教师之间的人际关系对学生心理健康的影响

人际关系是影响学生心理健康的重要因素，因为忙为社会的成员，人不能离开人际关系而生存下去，并且在心理上对人际关系最为敏感。学校人际关系包括教师与学生关系、教师与教师关系、教师与领导关系等几种。     

学校领导如何与教师建立良好的人际关系

人际关系,是指在一定的群体背景中,在交往的基础上形成的、由个体和个性进行调节,并伴着满意情感状态的人与人之间比较稳定的心理关系。学校管理心理学表明:良好的人际关系对于维系学校群体的整体性,调动教师的工作积极性,提高学校共同活动的效率和提高教育质量,都具有比较深远的影响。学校内部人际关系的类型比较多,横的方面有领导与领导的关系、教师与教师的关系、职工与职工的关系;纵的方面有领导与教师的关系、教师与学生的关系以及学职工与学生的关系等,限于篇幅,本文仅就领导与教师良好的人际关系建立谈些粗浅的看法。 学校领导与教师的关系。从组织上看是上级与下级、领导与被领导、管理与被管理的关系,但就培养对象——学生而言,他们又都是教师,是在共同教育活动中从事不同工作的同志。因此,领导与教师之     

浅谈学校干群关系不和谐的“诊断与治疗”

学校领导与教师的关系是学校人际关系中最基本的关系。领导与教师人际关系的融洽程度是办好一所学校的关键。在当前教改大潮中,我们的一些领导干部尤其是近年来各地重视提拔了一些年轻的领导干部,在学校工作中,把主要的精力放在抓教学和抓管理上,忽视或不重视、不善于搞好干群关系,造成了干群关系的不和谐,影响了学校的发展。“如何在工作中处理好干群关系”成为学校领导干部的“必修课”。     

学校Blog和人际关系研究初探

孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。这句话说明了“人和”在事物发展过程中的关键性。“人和”是指良好的人际关系，反映到学校中，就是指老师和领导、同事、学生及社会的关系。从20世纪初的古典管理理论提倡制度化的教育管理到20世纪30年代兴起的人际关系理论的提出，人际关系理论在教育管理中的作用愈趋明显：一是满足了教师的心理需要，提高了教师士气。二是教师参与民主决策，改善了上下级关系。三是有意识地向学生灌输合作意识，提高了学生的人际交往能力。     

浅谈学校领导如何处理人际关系

学校是一个有目标地培养人的教育组织系统,组成这个系统的成员之间,领导与教师、教师与学生、领导集体、教师集体、学生集体等必然互相参与、密切往来,彼此都会有着直接的交往,从而形成了一个纵横交错的人际关系网络。在学校群体中的人们通过各种形式的交往,而形成了人与人之间心理上相互吸引或相互排斥的相对稳定的关系就是学校的人际关系。一个组织的管理成效的高低,往往与其中的人际关系是否协调相关。良好的人际关系,对学校的每个成员的自身发展、心理健康、积极性的提高,对学校管理活动、教育教学的效果等方而都有较为深远的影响,并最终影响到整个学校的组织效能的发挥和学校集体形成和巩固。在学校管理过程中,是否做好“人”的工作,是否真正调动了教职工的积极性,人际关系的协调与否是一个重要标志。     

和谐师生关系的建立

人际关系是人们在交往中形成的人与人之间的心理关系。学校中的人际关系包括领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生等等关系，其中教师与学生之间的关系是教学中最基本的，也是最重要的人际关系。师生关系是指教师与学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系的好坏直接影响着教育工作的     

教师应如何处理人际关系

孟子说:“天时不如地利,地利不如人和”。“人和”就是指人际关系。人际关系是人们在工作、学习和生活交往中建立起来的人与人之间的关系。教师与学生、同事、上司以及学生家长之间的人际关系问题是教师无法逃避的问题,因此教师必须积极地对待它。人际关系处理得当,不仅能有效地提高教育质量,也能够减少教师的压力,促进教师心理健康发展。1现代教师人际关系的基本原则1.1平等原则平等交往是建立和谐、融洽的人际关系的基础和前提条件。这里说的平等指的是人格上的平等。在一个学校里,领导与教师、教师与教师、教师与学生之间在人格上都是平…     

浅谈优化教师人际关系

教师人际关系是学校教师之间在工作关系的基础上建立起来的心理联系或心理距离,这是一种在工作上、生活上的同事关系。学校领导者在处理教师人际关系上,往往有两种不同的态度：一种是一味要求下属服从,强调教师听话;另一种是讲究民主,注意协调,以协调促服从。学校领...     

浅谈班主任的人际关系

人类在社会生活中要从事共同活动 ,因而彼此之间必然建立各种复杂的社会关系。其中 ,人际关系就是生产关系、政治关系等的反映。班主任教师同领导、师生产生的这种人与人之间心理上的直接关系 ,称班主任的人际关系。它是一个班主任教师做好工作的基础。那么 ,班主任教师怎样去协调与领导、师生的人际关系 ,从而做好班级工作呢 ?一、建立和谐的班主任人际关系的意义1.和谐的班主任人际关系有利于密切领导、教师间的情感。情感有加大心理倾向影响认知的作用 ,从而取得“爱屋及乌”的情感效应。即班主任教师的人际关系良好 ,则教师们对他领导的…     

以人为本 全面构建和谐校园

学校是社会的一个重要组成部分,一所学校,只有和谐才能发展、不断创新,培养出符合社会需求的新型人才。那么,应当如何构建和谐校园呢?一、构建和谐的人际关系一所学校,人际关系主要由领导和教师、教师和学生、教师与教师以及学生与学生之间的关系构成。构建和谐的学校人际关系,校长是关键。校长要有高尚的情操,光明磊落,以德服人,要相信学校里的每一个人,在信任的基础上考虑学校的人际关系。人际关系其实就是一种心灵与心灵的关系,所以校长要善于经营心灵,要用光明前景激发人心,用真情关怀温暖人心,用坦诚相待交换人心,用人格魅力臣服人心。…     

浅谈班主任的人际关系

人类在社会生活中要从事共同活动，因而彼此之间必然建立各种复杂的社会关系。其中，人际关系就是生产关系、政治关系等的反映。班主任教师同领导、师生产生的这种人与人之间心理上的直接关系，称班主任的人际关系。它是一个班主任教师做好工作的基础。那么，班主任教师怎样去协调与领导、师生的人际关系，从而做好班级工作呢？     

构建和谐校园必须正确处理不同群体之间的关系

坚持以人为本,践行大爱精神,正确处理学校不同群体之间的关系,是构建和谐校园的关键.高校要正确处理党政领导、教师、学生以及领导与师生、管理人员与教师、教师与学生之间的关系,以校内人际关系的和谐促进校园和谐,以校园和谐推动社会和谐,为构建社会主义和谐社会作出积极贡献.     

通则和和则昌--学校管理"和"字观

在一所学校当中,无论是领导、教师还是学生,三者都需要沟通,都需要求“和”。“和”就是调整人际关系,讲团结,上下和、左右和、师生和。求和的关键在于领导者,只有领导严于律己,公正无私,才能团结大多数,这就要求学校全体成员能和谐一致地进行工作。因此,需要整合学校中的各种力量,处理好领导、教师、学生之间的各种关系,为学校健康持续的发展创造有利条件。怎样才能实现这种关系的协调呢?有效的沟通可以使学校精诚团结、繁荣昌盛。     

班级中“关心型”师生关系的构建

一个学校存在着多种形式的人际关系,如领导与教师、领导与学生、学生与学生、教师与学生、教师与教师等多层次、多角度的关系组合。但在众多复杂的人际关系中,最重要、最基本的是教师与学生的关系。     

单位制学校的变迁——十化建子弟学校学生的记忆

新中国成立以来,单位制在社会主义建设和经济发展中不断形成,单位办学也有着辉煌的历史.随着单位制社会组织的出现,“单位人”这一赋有中国特色的社会群体应运而生.子弟学校学生作为“单位子弟”,对单位学校所建立的共同体社会有着深刻记忆.本研究以集体记忆为概念工具,对十化建子弟学校的学生进行访谈,探索了其教育经历与单位制生活的同构.子弟学生的真实讲述和回忆为我们探索单位制变迁提供了重要依据,同时也引起了我们对于现代社会共同体精神的思考.     

论高校人际关系的协调

在高等学校中 ,人际关系是否和谐直接影响着学校各项工作的正常开展 ,影响着学校整体目标的实现 ,因而协调好人际关系是学校管理工作中的一个重要内容。高校人际关系主要包括学校领导层之间的关系、教职工之间的关系、领导层与教职工之间的关系、师生之间的关系以及学生之间的关系。人际关系是否和谐、协调 ,直接关系到学校的生存和发展 ,事关全局。首先 ,和谐、协调的人际关系是全面贯彻党的教育方针、实现学校发展目标的重要条件。社会主义高校 ,都必须坚持教育为社会主义事业服务 ,坚持教育与社会实践相结合 ,培养德、智、体全面发展的社…     

浅谈学校和谐人际关系的构建

学校是个小社会。学校内部的人际关系也纷繁复杂,多种多样。具体地说,它包括领导之间,领导与教师、教师和学生之间的关系,也包括教师之间以及学生之间的关系。怎样处理好如此纷繁复杂的关系,使之达到交融、和谐的境地,我们以和谐校园建设为指向,建设学校文化。一、领导成员之间分工明确,团结协作     

试谈学校内部良好人际关系的建立

人际关系是社会生活实践活动过程中,通过交往而形成的人与人之间的心理关系.学校内部的人际关系(这里主要指学校领导之间、领导与教师间、教师与教师间的人际关系.下同)则是领导、教师在教育实践活动中形成的相互之间的心理关系.学校内部良好人际关系对学校管理活动有着深远的影响.它有助于全面贯彻党的教育方针,提高教育质量.有助于调动教职工的积极性,充分发挥人际关系的协调职能,避免或消除组织冲突,减少人事矛盾.从而有利于教育集体的巩固和发展,并为每个教职工个性心理发展创造条件.学校内部良好的人际关系要从调节领导、教师的认知,增进人际吸引力和加强交往来实现.学校领导要认真研究学校内部人际关系的特点,引导全体教师(包括领导自己)正确认识自己,正确认识他人,缩短相互间的心理距离,增进相互间的吸引因素,通过交往而建立良好的人际关系.     

论构建高校和谐校园

学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生苯系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。如何为“和谐校园”建设增添活力，拓宽途径，营造良好育人环境，是新时期高等学校工作亟待探讨的课题之一。     

论构建和谐校园的人际关系

学校就像一个小社会,教师与教师、教师与领导、领导与领导之间,构成了一张错综复杂的人际关系网.教师之间处理好关系,才有可能在学校教职工内部形成团结、和谐、进取的氛围,使每一个人心情舒畅,群体具有凝聚力,学校面貌才有可能变化;反之,人心涣散,工作效益低下,学校目标任务难以实现,甚至还会危及学校的生存.笔者曾从事基层领导工作十八年,想把对构建和谐校园的体会与大家一起共享.因为建立和谐的校园人际关系,是教职工队伍建设中的一个重要问题.