呼伦贝尔学院体育学院简介

呼伦贝尔学院体育学院始建于1993年,前身是呼伦贝尔学院体育部。2000年成立体育系并开始自主招收体育教育专业学生,2001年在全国首创体育旅游专业并开始招生,2004年成功晋升为本科专业,同年开始招收体育教育本科学生,2008年底成立体育学院,现拥有体育教育和体育旅游两个专业本专科在校生400余人。     

赤峰学院体育教育专业《学校体育学》课程教学改革研究

《学校体育学》是高等师范院校本科体育教育专业的一门专业基础理论课.该课程在教育部颁发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》、《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》并列为主干课程.本文主要采用文献资料研究的方法,结合当前体育教学改革的背景,收集整理了当前有关高校体育教育专业教学改革方面的文件与成果,结合赤峰学院近几年《学校体育学》课程的改革成果进行了相关的论述.     

湖北大学体育学院简介

湖北大学体育学院由原湖北大学体育系和湖北大学公共体育课部于一九九九年十月组建而成。下设体育教育系、运动人体科学系、社会体育系、公共体育部、运动训练部和培训中心。湖北省教育学会体育专业委员会挂靠在该院。学院拥有体育教育训练学、课程与教学论(体育教学理论与实践)两个硕士点;设有体育教育、运动人体科学、社会体育三个四年制本科专业;招收研究生课程进修班、本专科函授     

赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状分析

羽毛球在国内各高校有着广泛的群众基础和参与性,随着我国高校羽毛球运动的普及与蓬勃发展,羽毛球作为高校体育教育专业普修课重点,高校羽毛球普修课教学质量,将直接影响羽毛球人才培养目标,本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种方法对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状进行分析研究,针对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学的开展情况、教师和学生的基本情况以及赤峰学院目前的发展趋势进行分析与了解,希望能够更好地改进与提高赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学目标和教学手段.     

学院学人

鲁琦，女，1957年10月生。中国体育学会会员、安徽省教育心理学会会员、篮球国家一级裁判员、巢湖学院学生处副处长。1982年毕业于安徽师范大学体育系体育教育本科专业，无后在山东师范大学体育心理学研究生课程班，华东师范大学体育与健康学院访问学习。     

襄樊学院教育学院

襄樊学院教育学院是在襄樊学院原体育系、地理旅游系地理科学专业和教育科学与技术系基础上组建而成。学院设有体育教育、社会体育、地理科学、学前教育、教育技术5个本科专业。现有专任教师80人,其中教授7人,博士6人,具有副高及以上职称和硕士以上学历教师占全院教师人数的70％。学院有教师技能训练实验中心、数字影视实验室、数字媒体技术实验室、学前教育综合实验室、地理科学综合实验室、运动人体科学实验室六大类基础实验室,教学教研设备总值580余万元。     

保山学院体育系简介

保山学院体育系成立于2005年,目前设置有体育教育专业和社会体育专业。2007年以来与成都体育学院合作联办有函授专、本科体育教育专业和运动训练专业。     

对体育专业大学生运动表象测评分析

目的：了解体育专业大学生表象形成及其影响因素,为大学生表象训练奠定基础．方法：采用《运动表象》量表对赤峰学院体育系大学生进行测评．结果：体育专业大学生运动表象总体得分较高,大学生运动员与非运动员之间存在明显差异,且运动员高于非运动员．结论：运动表象得分与运动员表象使用较多有关．     

三峡大学体育学院

三峡大学体育学院位于湖北省宜昌市。学院设有体育教育、社会体育2个本科专业,设有运动人体科学研究所和三峡国际武术交流中心,立项在建的硕士点有体育教育训练学专业,担负着2个本科专业和全校3万多名学生的公体教学、群体活动、     

体育与健康学院

<正>阿坝师范学院体育与健康学院成立于2017年,其前身为2001年成立的阿坝师范高等专科学校体育系,2016年开始招录本科生。现有体育教育、社会体育指导与管理两个本科专业,体育保健与康复一个专科专业。在学校"重内涵、强质量、创特色、铸精品"的办学理念引领下,体育与健康学院通过严谨的教学管理,以培养学生专业技术和理论知识为基础,以提升学生专业能力和综合素质为目标,以"现代体育+民族体育+X"为特色人才培养定位,培养符合社会需要的高素质应用型人才。目     

赤峰学院体育学院教学现状研究

体育教师教授体育与健康知识,传授运动技能,担任着为学生增强身体素质的重任.本文主要以调查法为主要研究方法,对赤峰学院体育专业的相关师生进行调查,旨在找出体育专业教学中的不足,为赤峰学院体育专业学科的健康发展做出贡献.研究结果:赤峰学院体育专业学生的高考训练时间60.4%的学生不足1年,51.6%的学生高考成绩相对较差,只在251-300分之间,有65%的教师认为学生的身体素质相对较差.     

论高师体育教育专业学生实践能力培养

通过对河西学院体育系多年教育实习情况的分析研究,就高师体育院系体育教育专业学生实践能力培养的形式与方法进行探讨和研究,旨在为加强高师体育教育专业实践教学环节进行新的尝试提供参考。     

体育系简介

三明学院体育系现设四年制本科体育教育专业和三年制专科体育教育专业,下设理论、球类、田径、武体水、公共体育5个教研室,在校生350人。 体育系现有教职工40人,其中专任教师33人,教辅人员7人。在专任教师中有教授2人,副教授9人,讲师14人,硕士8人、在读研究生2人。     

体育系简介

三明学院体育系现设四年制本科体育教育专业和三年制专科体育教育专业,下设理论、球类、田径、武体水、公共体育5个教研室,在校生350人。 体育系现有教职工40人,其中专任教师33人,教辅人员7人。在专任教师中有教授2人,副教授9人,讲师14人,硕士8人、在读研究生2人。     

创新教育 成效显著

太原大学教育学院体育系创建于1978年,是学院成立较早的系之一,承担着学院的体育教学任务。现有专职教师10人。其中教授1人,副教授2人,讲师4人,助教3人,硕士研究生4人。体育系是一支结构合理,教学科研能力强,且充满活力的教师队伍,在学院党委的正确领导下,本着团结求实、开拓进取的精神,为学院的体育教学做出新的贡献。     

体育系实施学分制初探

一、目标与障碍国家教委新近审定颁布的《全国普通高等学校体育本科专业目录》再次申明,归属教育学类体育教育专业的全国高师体育系的培养目标是中等学校体育教师。目标一向是明确的,同样毋庸置疑的是,中等学校体育教师所必须具备的基本素质主要靠高师体育系的办学来练就。然而,长期以来,体育系的教育计划并未落到实处。特别是近年来,相当数量的毕业生不愿意也不甘心到中学去干本行。相当数量的中等学校也不大欢迎体     

李凌教授

李凌,女,蒙古族,1962年生,内蒙古和林格尔人。1982年毕业于西安体育学院体育系体育教育专业,同年7月被分配到渭南师范学院任教至今,现任体育系教授,理论教研室主任,学院学术带头人,中国体育科学学会学校体育学分会会员。     

高校体育教育专业实习模式的改革探索

实习作为体育系学生一项十分重要的教学活动,长期以来受到学校的高度重视．随着市场经济的发展,招生规模的不断扩大,实习工作面临新的挑战,但也呈现很多的机会．借鉴国外一些发达国家体育教育专业实习模式,并结合石家庄学院体育系体育教育专业多年来的实习改革实践,提出了采用分散教育实习和集中教育实习相结合,教育实习贯穿教学全过程的实习模式进行体育教学改革．     

赤峰学院大学体育课程开设毽球可行性研究

毽球是一项深受喜爱而又简单易行的运动.本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对赤峰学院非体育专业学生和赤峰学院大学体育课教师进行调查,对赤峰学院大学体育课程开设毽球课程的可行性影响因素进行分析论证,为赤峰学院开设毽球课程提供理论依据和合理化建议。     

体育学院

黄河科技学院体育学院成立于1994年，下设体育系、武术系、公共体育部，是河南省体育科学学会体育理论学会的挂靠单位、21世纪学校体育学实验学校。学院现有体育教育、民族传统体育、运动训练三个本科专业，一个社会体育学专科专业。其中民族传统体育、运动训练两个专业是经国家体育总局批准实施单独招生的专业。学院拥有一支年龄结构、职称结构、知识结构比较合理的师资队伍。在75名专职教师中，有教授5名，副教授13名，讲师30名，硕士25名，国家级裁判1名、国家一级裁判5名、武术七段2名、六段4名。他们学识渊博、德艺双馨，在学术上有很…