谈"以自学为主线"的课堂教学结构

教育家蔡元培先生说:"做教员的,不可一句一句,或一字一字的,都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生在不能用自己的力量了解功课时,才去帮助他."     

激发探索,引导自学——语文讲读教学法改革初探

著名教育学家蔡元培先生说:“我们教书,并不是象注水入瓶一样,注满了就算完事,最要是引起学生读书的兴味。做教员的,不可一句一句,或一字一字的,都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员竟不讲也可以,等到学生在不能用自己的力量了解功课时,才去帮助他。”这段话道出了发展学生智能与培养学生探索精神的重要。怎样以“三个面向”为指针改进小语教学,引导学生自己去研究探索,培养他们的自学能力,这是一个重要课题。现以《渡船》为例,谈谈自己的教学实践。     

活到老学到老

晋平公作为一位国君,政绩不平,学问也不错。在他70岁的时候,他依然还希望多读点书,多长点知识,总觉得自己所掌握的知识实在是太有限了。可是70岁的人再去学习,困难是很多的,晋平公对自己的想法总还是不自信,于是他去询问他的一位贤明的臣子师旷。师旷是一位双目失明的老人,他博     

职业发展之道：连点成线

每年的毕业生踏入社会后自己都会收到一些学生的来信咨询,大多都是关于职场的各种不适应。最近一个刚毕业不到三个月的学生给我来信,倾诉了自己刚入职场的疑惑和痛苦。他叫小迪,他的问题有：（1）从小在广州长大,小学到大学都在广州完成,工作去了上海,这是他自己第一次一人长时间在外地生活。他觉得远离自己的家人和在珠三角工作的同学比较孤独,难以适应;（2）工作属于技术研发型,在自己的部门有很多都是硕士博士,而自己是个本科毕业,觉得自己得不到重用和重视,于是觉得发展前景一般;（3）在平时与同事的交流并不是很畅顺,一次被自己的上司误解为自己工作失误,觉得非常委屈,也不知道该如何沟通。     

触摸新观念

教数学的王老师，在实践“引导学生主动参与”的新课程理念时．心里总是不踏实。尽管同事们对他多有肯定．说在他的课上，学生表现活跃，参与教学已经根主动了．可他还是觉得自己依然是在领着学生学习．而不是放手让学生自己去学习。可怎样做才算放手，他又不是根清楚。受人启发，他决定在教“等腰三角形的画法”时，     

李开复：15-25岁犯的错误

我觉得我在15到25岁相对比较欠缺的,是更多的就是把时间投入了学业,而且并没有真正地去理解团队合作的这种精神,也没有去交很多朋友,这个我觉得是比较可惜的。所以我对青少年的建议,我会建议每一个学生,除了他自己做的职业规划之外,一定还要去理解我学的知识有什么用,我未来有什么职业的选择,然后最好的学习的方法不是在学校里学,而是在暑期去找一个实践的机会,那么这个实践的机会,如果和自己的专业对口的话,那是最好的了,如果是一个了不起的公司更好,     

让兴趣成为数学课堂中灵动的音符——关于《三角形的三边关系》的教学思索

众所周知"兴趣是最好的老师"。蔡元培先生说过:"我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。"因此,培养学生的学习兴趣,尤其是在小班化教学中,应让学生在欢乐的氛围中学习,这是调动学生学习积极性,提高教学质量的首要条件,也是发展学生的情感态度的主要途径,更是减轻学生学业负担的根本措施。教师和家长都希望孩子能够对学习保持较高的兴趣,能够学习主动、自觉,有上进心,用更少的时间学到更多的知识。因此,如何提高学生兴趣,让数学课堂充满灵动的色彩,成了我着重思考的地方。     

青春是什么?

<正>我今天站在这儿,觉得自己也变得年轻了,因为和你们在一起。年轻就是竞争力!青春是什么?很多人站在不同的角度,对青春有不同的理解。从年龄角度来说,青春是年轻人的骄傲,但对老年人来说,我觉得他们依然保持着青春,因为青春代表一种活力,只有这种青春的感觉,你才能挑战自己。北大的张天一,大家可能觉得他很成功,读了一个法学硕士学位。今天去卖米粉,这其实也是一种挑战,放弃     

伟大的小孩

梁耀艺是深圳市龙岗区金稻田学校四年级三班的学生,11岁。2014年4月,梁耀艺被医院确诊为脑瘤。病情发展得很快,到6月初,他连说话都感觉困难。他预感到自己快坚持不下去了,便说:"妈妈,如果我活不了了,就把我捐出去吧。"妈妈惊讶地问:"你说什么?"他又说:"把我的器官捐出去。我看到这个世界上有很多人在做好事,我觉得他们都很伟大,我也想做一个伟大的小孩。"妈妈听后极其痛苦,但非常理智。后来,她对记者倾述了自己的心声:"自己的孩子是宝贝,人家的孩子也是宝贝。把     

作家声音

正●莫言称自己的文学梦依然强烈日前,莫言带着他的长篇小说系列最新版亮相北京,莫言说:"尽管这几年去过很多地方,参加了很多社会活动,作了很多演讲,但我对文学的梦想依然强烈,一直在做着写经典文学作品的准备。"据莫言介绍,他一直在搜集材料,并到一些地方做了调查和采访。"我正在写新小说,新作品会跟我发表过的所有作品有一种内在联系,因为我自始至终没有改变。但     

教,在学生“自主”之上必须有作为——徐江先生《拿来主义》教学述评

南开大学徐江先生如是说——教,在学生"自主"之上必须有作为。初听到这句话会觉得这是人们常挂在嘴边的话。其实这是对当前教学现状颇具挑战性的话题,具有明显的双关性。一方面,他尊重学生在学习中的"自主"性,他把自己的"教"与学生的"自主学习"联系起来;另一方面,他显然把"教"的境界与学生的"自主学习"作了     

倒空学生的杯子

有一位大学教授,年轻时对学术十分有研究,但后来觉得自己在走老路,多年来在新的研究领域毫无建树。相反,他的几个刚刚走出校门的学生却势头正旺,得了很多奖,他感到自己的学术生涯正在慢慢终结。     

明珠闪闪

在艰难中成长我感谢生活,让我生在这样的家庭中。正是这样,我才会有坚强的毅力去学习。"艰苦是一所学校"——没错,我会是从那所学校里走出来的胜利者。那一刻,我觉得自己长大了,我不再是以前那个自卑的女孩了。虽然家里还很贫穷,虽然还有很多艰辛的路等着我去走,但我相信,逆境造就人才,那些艰难我会一一去克服。父亲依然蹬三轮车送我上学。然而,现     

我班的小NBA篮球队

正我班有一群精力旺盛的男生,平时爱好打篮球,但在打球过程中,常常争得面红耳赤,同学之间产生了很多矛盾。怎样才能让学生成为"绅士球员",学会与自己的队友团结协作呢?1.用球星故事影响学生"腹有诗书气自华。"通过和篮球小王子们聊天,我发现他们非常崇拜乔丹、姚明等球星。"我觉得乔丹就是篮球之神,看到他投篮的出神入化,觉得他简     

班主任要做好十件事

"做班主任是守望梦想,做好班主任却是一种苦心的经营。"相信很多班主任对这句话都深有同感。"积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。"这句话形象地描绘出班主任的工作状态。一个热爱生活、热爱自己职业、热爱自己班级、热爱自己学生的班主任,当他用发展的眼光看待班级和学生时,就会觉得很愉快,很有成就感;但当我们用无所谓的态度对待自己的工作,用无奈的眼神看着"皮实"的学生,用消极的状态应付班级事务时,我们就会觉得很痛苦、很纠结。     

谁之错？

有一次,我去听一节语文课,老师让学生读课文,孩子们举手非常地踊跃,老师叫起来一个学生,只见他非常自豪地站起来。读完后,老师问:"大家有没有听出他读错的地方?"有很多学生举手,有的说:"他没有用普通话。"有的说:"他的感情不够。"有的说:"他有一个字读错了。"还有一个学生说"他的声音小。"……学生的手依然举着,他们还想指出那个朗读的同学更多的问题,我看着那个朗读的同学,只见他低     

上帝的那扇窗不会自己开启

<正>"上帝关上了一道门,同时也会开启一扇窗。"以前,很喜欢这句话,因为它能给身处困境的人送去希望。作为教师,我曾把这话送给学生,那时觉得正确无比,学生们也感觉像心灵的鸡汤。可几天前的一件事让我对这句话有了新的认识。我的一个学生,幼时左臂截肢,高考落榜后,父亲帮他开了一个小店,他觉得自己独臂给人送货太辛苦,不久就把店关了,去了一家歌厅管音响。时间不长,他又觉得不爽,辞职而去。四年后,我再次碰见他,他     

浅谈语文程式教学——“三读一练法”

众所周知,传统的语文课堂教学很少有固定的学习程式,学生很难养成语文学习习惯。因而当你给学生一篇文章要他自己去学时,他会觉得无从下手。语文学科是一门"得法于课堂,得益于课外"的学科。如果学生在课堂中不"得法",在课外就无法"得益"。可见运用程式教学,让学生学会学习,养成良好的阅读习惯已经成为课堂教学的首要任务。     

让课堂的主角动起来

子曰：“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”（孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”）这是孔子介绍他在教育方面的体会,他并不觉得老师“一言堂”地给学生灌输就能有好的教学效果,而是觉得教学的关键在于怎样启发学生自己去思考、琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举,而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点,就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生,也不要过多地替学生思考,更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。我从以下两点谈谈自己的尝试。     

让学生成为作文的主人

很多学生畏惧作文,觉得作文太难,无材料可写或是不懂从何写起,久而久之成为"作文奴隶".怎样促使学生成为"作文主人"?笔者在教学实践中的做法是:作文要求适度宽松,让学生觉得作文不难;作文题材源于生活,让学生觉得有东西可写;作文指导范文引路,让学生懂得怎样写;作文评价欣赏激励,让学生乐意去写.帮助学生感受写作文的乐趣,体验成功的喜悦,提高写作的自觉性.