数学建模——大学数学教学改革的新动力

本文归纳总结了大学数学教学应达到的目的及一直存在的学与用相脱节的问题，并针对这一问题，通过几年的教学实践，提出了“以数学建模教学活动为主体，推动数学教学内容，方法，手段的改革”的新思路。     

论培养学生提出问题能力的教学策略

本文分析了在数学教学中培养学生提出问题能力的意义，以教育学和心理学为指导，总结出培养学生提出数学问题能力的教学策略。     

关于高职高专经济数学教学的探讨

本文从经济数学教学实践中提出的问题出发，讨论了高职高专经济数学教学中存在的问题并进行了分析，最后提出了几点建议。     

当前我国数学教育中数学思想和方法的地位及其教学问题的思考

本文在我国教育体制改革的大背景下，从一个新的视野，从一个新的视野、新的角度，对我国当前数学教育中，数学思想和方法的地位问题进行了思考与分析，并在具体的教学过程中如何把数学思想和方法传授给学生，提出了自己的看法。     

小学数学教学的体会

新大纲指出：让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用，通过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。儿童的思维离不开实践活动，实践是一切思维的起点。“实践出真知”这是辨证唯物主义的观点，前苏联的数学教育家斯托利亚尔曾经提出：     

试论中专数学教学改革

新世纪对中专数学教学提出了更高的要求，就我国当前中专数学教学而言还存在不少的问题。本文首先分析了中专教学中存在的问题，并结合实际提出了解决对策。     

在数学建模教学中提高大学生的数学素质

阐述了数学素质的定义，介绍了数学建模及其捆关知识；探讨在数学建模中提高学生数学素质的方法，并提出关于数学建模教学的几点建议。     

借数学建模大赛推动数学教学改革

本文通过数学建模充分说明了数学在当今科技迅速发展时代的重要作用，客观准确地分析了高等数学教学的现状、作用及存在的问题，针对存在的问题提出了具体改革的方案和措施，值得数学教师参考和借鉴。     

高中数学教学中的建模与创新

为增强学生应用数学的意识,切实培养学生解决实际问题的能力,分析了高中数学建模的必要性,并通过对高中学生数学建模能力的调查分析,发现学生数学应用及数学建模方面存在的问题,并针对问题提出了关于高中进行数学建模教学的几点意见。     

高职院校数学课程内容设置的思考

本文分析了现行高职院校数学课内容偏窄偏深的问题，提出了简化作为公共内容的微积分教学，针对不同专业加强实用数学教学的建议。     

论数学问题对数学发展的影响

文章从数学观念的转变、数学概念的形成、数学方法的创新、数学理论的完善四个方面，分析了数学问题对数学发展的影响，进而简述了中国古代数学中的数学问题，指出中国古代数学未能深入发展的一个重要原因是数学问题的匮乏。     

数学期刊面向国际的一些编写规范

通过对2001年进入SCI的59种国际数学核心期刊和2003年国内40种数学期刊的编排格式和书写方式的调查和分析比较，对所涉及到的常用国家标准中的部分条款，如数学式子的转行、微分号“d”正斜体、外国人姓名和外国期刊名的缩写点、文摘的人称表示、偏导数的书写等问题，从数学期刊实施标准国际化的角度与GB3102．11-93等标准中对一些所规定的数学符号找出了差距，提出了初步看法和改进意见，以便提高我国数学期刊编排格式国际化的程度。     

在大学数学专业课程教学中渗透数学文化之探究

本文针对在大学数学专业课程中进行数学文化的渗透问题进行探究。首先,总结了人们对数学文化含义的理解,在此基础上指出,数学文化是以具体的数学知识为中心,并通过各种联系所体现出来的相关文化的总和。其次,从丰富课程思政内容等四个方面总结了在大学数学专业课程中渗透数学文化的意义。再次,从丰富教师的数学文化知识储备等三个方面探讨了渗透数学文化的方式与途径。最后,我们提出了渗透数学文化过程中应注意的问题。这种探究无论从理论总结还是从教学实践都具有实际意义。     

浅谈数学教学中的思维训练

现代数学论认为,数学教学是数学思维活动的教学,数学教学的核心是促进学生思维的发展,思维训练是教学思维论在教学实践中的具体体现。数学思维训练教学的方法和途径有:提出问题,研究问题,解决问题,发展问题,总结问题。     

培养工科大学生数学素质的探索与实践

本文阐述了工科大学生数学素质培养的重要性,指出了工科数学教学中存在的问题,根据教学经验,提出了工科大学生数学素质培养的实施方案.     

高中数学教学应关注数学过程

数学过程不同于教学过程，它是理解数学知识，形成数学思想与方法，运用数学解决实际问题所必须经历的思维活动过程。关注数学过程，就是关注数学概念的形成、数学结论的推导和数学知识的应用过程，在过程中提升学生的数学素养。     

浅论指导学生学习数学

文章通过对如何指导学生学习数学这一问题的研究,提出了指导学生掌握科学的数学学习方法,增加学习兴趣,提高数学成绩的方法以及应该注意的一些问题.     

数学建模与经济数学教学改革

本文阐述了传统经济数学教学中的问题,并结合我校数学教学改革的实际,提出了以数学建模为契机促进教学改革的建议。     

数学建模--大学数学教学改革的新动力

本文归纳总结了大学数学教学应达到的目的及一直存在的学与用相脱节的问题,并针对这一问题,通过几年的教学实践,提出了“以数学建模教学活动为主体,推动数学教学内容、方法、手段的改革”的新思路。     

论数学创新意识论数学创新意识

在大力提倡素质教育的今天，数学素质教育不但要重视数学理论的教学，还要重视数学应用的教学，注重学生运用数学知识分析问题和解决实际问题能力的培养以及身心素质的全面发展。因此，数学创新意识的形成，是不容忽视的问题。