在两个关联中反思、审议语文课堂教学

我是主张从教学内容角度观课评教的。语文教学内容,也就是对“教什么”的回答。“教什么”,就一堂具体的课来说,可分出三个层面,相应地转化为以下三个问题:第一,教师在这堂课里想教什么?第二,教师在这堂课里实际在教什么,教了什么?第三,学生在这堂课里实际在学什么,学了什么?要全面地探讨这三个问题以及它们之间的关系,需要更阔大的背景,在目前的条件下,我建议语文教师重点关注两个关联:第一,想教什么与实际在教什么的关联;第二,教了什么与学生实际学了什么的关联。根据我的观察和分析,语文教师在想教什么与实际在教什么之间,普遍地存在着阻…     

文化学习与幼儿教育

幼儿应该学什么?什么时候开始学?如何才能学得好?我怎样才能知道我已经回答了上述三个问题?第一个问题主要是关于课程的目标与目的,第二个问题是关于如何看待儿童长远发展问题,第三个问题是关于如何贯彻课程计划,第四个问题是关于评估。这四个问题是所有打算制定幼儿教育课程的人必须回答的。本文对这四个问题作了初步讨论。     

就业热线

编辑老师: 您好!我是个已经上大三的学生。我学的是电子信息科学与技术。学校很差,现在没感觉学到了什么有用的东西。而且我现在发现自己很讨厌这个专业,因为需要太多的数学计算,太麻烦。我以后也不想搞这工作我现在觉得自己更喜欢文科类的专业,像管理、广告这些。但究竟能做什么,该做什么没主意。还剩一年就毕业了,我连以后该做什么也还没弄清楚,这可怎么办啊?我父母都五十多的人了,还在打工供我上学,我不可能再考研,必须尽快毕业并且能尽快找到一份能养家的工作。可我到现在却还处在这样的境地,我真的都快疯了。希望你们帮我出出主意好吗?谢谢了!     

沟通在线

1．问：学好高中物理最重要的是什么? (【搜狐．学习公社】清枫飘叶)答：我想可能有以下几个方面：第一,把高中物理的概念领悟透彻。这一点我认为是最重要的．一定要把概念的适用范围、条件、公式、单位以及与其他知识的联系弄清楚．第二,要掌握解题规律．高中物理题一般是有规律可循的比如机械能守恒定律．这部分内容有哪些题型,掌握了题型就掌握了解题规律．第三,建立知识网络．学习物理,当然还有其他学科,如数学,一定要建立一个知识网络,要经常问自己：我今天学了什么?这星期学了什么?这学期学了什么?这一章的内容是什么?重点是什么?这一章与前面所学的知识有什么联系?     

发展,源于视角的转变

正2011年11月,我第一次参加特色学校校长论坛,我的发言题目是《从有形到有神》。那时,东北师范大学洪俊教授问:"你是学什么的?"我说:"我学中文但教数学。"他看了看我,摇着头说:"都不像,我觉得你像学装修的。"这是因为,我在很短的时间内进行了学校物质环境的改造。那时候,对"特色学校"是什么没有清晰的认识,所以     

简单地生活,在平凡中走出平庸——对高中生活的一点感想

去年暑假,听"老高三"们讲高三如何短暂,我都曾不以为然。现如今,回想过去,非仅高三,整个高中、乃至我来到这世上的这十几年时光,都仿佛转瞬之间。高中三年的大好青春,我们做了哪些事?有人曾问我,高中学这么多科目是为了什么?今后可能只从事其中一个领域,一些科目学得真是浪费时间——受尽"折磨"不算,学的不一定考,考的又不     

孩子的『三分钟热度』

Q我的孩子才二年级,但已经换过好几个兴趣班了,每次都是他自己吵着要学,可都不能坚持学下来.如此折腾,不仅白白搭进不少学费,孩子也没学到什么东西.像这样学什么都"三分钟热度",我们应该怎么办?     

＂维护人身自由和生命健康＂说课稿

“维护人身自由和生命健康”是粤教版《思想品德》八年级下册第六单元第一课内容。依据“学为中心”理念,我从“学什么、怎么学、为什么这样学”三个方面,谈谈这堂课的设计。     

“百草园”和“三味书屋”——一个青年教师从教四年的心路历程

今年是从教的第四年,同事拍拍我的肩膀,开玩笑地说：＂嘿,都四年了,你又读了个本科哟。＂是啊,这四年自己是彻底又读了个本科,或许大学的四年中文本科告诉我什么是＂学高为师＂,但工作的四年,经过每一天的走上讲台,经过每一次的直面学生,让我真正明白什么才是＂身正为范＂。     

"百草园"和"三味书屋"——一个青年教师从教四年的心路历程

今年是从教的第四年,同事拍拍我的肩膀,开玩笑地说:"嘿,都四年了,你又读了个本科哟."是啊,这四年自己是彻底又读了个本科,或许大学的四年中文本科告诉我什么是"学高为师",但工作的四年,经过每一天的走上讲台,经过每一次的直面学生,让我真正明白什么才是"身正为范".     

去除情绪化,智慧面对学生——我的教学矛盾解决三步法实践

<正>如何做一名幸福的教育者?如何引导孩子们独立、快乐地成长?这一直是困扰我的问题。偶有机会,我学习了教育专家唐曾磊老师的平等思维教育理论,并尝试在教学中应用,收获良多。在教学实践中,我根据唐老师的矛盾解决之道(结果不好,怨我,我做什么改善)摸索出了教学矛盾解决三步法。教学矛盾解决三步法第一步:学生学不会或学不好;第二步:怨我;第三步:我做什么能改善。     

叶延滨:在很小的缝隙中表达自己

正顾超:写作对您意味着什么?叶延滨:写作意味着什么,对我们这代人跟今天的年轻人不太一样。我是老三届,而且我原来是准备学工科的,在中学里理工科学得特别好。我高中是在四川读的,家里面为了让我知道中国和世界上理工科有多少比我更优秀的人,高二的时候我就专门坐了三天火车到北京。因为我姐在清华大学,当时一个省考上清     

学好语文四诀窍

许多同学花了许多时间和精力来学习语文,但效果却不理想,这是什么原因呢?因为学语文不能死学,要学会运用。下面,我就介绍一下学语文的四大诀窍。     

在学校学生学什么

学生在学校学什么,这好像不应该成为问题。但是现实告诉我们,这还是个不得不思考的问题。在学校学生学什么？这是教育的本质问题,它涉及教育是什么、学校是什么、学生是什么三个层面。     

我在中财的日子

高考已经过去一年多了,去年此时．我已经被中央财经大学录取了。但现在主修的专业并不是我想要学的,因为我当时想不管什么专业,只要认真学就可以了．兴趣可以慢慢培养。填志愿时,我对中财一无所知,只知道它是一所财经类的院校．金融、财政、会计是学校的强势专业．在全国的影响力都很强。按照往年的情况．我的分数根本进不了这几个强势专业。     

语文课要“尚简、务实、求真、有度”——与特级教师靳家彦、青年教师刘颖互动研讨《盘古开天地》

【现场对话】●靳老师点评《盘古开天地》我们刚刚听了一节非常有特色的课,这是刘颖老师执教的人教版三年级的一篇阅读课《盘古开天地》。我认为这是一节非常成功、非常精彩的课。我们参加这样一个研讨活动,我认为首先要解决四个问题。第一,她的课是什么;第二,她为什么这样上;第三,我们学什么;第四,我们回去做什么、改什么。我刚才在下面听课,向年轻的老师学了很多东西。现场听课的老师们不断发来手机短信,提了很多问题,我觉得问得都很有深度,很有思想。让我们来看一看刘颖老师的课。在让学生读“有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十…     

种黄瓜 种快乐

正我孙女苗苗今年5岁了,我觉得孩子该学点什么,像美术、舞蹈、音乐等等。围绕孩子学不学、学什么,我们这老一辈与孩子的父母展开了激烈的争论。孩子父母不赞成学,他们主张放养,让孩子顺其自然地发展。但我认为现在家长都很重视孩子的早期教育,从小对孩子进行多方面的培养,可以从中发现孩子的特点、特长,然后重点培     

向前跑

导语作者通过三个问句,描写了身边的人对自己的不理解,甚至是误解,还有受到的"差别对待"。但作者没有因外界干扰而放弃自己的梦想,始终坚持着,这种毅力让人佩服。"妈,我想学体育。""书都没读好,学什么体育!""学了有什么用,能当饭吃吗?""赔钱玩意。""就你这点练习度,怎么赶得上别人?""只要练不死,就往死里练!"     

《中学语文教学法》课程教学改革体会

<正> 《中学语文教学法,是高等师范院校中文系的一门专业课程,其主要内容,包括教什么?学什么?怎么教?怎么学?开设这门课程的目的是为了使学生掌握中学语文教学规律,以便毕业走上教育岗位后更快地适应中学语文教学,当好名符其实的语文教师。通过几年的教学实践,我感到,只要以学生为主体,理论联系实际,深入开展教学改革,就引起学生对这门课程的兴趣,提高这门课程的教学质量。下面,我想从三个方面谈谈一些不成熟的看法,以求取得同仁、专家的指教。     

“微”教育

党的十八大提出,要做到＂学有所教＂,这就要求我们把＂他考什么,我教什么,你学什么＂的模式逐步转化为＂我学什么,你教什么,他考什么＂。应当追求办学模式的多样化,追求＂不拘一格降人才＂。把学生个性的差异作为丰富而重要的教育资源进行精心研究和深入开发。如果基础教育总是考什么就教什么学什么,那培养出来的都是标准件,杰出人才从哪里产生？