小学教师走出有多难“不幸福”

自提出“建设幸福广东”以来,有关幸福的讨论、演讲比赛、学术研究等一个接一个,更有专家学者给“幸福”下定义、作注解、定边界,似乎幸福是很高深很脱俗的东西。其实,幸福的“价值”并不在于其高深,而在于其普通。     

还孩子一个幸福童年

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有作出规定的,这就是儿童的幸福"。在深化教育改革,并全面推行素质教育的背景下,如何还孩子一个幸福童年值得广大教育工作者的思考。     

追寻“幸福教育”

教育家苏霍姆林斯基说过:"在教学大纲和教科书中,规定了给与学生各种知识,但却没有给与学生最重要的东西,这就是幸福。理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人能幸福地度过一生。这就是教育应追求的恒久性、终极性价值。"这种将幸福视为最核心和最终极价值理念的教育就是"幸福教育"。我们提倡以"幸福教育"为理念引领,就是以"幸福"为指向、为核心、为目标,建设幸福学校,做幸福的教师,     

生活在“tóng huà”里的我

正梦想是什么?梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。我是一个平凡的人,一名普通的小学语文老师,但我是一个幸福的人。我的幸福理由,就是我是个生活在"tónɡhuà"里的老师。一、同化世界上可能没有一个职业能像老师那样,和一批人天天见面,天天相处,并走进彼此的心灵,相互影响着彼此。     

“幸福教育”:实现美好愿景的新起点

幸福既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断,又是对生活的意义和满足程度的一种价值判断,它表现为一种积极的心理体验。实现"教育的幸福"和分享"幸福的教育"是学生、教师乃至全社会的美好向往。苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但却没有规定给予学生最重要的东西,这就是幸福。理想的教育是:培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值"。     

论英语修辞美学标准的认知意义

美的东西值得追求,只要有其价值的存在.任何东西的价值是有标准衡量的,英语修辞也是如此.其美学价值不仅在于其说服力,而且在于其教育心理学意义:启发思维、提高认知水平.在英语教学中有必要重视修辞的三个标准:逻辑、人格和情感(简称:LEP),这不仅对提高学生的语言能力有利,而且对发展学生思维、提高品德水平都有好处.     

让学生做最好的自己

<正>教育的价值在哪里?世界著名教育家苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人,让每一个从学校出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。"而     

“人人”系列校本课程的开发与思考

苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福.理想的教育是:培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生."带着对教育的理解和解读,我们走上了"幸福教育"之路.8年的实践,让我看到了"幸福教育"的实践价值,也感受到了"幸福教育"在教育发展中的突出价值.我们提出的"幸福教育"就是让幸福充盈在教育生活的每一天,让师生共同拥有幸福——在学习与生活中享受快乐、体验成功、树立自信、充满理想.     

论英语修辞美学标准的认知意义

美的东西值得追求 ,只要有其价值的存在。任何东西的价值是有标准衡量的 ,英语修辞也是如此。其美学价值不仅在于其说服力 ,而且在于其教育心理学意义 :启发思维、提高认知水平。在英语教学中有必要重视修辞的三个标准 :逻辑、人格和情感 (简称 :LEP) ,这不仅对提高学生的语言能力有利 ,而且对发展学生思维、提高品德水平都有好处。     

实施导师制 有效减轻“学困生”学业负担

苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生的各种知识,但却没有给予学生最重要的东西,这就是幸福。理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育者应该追求的恒久性、终极性价值。"全体十八中人正把"为学生幸福人生奠基"作为共同的奋斗目标,不断探索实践。     

让学生成为音乐课的主人

著名教育家苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是——幸福.理想的教育是:培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生.这是教育应该追求的恒久性、终极性价值."带着这样的追求,学校将幸福和自主开放的课堂相结合,提出了"幸福教育下的自主开放课堂"的教学理念.     

幸福来自踏实

4月8日晴妈妈是一个普通的农村妇女，没有上过一天学。农民的生活是平淡的，但在我看来，妈妈是幸福的，妈妈的幸福如同她脚下的土地一样实实在在，妈妈的幸福如同她亲手种出的庄稼一样沉甸甸的。     

请留心幸福

有很多的人都经常抱怨自己不够幸福。总是希望自己能够像某些人一样过他们一样的生活 ,而忽视了自己的幸福之所在。其实 ,这是件令人可惜的事情。因为每个人都有属于自己的幸福 ,只是没有去留意它们 ,而使它们在桔红的泡沫中消逝。“世上没有完全一样的两片树叶”。这是一位智者所说过的话。每个人的幸福也是如此 ,就像两片看似一样的树叶一样。一个生活富足的人 ,往往会觉得过平凡而又普通的生活是幸福 ,因为富足的生活不仅仅带给了他物质上的享受 ,还伴随了一连串的麻烦与忧虑。这种富人们向往的幸福也许经常会被普通的人所无视。因为他们…     

幸福断想

在这个世界上,有一样东西是每一个人都努力追求的,这就是幸福。不管你承认与否,你现在所做的一切,包括工作、学习与生活,都与“幸福”这个词紧密联系,或者你在享受幸福,或者你在追求幸福;或者你在为自己追求幸福,或者你在为他人的幸福而努力追求。     

什么是幸福

人会说,幸福这个东西,很难说,好像是很主观的感觉,很难有统一的标准。确实是这样,每个人对幸福的理解是不一样的。但是,你若深入地问一下,为什么会不一样?还是有标准的。一个人对幸福的理解,从大的方面来说,其实是体现了价值观的,就是你究竟看重什么。     

收藏幸福

我想你们一定听说过许多人收藏邮票、古董、玩具吧，我也在收藏一样东西，不过，这个东西看不到，摸不着．只能在心里深深地体味!这个东西是什么昵，幸福!这幸福该怎么来收藏呢？我有三大法宝：日记、照片、玻璃瓶。     

美美地想,乐乐地做

苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是——幸福.理想的教育是:培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生.这就是教育应该追求的恒久性、终极性的价值."     

美美地想,乐乐地做

苏霍姆林斯基说:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是——幸福。理想的教育是:培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性的价值。"于是,有人呼吁,教育要为孩子明天的幸福奠基。而我以为,如果今天的教育让儿童在为明天的幸福透支健康和快乐,那么教育追求的意义又何在?教育应     

从街头混混到美国总统

"当时,我与任何一个绝望的黑人青年一样,不知道生命的意义何在。烟酒、大麻……我希望这些东西能够驱散困扰我的那些问题,把那些过于锋利的记忆磨到模糊。"在过去的几十年里,他或许只是一个普通的美国黑人;而现在,他是美国历史上第一位黑人总统。     

幸福是一种“生产力”

<正>2012年中秋、国庆双节前,中央电视台推出了《走基层百姓心声》特别调查节目"幸福是什么","幸福"一词一时成为媒体十分关注的热门词汇,也成为国人深度思考的一个问题。生活中越是稀缺的东西,人们就越会关注,"幸福"正是这样一种东西。教师作为一个特殊的职业,受到全社会广泛的关注。政府与社会给了教师很多荣誉与称号:"人类灵魂的工程师"、"阳光底下最崇高的职业"……但现实生活中