标准化考试——束缚中学语文教育的镣铐

稍有语文教学经验的人都知道：中学阶段语文学习有一条规律——“平时靠积累，临场看发挥”。只要平时多读写多背多积累，功夫到了家，就不会怯场，考试也就能运用自如，过“关”也就不成问题。因此，过去的语文教学从来不搞什么“总复习”，而语文考试的成绩都不差，学生的语文程度也较高。     

语文知识重在积累

战国末期的大思想家荀况在《劝学》中说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”。他在这里强调了学习中积累的重要性。平时有许多学生和家长问在语文学习中有什么好的方法，实际上掌握语文知识，提高语文成绩并非是一蹴而就的事，没有一步登天的好方法。学好语文最根本的条件是对语文知识的全面掌握，掌握语文知识要靠一点一滴的积累，没有一定的积累，就想提高语文成绩，那真是“巧妇难为无米之炊”。那么作为语文教师，应该怎样让学生积累知识呢？我根据多年的教学实践，认为以下方法可采用。一、课前几分钟的复习提问有些教师认为…     

掌握方法 轻松复习——高三语文有效复习方法探讨

在高三复习中,学生往往会沉溺于数理化的题海中,忽略了语文的复习。有些学生认为语文靠平时的积累就好,考试前没有必要复习,这样的观点是不正确的,平时的积累固然重要,但是复习也是不可或缺的。要想取得好的复习效果,我们应该摈弃死板的复习方式,树立起新的学习观念,寻找新的灵活的复习方法。     

掌握方法 轻松复习——高三语文有效复习方法探讨

在高三复习中，学生往往会沉溺于数理化的题海中，忽略了语文的复习。有些学生认为语文靠平时的积累就好，考试前没有必要复习，这样的观点是不正确的，平时的积累固然重要，但是复习也是不可或缺的。要想取得好的复习效果，我们应该摈弃死板的复习方式，树立起新的学习观念，寻找新的灵活的复习方法。     

英语学习中积累的重要性

正作为教师都知道,如果学生努力,数理化的成绩可以在短时间内得到提高,但是,语文成绩差的同学即使努力,短时间内成绩可能提高很少或者看不到进步,这也就说明了语文的学习需要靠平时的日积月累。同样,英语作为区别于我们中国汉语的另一种语言,其成绩的提高也是要有一个积累的过程。那么,如何通过积累来有效地提高学生的英语成绩呢?以下是我在英语教学中的几点做法。一、做好英语词汇的积累,为学好英语打下基础在英语学习中,词汇是构成英语的最小的单位,就像     

中考作文复习之我见

作文在语文试题中所占比分大,它很大程度上决定着语文成绩的高低。但是,由于受“作文靠平时”观念的影响,加上作文在判卷时主观性较大,阅卷者的好恶往往影响较大,因此许多教师不大重视作文复习。这种轻视作文复习的偏见不加以克服,必将导致学生语文成绩平平。要想语文得高分,就必须加强作文复     

论语文考试问题

这里谈谈个人对语文考试问题的几点认识,希望能引起争论。一、命题不当,误导教学,是造成课业负担过重的主要原因过去几十年的语文教学,不管是教师教,还是学生学,不管是平时考试,还是升学考试,都感到比较轻松,因为经验告诉我们:学习语文的规律是“平时靠积累,临场看发挥”。只要平时认认真真地学,扎扎实实地练,该积累的积累,该掌握的掌握,考试是不难的。所以过去的语文课从来没有“总复习”一说,语文考试成绩很少有人不及格,学生的语文程度也并不低。现在可不成了。如果只是按照教学大纲和教材的要求进行各项常规训练,远远不能适应语文高考试…     

语文也是速效学科——考前复习的一点建议

受传统思想的影响,大多数学生甚至老师都认为,语文重在平时的积累,靠慢工夫,考前复习也没有多大用处,还不如在其他科上多花点时间。我认为,这个观点是错误的,语文也是速效学科,同样可以收到短期效益。     

方法为王，名师点睛全景复习（上）——语文备考方法指南

语文作为基础性较强的一门学科,其成绩的高低不仅要靠平时点点滴滴的积累,更需要考生在高三复习阶段应用科学合理的方法,对基础知识进行全面梳理,构建知识网络,从而提高复习质量。     

“精”才是硬道理——谈语文复习课的实效

高三语文复习质量的好坏,直接关系到学生高考的成败。高三语文复习课的效率问题一直是教师深感棘手的问题。我们在复习课上投入了很多时间和精力,但实际效果似乎不尽如人意。面对一轮轮模拟考的检验,教师仍觉得心中没底,学生也感到投入大收获小,而且成绩波动大,语文复习的＂性价比＂太低,划不来。久之,学生对语文复习丧失热情。放眼课堂,我们经常可以看到：教师讲得口干舌燥,学生听得恹恹欲睡;教师分析得     

浅析高中历史应考复习技巧

在对于高中历史考试成绩的提高上,我只能这么说：“提升成绩的关键在平时对历史知识的积累．靠临时抱佛脚是毫无用处的。”尤其对参加中、大型综合性考试的学生而言．决定历史成绩好坏的主要关键点就是平时是否用心学习历史．对于我们高中历史老师．要想提升学生的学习成绩．就需要在平时的日常教学中．科学地指导学生如何进行历史课程复习．时刻要求学生要具备更全面的历史知识和扎实的基本功．也就是常说的要“重平时．抓基础”才是我们老师带领学生复习历史的指导思想．     

语文课堂如何调动学生的积极性

语文教学要想提高教学效率,就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。语文知识要靠长期积累,语文能力要靠长期训练。积累和训练的艰巨性决定语文学科仅靠教师的教,仅靠平时的课堂教学是不够的。学生自己必须有一种主动意识,积极地观察世界,感     

高中语文有效备考策略

学生在高考复习时若能做到有章可循,忙而不乱,有所成效,教师在平时教学中就必须舍得花时间,让学生下足“磨刀”的功夫。《高中语文课程标准》指出:“高中学生应能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。”注重积累和梳理,对于高三学生尤为重要。为了让学生在考前能够全面、系统地做好复习,笔者在平时的教学工作中注意从以下两个方面着手。     

教师不要忽视第一次感知

编辑同志: 最近,在阅卷中老师们讨论起语文教学的效率问题。有的教师认为,语文多上几课与少上几课没什么差别。例子就是某班一位优等生因病缺课近一个月,只参加了复习就考试,结果语文成绩仍是全班的尖子。结论是,语文教与不教一个样。这种看法对吗?愿意得到您的帮助。此致敬礼浙江孙志学 1987.5.4 孙志学同志: 我不了解这个学生的全部情况,但这个结论是错误的。我认为,这里有个怎样对待课堂教学的问题。抓教学不能舍本逐末——不重视平时的课堂教学而把希望寄托在复习课上。目前,在一些中小学,有的语文教师不重视平时的课堂教学,认为一节语文课读几遍,讲一下,学生印象不深刻,学生语文水平的提高要靠多布置些作业;要考得好,还     

高职语文基础知识考试复习策略点滴

参加高职高考的学生,语文基础知识普遍薄弱、学习习惯相对较差,加之复习时间短任务重等不利因素,要迅速提高成绩困难很大。如何提高中职高考语文复习效率,一直以来是中职语文教师的一道难题。笔者经过多年教育实践,在基础知识复习过程中,采取了化整为零、小组合作、基础知识积累分类化、基础知识测试趣味化等四种复习策略,显著提高了高职高考语文基础知识复习的效果。     

高三艺术班高考复习的有效性实践

针对高三艺术班学生,提出高考语文复习的有效性策略:提高学生对语文复习的重视程度和兴趣,让学生从思想上首先重视语文高考的复习;然后从高考语文考纲和真题入手,帮助学生明确高考语文考什么;教师提高自身的业务水平以便能及时调整学生的学习心态并积极引导学生自主学习;在教学中重视基础知识的积累和作文写作教学等,以期艺术生在高考中能获得满意的成绩。     

有序、有趣,才能有效——对高三语文复习的几点思考

<正>高三语文是江苏高考的"三驾马车"之一,又是首考科目,直接影响考生的升学总成绩,可以说是一门举足轻重的学科。但由于高中语文涉及的内容杂、泛、广,主要靠学生平时的积累,其试题灵活性、弹性较强,学生成绩提升相对较缓慢。那么,在高三短短的一年内,怎样进行语文复习才能更有效呢?一、让复习的过程更加有序、更加科学高考复习虽说是"年年岁岁题相似",但"岁岁年年人不同",每年的教研组长、备课组长变化了,复习的顺序、策略也     

浅谈英语学习中的朗读和背诵

世界上的任何语言都是用来交流的。要想提高学生的英语成绩、口语交际能力,就离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此,中国学生也就很难从日常生活中得到输入英语语言材料的机会。由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了晨读外,其他时间几乎很难运用、复习和巩固。     

语文——高考前一个月该怎样复习

一模、二模考完了,距离高考也还只有一个月的时间了,语文备考还能做什么?有人说:“语文学习靠平时的积累,现在离高考还有一个月了,除了背诵默写,语文没有什么可复习的。”也有人认为:“语文考试涉及的面很广, 不是短时间就能有成效的,与其把时间放在漫无边际的语文上,还不如做点其他学科的练习。”甚至还有人抱着“反正一模、二模考过的试题高考肯定不会出现,最后阶     

用眼耳嘴脑读美文

学习语文是一个由量变到质变转化的过程,最佳方法就是积累。我认为,从高考试卷中的现代文阅读、文言文阅读、文言常识到作文,里面的语文知识点都是需要积累的。有的同学认为,语文很难学,也很难考,语文成绩很难拉开层次,与其花时间多学语文,不如把时间放在其他学科上。这种观点在我看来是错误的。只要大家平时学习时做个有心人,多多借鉴、牢记一些知识点,语文成绩就可以潜移默化地提高。积累也是需要诀窍的,平时无论在家里,或是在课间,看到一些诗词或美文就大声诵读,让我们的眼、耳、嘴、脑同时对文章产生印象,从而把文章或词句清楚地记忆下…