信息技术环境下小学教师课堂教学技能培养模式的调查与研究

一、课题的提出 随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，以多媒体与网络技术为核心的信息技术迅速兴起与蓬勃发展，现代社会已进入一个知识急剧增长、技能不断更新的时代。学习信息技术、运用信息技术是新课程改革对教师提出的新的能力要求。这种要求，使现代教学观念和技能的培养又提升到一个新的高度，信息技术的运用能力已成为信息社会提升教师教学技能的新要求，过去以课本、粉笔和黑板为主要载体的传统教学模式和与之相适应的教学技能越来越难以满足现代课堂教学的需要。     

信息技术教师应具有适应性自我学习、终身学习能力

信息社会飞速发展,信息技术日新月异,具备终身学习的能力是信息时代的信息技术教师保持可持续发展的前提条件。信息社会是一个学习社会,信息技术教师应该成为终身学习的典范。学习知识提高能力是一方面,更重要的是要有观念的转变,只有这样才能适应新形势下的信息技术教学工作的需要和新一轮信息技术课程改革的要求。     

信息技术与数学课程整合初探

信息技术与学科整合的目的在于培养学生的信息素养，以适应社会发展对人的需要。信息技术与学科整合要求各学科教师广泛应用以计算机为核心的信息技术。但是，这种应用不是仅仅简单地把信息技术作为教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科的“融合”。那么，怎样才是信息技术与学科的融合呢？我认为应该是教师在教学结构与教学模式的变革中把信息技术作为学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。     

提高小学信息技术教学实效性的思考

当前教育已进入了一个信息共享、平等竞争和快速发展的新时代,信息技术引发的知识教育已初见端倪。学生需要掌握多种知识技能,更需要养成主动探究知识技能的习惯,具备与信息时代相适应的支配资源能力、高情商合作能力、创新实践能力,这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。基于以上认识,如何提高小学信息技术课堂教学实效性、提高小学生的整体信息素养,成了我们信息技术教师需要讨论的重点。本文拟对如何提高小学信息技术课堂教学实效性策略做了初步探讨。     

教育信息化与教育信息能力

一、信息社会与教育、教育信息化信息社会是一种以信息作为社会中一种基本要素，并且信息在社会的发展中占有主体地位的社会。社会的信息化是指在社会的各个方面广泛使用信息技术的活动总称。在信息社会的发展过程中，随着社会信息化的广泛展开，人们对教育的许多认识、观念和方法都产生了深刻的变化。信息技术的广泛使用，学生可以通过电视、光盘、网络等多种媒体形式进行学习，教师不再是学生获取知识、进行学习的唯一途径。在很多情况下，学生可能获取的知识比教师获取的知识更为广泛。在这种情况下，人们对什么是教师、什么是教学、什么…     

教育信息化背景下高职教师信息素养的内涵及实现路径

随着社会发展的不断变化,信息技术在当代社会中已经变得越来越重要,在教育领域也得到了广泛的应用和深层次的影响。在高等教育信息化的整体背景下,高职教师需要自身有一定的信息技术能力,以面对社会带来的冲击和挑战。面对信息流的冲击,教师需要不断增强自己的信息意识,增加信息知识储备;培养自己信息运用能力。面对这些挑战和问题,高校需要加强教师信息道德教育,做好信息环境建设,以确保教师的信息安全意识得到保证,并就教育信息化背景下高职教师的培养信息素养实现路径提出建议。     

略论知识经济时代教师的职能与素质

随着知识经济时代的到来，人们对知识的需要更加迫切，作为信息社会知识传播的重要桥梁－教师，他们已不再仅仅是知识的传授才，他们更是学习的指导，未来的设计，智力的开发，人格的塑造。随着教师职能的转变，时代对教师的素质也提更高的要求，他们不仅仅需要奉献敬业精神，还需要开拓创造的品格，复合的知识结构，以及包括研究、操作、信息、 预见等多方面的能力。     

关于信息素质教育的认识

一、信息素质教育的重要性。随着社会的进步，知识的数量越来越多，已大大地超越了人类记忆的极限，人的一生将会是学习的一生，现代信息技术的发展为学习者提供了更加丰富多彩的学习资源和学习环境。网络教育技术使学习者可以自己在浩瀚的知识海洋中寻找、挑选、挖掘、整理信息，并从中提取出有用的信息，因此信息素质是每个人必须具有的素质，也是将来社会的需要。     

网络时代教学语言的转变

传统教学语言讲究精练、规范、准确、生动等艺术，但它是在工业社会的背景下注重知识传授的产物。在网络时代，互联网及现代信息技术打破了知识信息传递的狭小空间和单一方式，信息以几何级的速度增长，知识更新的速度大大加快，简单传授知识已不能适应现代社会的需要，而培养创造性学习能力，学习获取知识和应用知识的能力成为教育教学的核心。知识传授型的教学语言已逐渐显露了它的不适应性和局限性。因此，网络时代的教学语言将在以下几个方面发生重要转变。     

做好教师信息技术培训工作

随着计算机软硬件和网络技术的飞速发展，计算机的应用已逐渐渗透到社会的各个领域。基础教育新课程改革已把信息技术的运用作为教与学方式根本改革的突破口。作为与各学科知识整合的必备条件。教师信息技术培训工作中有关问题需要进行研究。     

浅谈如何上好现代信息技术课

现代教育技术迅速发展,人们需要学习的知识越来越多,信息技术是现代信息社会的重要技术之一,正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好现代信息技术这门课,给广大信息技术教育者带来了新的挑战和思考,同时,对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求,教师需要不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效率,才能适应现代教育技术的发展。     

金凤区中小学教育信息资源使用情况调查报告

随着现代信息技术的发展，21世纪的人类社会已进入信息时代。信息时代要求广大教师必须具有高效捕获信息、处理信息、使用信息的能力。信息素养已成为教师专业素养的重要基础。为全面了解金凤区各学校教师的信息素养与能力和对信息资源的使用情况，为金凤区教育局和教研室制订切实可行教师信息技术培训方案和信息技术教育教学方案以及宁夏教育科学     

论教师信息素养的培养

教师信息素养是教师适应社会信息环境及其发展要求所应具备的运用信息品质、获取信息知识与利用信息的能力。当前教师信息技术能力水平良莠不齐,对信息技术素养的重要性认识不够,学校的硬件设施制约教师信息素养提高。应加强教师自身的信息意识和信息观念的培养,组织建立优秀的培训团队和机构,做好新教师的现代信息技术教育培训,加强在职教师信息素养的继续教育。     

浅谈信息技术与英语课课程整合的教学模式

信息技术是现代社会经济与科学技术发展的产物,把信息技术运用于教学中是实施素质教育的需要,是实施教改和开展课题研究的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度．优化课堂教学过程的需要。多媒体教学已成为信息技术教育主体,并发挥着日益显著的作用。在新形势下,探讨如何通过多媒体的组合达到课堂教学优化的教学模式成为当务之急。教育教学的过程是传播教育信息的过程。是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受着（学生）传送一定的教育信息,     

浅论中小学信息技术教师的信息素养

信息技术教师——不同于其他学科教师——是教育信息化的主力军，是教育信息化的关键。信息技术课程目前还是培养学生信息素养的主渠道，而且培养学生的信息素养已经成为新的信息技术课程标准的首要目标，信息技术教师自身的信息素养对学生的信息素养有着重要影响。为了适应新形式下的信息技术教学工作，以及新课程标准实施的需要，信息技术教师需要全面深刻领会信息素养的内涵，以提高自身信息素养，特别是对新技术的适应能力；     

提高教师的信息素养

一、教师应具备哪些信息素养在教育信息化的要求下,教师的信息素养已成为衡量教师教学能力的重要指标之一。信息素养是教师个体根据社会信息环境及其职业发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下,教师信息素养应包括:1.基本的信息素养。也就是信息基础知识以及计算机基本技能。作为教师,必须掌握的计算机基础知识如:Windows操作系统、Word或WPS文字处理软件、Excel电子表格及常用应用软件的安装和使用。同时,还要能熟练应用计算机处理学生的考试成绩、编写测验试题,了解信息技术的基本理论、知识和…     

信息技术在小学数学课堂教学中应用

1 信息技术与课程整合的内涵，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会各个领域，并引起了整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术的飞速发展，对决定课程的四个关键因素：知识、社会要求、社会条件和学生特点，都产生了冲击性的影响，教育界要跟上时代发展的潮流，必须加快信息技术与课程整合步伐。信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法。     

激发学生的兴趣 促进信息技术教学——浅谈小学信息技术教学中的点滴体会

如今，时代变化，经济发展，信息技术已成为二十一世纪的主题曲。小学信息技术课程，是为了适应信息社会对基础教育的要求．适应当前教育教学改革与发展的需要而设立一门课程，我校增设这门课程时间短，在教学中，不断探索新的教学方法，以培养学生学习与应用信息技术的兴趣和增强此方面意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能．为今后深入学习信息技术知识打下良好的基础。     

论教师信息素养的培养

教师信息素养是教师适应社会信息环境及其发展要求所应具备的运用信息品质、获取信息知识与利用信息的能力。当前教师信息技术能力水平良莠不齐,对信息技术素养的重要性认识不够,学校的硬件设施制约教师信息素养提高。应加强教师自身的信息意识和信息观念的培养,组织建立优秀的培训团队和机构,做好新教师的现代信息技术教育培训,加强在职教师信息素养的继续教育。     

信息技术与学科课程有效整合的应用研究

信息技术与学科课程有效整合是指教师让学生在获取信息技术知识的同时,培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,形成良好的学习态度和正确的价值观,从而促进学生全面健康发展的教学。信息技术教育是经济和社会发展的需要,现代社会已经进入精彩纷呈的信息时代,要培养适应信息社会的人,就要加快中学的信息技术教育,就要培养出一批具有一种新思路、新观念的有信息意识和能力的人。