虚拟教育联盟:海峡两岸职业教育师资培训的新模式

现代网络技术、通讯技术与多媒体技术的发展与普及,使教育活动突破了时间与空间的限制。以信息技术为技术支撑,融合全新教育理念与教育手段的虚拟培训模式受到人们普遍的关注。文章提出构建两岸职业教育师资培训虚拟教育联盟的设想,建议由教育部门或职业院校主导,若干个海峡两岸职业教育师资培训机构参与合作,形成基于网络的动态联盟,并对虚拟教育联盟主体、构成系统及其运作体系进行了研究,为职业教育师资培训合作进行了新的探索。     

特教学校融合教学调查与融合教育发展展望

对徐州市特殊教育学校融合班听力障碍学生、普通学生及学生家长和任教教师的问卷调查,显示树立融合教育价值观、加强融合教育师资培训、培养专业人员、制定相关法律法规对于未来融合教育发展至关重要。     

安康地区中小学英语师资培训分析思考

汇集,研究了安康地区中小学英语师资培训的现状,以相关教育教学理论为依据,对安康地区中小学英语师资培训的现状进行了调查分析。提出了中小学英语师资培训的新举措。为教育发展相对滞后地区的中小学英语师资培训,提供切实可行的改进措施。     

校本培训需以教师为主体

简单地说，校本培训就是以校为本的师资培训，即学校对教师的教学研究、教育科研融合在一起的培训活动。     

关于高职教育师资培训的建议

目前,高职教育在师资培训的研究与实践方面仍然比较薄弱.本文在分析高职教育师资培训面临问题的基础上,对高职教育师资培训提出了几点具体建议:诸如,培训标准、突出现代职教观、以人事改革促培训、强化"双师型"、打造精品队伍、做好校本培训等.     

中小学心理健康教育师资培训中的问题与对策

依据心理健康教育师资培训过程中发现的四大认识误区,即心理健康教育等同于心理课、心理咨询、心理测量及形式化工作,提出了要加强对心理健康教育实质和组织管理、互动型师资、方向性和实效性以及普及性方面的师资培训对策。     

一体化教育实践基地模式构建研究

构建实习见习师资培训一体化实践基地对提高幼儿师资水平具有重要作业。文章对一体化实践基地建设中存在的问题进行了分析,并提出了职前教育实践、职后师资培训、教育研究和教育交流等方面工作的针对性建议。     

实行“校本培训”提高中小学教师能力

所谓“校本培训” ,简单地说 ,就是以校为本的师资培训 ,即基层学校与教学研究、教育科研融合在一起的培训活动 ,又称为学校自培。校本培训是基层学校提高教师素质的主要途径和普遍做法。本文拟就如何搞好“校本培训”谈几点看法。　　一、统一思想 ,提升对“校本培训”的认识以往的师资培训 ,主要是依靠教育行政部门、教育业务部门来组织实施的。其基本途径是让教师通过职务课程学习以达到培训提高的目的。一般来讲 ,很少有校长想到学校自己去培训师资。我们在实践中感到 ,通过上级有关部门组织教师参加职务课程学习来培训师资 ,当然不失为…     

新时期河南省高校外语师资培训的现状及对策探析

高等教育的目标就是要培养符合社会经济发展需求的优秀人才,师资队伍水平是高校教育质量的决定因素,师资培训是师资队伍建设的重要环节。在建设中原经济区的新形势下,外语师资培训工作面临新的机遇与挑战。文章对河南省外语师资培训的现状进行了调查,讨论了现行师资培训存在的问题,并提出外语师资培训改革的建议。     

中职师资队伍的特征及其培训策略

中等职业教育的快速发展给师资队伍建设带来了挑战和机遇,加快师资培训步伐、提高培训效率就显得尤为重要。针对中等职业教育及其师资队伍的基本特征,应加强中等职教师资培训工作,推进中职教育可持续发展。本文在分析中职教育及其特征的基础上,提出了培训的策略。