是潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。教育工作者必须认真研究儿童发展的特点和规律，探索新的方法，寻求新的途径，创造新的经验，努力增强工作的针对性和实效性，促使学生在儿童时期就养成良好的行为习惯，为将来的发展打好基础。下面笔者就谈几点自己的尝试，以期各位同行斧正。     

重视情商培养为学生终身发展奠基

情商即非智力因素,是近年来心理学家提出的与智商即智力因素相对应的概念,泛指智力因素以外的一切心理因素,主要包括意志、品质、兴趣、情绪、情感、性格、需要、动机、目标、信念、世界观等。它可以开启学生的聪明才智,挖掘学生的内在潜能,     

抓养成教育为未来奠基

养成教育,是指少年儿童道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上讲,养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,以及健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育仅限于人的良好道德规范和行为习惯的养成,特别是少年儿童道德品质和行为习惯的养成。     

让养成教育为儿童的终身发展奠基

养成教育是儿童终身发展的基础.我校"流动儿童"比较多,对"流动儿童"的养成教育有其特殊性,更应该注重养成教育.为给"流动儿童"提供更好的教育,浙江省宁波市镇海区政府于2005年8月起先后建立了三所专门面向"流动儿童"的九年一贯制公办学校,我校就是首批建立的两所学校之一.     

让养成教育为儿童的终身发展奠基

养成教育是儿童终身发展的基础。我校"流动儿童"比较多,对"流动儿童"的养成教育有其特殊性,更应该注重养成教育。为给"流动儿童"提供更好的教育,浙江省宁波市镇海区政府于2005年8月起先后建立了三所专门面向"流动儿童"的九年一     

习惯养成教育:为学生的幸福成长奠基

好习惯让人受益终身。云梦县实验中学本着“让每一个学生都有一个好习惯”的办学目标,扎实开展习惯养成教育．着力为学生的幸福成长奠基。     

为学生的成长奠基——养成教育四步走

“养成教育”是培养小学生道德品质、良好行为习惯的教育。即从行为训练入手,综合各种教育方法,促进学生道德行为、意志品质、情感意识等方面素质形成与提高的一种教育。养成教育的主要对象是少年儿童,但现代独生子女偏多,家长寄予的希望极大,对孩子的溺爱多于教育,使不少孩子身上滋生了许多不良习惯,对孩子的教育和成长造成了极大困难。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助,少年儿童的行为能力就会迅速发展起来,并产生长久的影响,乃至影响其一生。因此,学校应把养成教育放在首要位置,常抓不懈。     

为每个学生终身发展奠基——湖南省宁乡县养成教育有效推进

湖南宁乡是前国家主席刘少奇的故里,距长沙市中心36公里,是省会的后花园。宁乡教育发达,史称“湖湘学术之源”,当今亦有“宁乡学堂之盛”之美誉。目前全县共有各级各类学校431所,学生多达20万,是全国基础教育综合改革试点县和国家学前教育发展试点县。     

重视德育活动为学生成长奠基

高二年级的宋老师看到教室中有一把椅子倒在地上,问:"同学们,椅子倒了怎么办?"有些学生说:"把它扶起来。""那谁愿意把它扶起来?"全班竟然没有一个学生举手。这样的事例我们并不陌生,下面的也是司空见惯。抛开践踏草坪、随意扔废纸、不尊敬师长这些共性毛病不说,我门还了解到一些孩子干了不少"淘气事",比如把教师的汽车故意划一道,个别高年级学生还学会了向低年级的学生敲诈钱财;有的在家不听父母的,在学校不听老师的,十分任性。     

抓好养成教育为美好人生奠基

小学生是人生观和价值观可塑性较强的群体,在小学生中培育和践行社会主义核心价值观,无疑是一项奠基工程。近年来,高平市建宁乡北社小学积极发挥培育和践行社会主义核心价值观的主渠道作用,以抓好学生养成教育为载体,构建“管理主体化、内容系列化、载体多样化、评价多元化”的养成教育新模式,使社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽,为促进学生健康快乐成长、实现美好人生奠定了良好的基础。     

为学生成功奠基——云梦县义堂中学养成教育掠影

创办于1956年,坐落在府河之滨黄香故里的云梦县义堂中学,是一所市级示范学校。学校现有20个教学班,在校学生1532人,有专任教师83人。近年来,学校将学生习惯养成教育作为工作的突破口     

为学生终生发展奠基

小学阶段是学生智力开发、个性形成、习惯培养的关键期。谷城县实验小学在“主动学习、和谐发展、终身受益”办学理念的指导下，依据小学生的年龄特点．立足激活学生学习的主动性和良好行为习惯养成的自觉性．通过营造人文化的环境。创新教学策略、丰富实践活动、改进评价方法．为学生终身发展打下坚实的基础，     

为学生人生发展奠基

天津市第二中学始建于1947年，现占地面积58819平方米，建筑面积36540平方米，拥有400米跑道的标准运动场、体育馆、游泳馆等现代化教学设施。     

为和谐发展奠基 为品质人生聚能

杭州市闸弄口中学近年来接受了大量的外来务工人口子女,他们的社会经济和文化背景不同,其认知水平、学习能力、心理、行为方式等都与城市的孩子差异较大。学校围绕“以人为本,全面发展”的办学方向,树立“为学生的和谐发展奠基,为学生的品质人生聚能”的办学理念,积极倡导教师“面向全体”、“不放弃每一个学生”,自上而下统一思想。