爱是教育的磁场

从教至今,时间于弹指间已过去16年,时常会有人问我：“你喜欢当老师吗？感觉快乐幸福吗？”对这个问题的应答,我想用曾经读到的一句话来回应是最恰当不过了：如果一个人所从事的工作与他的智力相当,而这份工作恰好又是他所喜欢的,那么,这个人是幸福的。从这一点来说,我应该是幸福的。     

尊重是爱的基础

对学生充满爱,是每一个合格教师必备的职业品格。然而,我们在强调爱的时候,不要忘记“尊重”这两个字,因为尊重是爱的基础,甚至比爱更重要。那天,我在杂志上看到这样一个故事;课堂上,老师在提问学生时,一名同学总是举手,可老师叫他的时候却答不上来,引起班内的同学窃笑不已。     

唱响心中的爱——我的教育故事

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。——题记教师对学生的爱更大程度是一种理解、尊重、善意的认可和帮助。我带过一个叫郭军的学生,是班内的双差生。一次,郭军一整天没来,我联系了他平日里最要好的同学朋友,仍没有他的消息。第二天一大早,我在我的办公室门口遇见了他,孩子看见我眼睛湿润了：“老师我不想上学了,我的基础差,几门课都学不好,近几天又和家人发生了矛盾,今天来就是想和您说一声,免得您为我担心。”我沉默了许久,语重心长地对孩子说：“首先,老师很感谢你走前能来跟我打个招呼,这说明你是一个懂事的孩子。对于你的处境我很了解,不得     

爱长辈是一种幸福——魏书生的教育故事

1995年3月6日,张妍同学十分信赖又非常神秘地对全国优秀班主任魏书生老师说:老师,我有一件事想征求一下您的意见。张妍转到这个班才半个多月。魏老师通过观察,知道她是个心地善良、通情达理的孩子。于是,     

爱长辈是一种幸福——魏书生的教育故事

1995年3月6日,张妍同学十分信赖又非常神秘地对全国优秀班主任魏书生老师说：“老师,我有一件事想征求一下您的意见。”     

把爱献给教育的人是世界上最幸福的人

我们聆听了全国优秀教师师德报告团五位老师的事迹报告．深受感动，深受启发。五位老师是育人的模范、师德的楷模；他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神．感人至深．催人奋进，老师们的报告平凡之中见伟大，简朴之中见激情，使我们受到了一次心灵的震撼．受到了一次生动而深刻的师德教育。     

爱是教育的源泉

大家都说：“没有爱就没有教育。”但怎样才算真正的爱？有的父母每天逼着孩子学习．认为这是对孩子的爱,使他将来能考上好的大学,找到一份舒适的工作,过幸福的生活。可是孩子不理解,他需要的是现在生活的幸福。有的老师给学生布置很多的作业,说是“为你好,将来能考上好的学校”。有的老师因为学生没有完成作业就动手打学生,受到批评还觉得很委屈,     

教育科研是教师职业幸福之源

无数教育家的成长经历向人们昭示：教育科研是教师专业发展的途径,教育科研在帮助教师完成由“教书匠”向学者和专家的转型过程中,促使教师成为身心愉悦、精神解放的生命个体,使教师拥有了职业幸福感。     

教育因爱而成功

求学的岁月已成为历史。回首往事，我不经意的想起老师问过我们幸福是什么。记得当时的答案很丰富：有钱、有地位、有房子、有工作等等。现在我已回忆不起自己当时的回答，但这已不重要了，重要的是对于今天的我来说，和孩子们在一起学习、生活就是最大的幸福。     

用爱抚慰受伤的心灵

诚然，爱每一位学生是我们做教师的天职。然而当教师的要真正做到这一点，谈何容易。有的学生是老师眼中的红人，倍加关注、时时赞许；而有的学生则令老师感到头痛，让家长无计可施，要么漠然置之、要么横眉冷对。殊不知正是由于我们总是戴着这副“变色镜”而伤害着那一颗颗一度受伤的心灵。怎样去评价、去对待我们心中的差生呢？这就要靠我们用爱、去抚慰受伤的心灵。     

教师职业幸福:幸福教育的源泉

幸福是人类发展的永恒主题,是教育的核心目标,也应当是教师职业生活应有的样貌。但当前中国的教育还存在一定的问题,教师的压力比较大。教师的职业幸福是学生幸福的前提条件,是幸福教育的源泉。教师职业幸福的实现是外部因素与内部因素融合发展的结果,是主观条件与客观条件统一的产物。为了提升教师的职业幸福感,就要坚持内部突破与外部推动两条路径的融合,以职业理想为动力,增强自我效能感;以专业成长为阶梯,实现内部突破;以社会支持为保障,感受关怀愉悦感;以组织文化为激励,促进教师职业幸福。     

爱的教育

一位哲人说过:"教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙,是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’的暖阳。"的确,在二十多年的教育生涯中,在几千个默默耕耘的日子里,我深深地体会到:教师的职业就是付出爱的职业,教育事业就是爱的事业。爱与教育,犹如池塘与水,没有水的池塘     

在爱与被爱中享受幸福的教育生活

在我国教育工作的一线有着无数默默耕耘的老师,他们几十年如一日,无怨无悔地在貌似平凡的教师岗位上用热心、细心、信心和耐心谱写了一首首无字的歌,更为可贵的是？他们在工作中感受到了幸福,并把教育工作作为实现自己人生价值的最好方式,听听他们的声音？会让我们的心灵在喧嚣之中得到宁静？感动之中得到启发……     

艺术教育是沟通心灵的桥梁

艺术教育能发挥润物细无声的魔力，在人们心灵间架起一座理解的桥梁，使其建立和谐的人际关系。艺术教育是如何实现这一功能的呢？     

论教育爱

热爱学生是教师的天职，是教师的使命决定的，高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的一条通道，是启迪学生心灵的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。因此，做为一名热爱人民教育事业的教师，必须应有对学生满腔热情的教育爱。下面就围绕教育爱问题谈几点看法。     

爱是教育之本

本文是作者在工作岗位上的亲身实践和体验的一个总结，想阐述的是：“爱”是教育的根本，应该是每位教师都秉持的教育方式。从另一方面来说，教师要圆满完成教学任务，达到育人的目的，就必须爱学生，用关心、理解、尊重、信任的态度去激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，精益求精地完成学习任务。老师用心去想学生，帮助学生，体贴学生，使其时时都能感受到温暖，使学生产生亲近感，进而产生取得成功的愿望，激发出向上的力量。特别是成绩较差的学生不能责怪和挖苦，而应热情鼓励，对他们所取得的成绩加以充分肯定，并帮助分析尚存在的问题，从而增强学习的信心和兴趣。对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，并通过持续不断的鼓励，为每一个学生留下成功的机会和希望，这会对孩子们的一生带来不可估量的影响。     

发展自己是最幸福的教育人生

年轻的老师们!非常高兴有这样的机会与大家一起座谈。你们是我校发展的主力军，更是决定我校明天的生力军。我们既然选择了教师这个职业，那教育就将陪伴我们一生。也就是说，从踏上三尺讲台的那一刻起。我们的人生就是教育的人生。     

用心呵护 让每个心灵都绽放精彩——我的教育故事

有人说:"教书是平淡、枯燥无味的行业"。我却认为教书育人是充满感情的事业。也许我们的每一次宽容、每一句问候、每一次微笑都将在学生心里激起片片涟漪,也会带给我无限的感动。做为一名教师,不仅要爱学生,更要懂得怎     

爱的教育

正一本书中,曾这样写:爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。看到这段文字,我不禁为这种审视人生的态度赞叹,冥冥之中我感觉到这恰恰应该是一位教师的职业态度。我们班一个淘气的男生引起了我的特别关注。     

爱,首先是尊重——也谈小学生的情感教育

在这里我想先讲一个故事:小时候喜欢听小鸟唱歌,于是把小鸟关在笼子里,可是一个月后,小鸟竟死了。我伤心了好几天,父亲说,你若喜欢它,就应该让它在天空中飞,在枝头唱歌。那时候怎么也不理解,如今我已经在平凡的教师岗位上工作了多年,回想起来,父亲的话让我恍然有所得。在年复一年的春夏秋冬中,我已经送走了一批又一批学生,我把多年的光阴洒在了三尺讲台,把全身心的爱给予了我的学生。而这么多年之后我才明白,爱的前提和本质是尊重。情感教育已经不是一个新的名词,把情感融入